COLEGIO SAN GABRIEL

Dirigido por Religiosas Reparadoras del Sagrado Corazón

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa San Gabriel

1.2. Área Ciencia y tecnología.
1.3. Nivel - Edad - Sección Cuarto grado
1.4. Fecha Jueves 26 de octubre del 2023.
1.5. Docente Gabriela alemán monzón.
1.6 Propósito de la Actividad los niños por medio de videos imágenes y fotos conocen el ahorro de energía

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Ahorro de energía

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA: ciencia y tecnología

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
PRECISADO
Explica el -comprende y usa Describe que los Por medio de imágenes lista de cotejo
mundo físico conocimientos sobre objetos pueden describe el ahorro
basándose en los seres vivos, sufrir cambios de energía. Historias
conocimientos materia y energía, mediante un
sobre los seres biodiversidad, tierra ahorro de Fichas
vivos, materia y y universo. energía Ejemplo:
energía, El estudiante
biodiversidad, describe por qué
Tierra y un cubo de hielo
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universo. se disuelve por
acción del calor
del ambiente y
por qué puede
volver a ser un
-Evalúa las cubo de hielo al
implicancias del colocar el líquido
saber y del quehacer en un
científico y refrigerador.
tecnológico.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES

Genera su aprendizaje de manera autónoma. 1. Define metas de aprendizaje.

2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas

de aprendizaje.
3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES

Enfoque de derechos Dialogo Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
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VALORES REPARADORES ACTITUDES

Fraternidad reparadora eucarística El estudiante muestra desprendimiento por las cosas materiales, colaborando con sus compañeros,
teniendo amor al prójimo y espíritu reparador.
Respeto El estudiante muestra respeto por el espacio y ambiente que compartirá con sus compañeros,
manteniendo el orden y la limpieza de espacios comunes. Respeta las opiniones y diferencias de
sus compañeros.
Libertad y responsabilidad El estudiante muestra libertad y responsabilidad al tomar decisiones que impliquen el bienestar de
sus compañeros en la institución educativa, por ejemplo, mantengo limpio los baños porque mis
compañeros los van a utilizar.
Diálogo El estudiante muestra un diálogo respetuoso con sus compañeros y docentes, dando a conocer sus
puntos de vista respetando las ideas del otro.
Liderazgo El estudiante Sangabrielino muestra liderazgo cuando toma sus propias decisiones buscando el
bien común de sus compañeros, cuando orienta a la mejora de los aprendizajes y valores de sus
pares.

ACTIVIDADES PERMANENTES
● Apertura de la jornada

● Saludo

● Oración

● Asistencia
● Se recuerdan los acuerdos de convivencia
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III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

PEDAGÓGICOS MATERIALES
INICIO  La docente realiza las actividades permanentes y hace recordar
las normas de convivencia que se trabajarán durante el día.  Video
Antes de empezar con el propósito a trabajar los niños observan  Planta natural
Motivación
Presentamos la silueta de 2 casitas. Una con focos prendidos y
otra con los focos apagados.

- Pedimos que observen atentamente y preguntamos:

¿Con qué funcionan los focos de éstas casitas?
¿Cuál de ellas tiene los focos prendidos?
¿Cuál apagados?
¿Solamente los focos utilizan electricidad?
¿Qué otras utilizan electricidad? Escuchamos las respuestas de los niños. -
Saberes previos
Comentamos con los niños que la semana pasada 21 de octubre se ha celebrado
el día del ahorro de la energía eléctrica y que es importante conocer sobre ella y
cómo debemos ahorrarla.
Problematización:
- Preguntamos
¿Cuánta energía consumen los aparatos eléctricos en casa?
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Búsqueda de la Información:
- Comentamos con los niños que veremos un video que nos enseñará sobre la
energía eléctrica.
Los motivamos a ver el video y luego comentamos qué les pareció cómo llega la
electricidad a nuestras casas. - Preguntamos ¿Qué hacemos en casa con la
electricidad? ¿Quién utiliza la electricidad para funcionar? Escuchamos sus
respuestas
https://www.youtube.com/watch?v=ag6TqMDna2A
- Presentamos la silueta de 1 foco de luz amarilla:

Les contamos que los focos de luz amarilla son los que consumen más
electricidad y los utilizaremos para saber la cantidad de energía que gastan los
aparatos eléctricos.
- Proponemos a los niños descubrir cuánta energía gastan.
- Formamos 5 grupos y a cada uno se le entrega siluetas de focos de luz amarilla
QUE PUEDE SER ENVIADA POR SIEWEB LA SILUETA. y un cuadro con diferentes
artefactos eléctricos utilizados en casa.
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Explicamos que en el cuadro deben pegar en cada artefacto los focos que creen
que gastan según el número que encuentren en la pizarra. - Colocamos en la
pizarra tarjetas con los mismos artefactos con el marco de un color diferente y
tarjetas con números que tendrán el marco de diferente color coincidiendo con
Propósito el de los artefactos.

- Haremos un equivalente de la cantidad de focos que gasta cada artefacto

guiándonos del siguiente cuadrito o del internet:
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Si un artefacto gasta muchos focos, podemos ponerle hasta 10 focos; si gasta

regular cantidad, podemos ponerle 7 focos, así sucesivamente.
Los niños deben relacionar los marcos del mismo color para descubrir la cantidad
de focos que gastan. - Trabajan en equipo resolviendo el cuadro.
Salen a exponer en grupo, de manera sencilla qué cantidad de focos gasta cada
artefacto.

Realizamos la Meta cognición:

Gestión y
acompañamiento ¿Qué aprendimos hoy sobre la luz y los aparatos eléctricos? ¿Qué fue lo que más
de los te gusto de lo que aprendiste hoy? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes
DESARROLLO aprendizajes mejorar? ¿Qué fue más fácil?, ¿Qué fue difícil? ¿Para qué nos sirve lo que
aprendimos? Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de
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rutina.

Luego observan una ppt

Y copian en el cuaderno la importancia del ahorro de energía.

Los niños(as) responden las preguntas:

metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
Evaluación  ¿Respondiste a preguntas respetando el orden de participación?
CIERRE  ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
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