INSTITUCION EDUCATIVA CATOLICA DE CONVENIO

117 “SIGNOS DE FE”

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

PLAN LECTOR: camu camu el alimento saludable para el mundo

1.- DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: MIGUEL, CUCHO MALLQUI GRADO: 1 “B” CICLO: III ÁREA: Comunicación

SEMANA: DEL DE FECHA /05/2024

2.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Meta de aprendizaje
Habilidades para la vida

CRITERIO
EVIDEN INSTRUMEN
COMPETEN DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO CIA / TO DE
CIA EVALUACIÓ PRODUC EVALUACI
TO ÓN
N
-Obtiene -Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus
información del interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando recursos no
verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su
texto escrito. experiencia.
-Infiere e - Identifica información explícita que se encuentra en
interpreta distintas partes del texto. Distingue esta
información del información de otra semejante (por ejemplo,
texto escrito.
distingue entre las características de dos
-Reflexiona y
personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) -Escucha con
evalúa la forma, atención a sus
en diversos tipos de textos de estructura simple, con
el contenido y compañeros/as.
palabras conocidas e ilustraciones. Establece la -Participa
contexto del
secuencia de los textos que lee (instrucciones, activamente.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

texto escrito.
historias, noticias). Explica de que -Identifica y
- • Deduce características implícitas de personajes, trataba el texto relata la
antes de leerlo información
animales, objetos y lugares; determina el significado , según lo
de palabras según el contexto y hace comparaciones; escuchado
•Ubica Lista de cotejo
asimismo, establece relaciones lógicas de causa- en Leemos
información juntos:
efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
escrita en el Camu camu
propósito, a partir de información explícita del texto. para el
texto. mundo
- • Predice de qué tratará el texto y cuál es su
•Opiné sobre
propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, información que
como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, se encontraba en
frases y expresiones que se encuentran en los textos el texto.
que le leen o que lee por sí mismo.
- • Explica el tema y el propósito de los textos que lee
por sí mismo, así como las relaciones texto-
ilustración.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee.

Enfoques Acciones observables

transversales

Enfoque de Inclusión. Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
 3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

Elaborar la lectura fragmentada de: camu camu el alimento saludable para el mundo

Reflexión Lasallista

4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN Y EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICOS.

Inicio: Tiempo aproximado: 10min.
Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por
un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Antes de iniciar las actividades, planea actividades de estiramiento.
Observamos detenidamente el texto y las imágenes, luego pensemos que relación tienen.
El propósito a lograr el día de hoy es:

Camu camu para el mundo

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Lavarse las manos antes de iniciar el trabajo.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 ¿Qué nos dice sobre el camu camu?
Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y subraya las
ideas más resaltantes.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a conocer. camu camu el alimento saludable para el mundo.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica de que trataba el texto antes de leerlo

 Ubica información escrita en el texto.
 Opiné sobre información que se encontraba en el texto.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

Desarrollo: Tiempo aproximado:

ANTES DE LA LECTURA ---------------
Se les presentara el texto.
Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las
siguientes preguntas:
- Se les preguntará:
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Quiénes están?
 ¿Qué están haciendo?
 ¿Cómo son sus expresiones?
 ¿Qué crees que pase en relato?
 ¿Qué relación encuentras entre la imagen y el título del
relato?
DURANTE LA LECTURA-----------------------------------------------------
- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento las imágenes.
- Luego, solicita que lean los párrafos que conforman el cuento. Explica que si no entienden algunas
palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean los párrafos para deducir su significado
según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, es especial a aquellos que necesiten
más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el cuento, pero con tu compañía. Diles que
formularás preguntas de manera general y todos deben ir observando las imágenes.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
 ¿De qué alimento saludable trata el texto?
 ¿De quién o nos habla?
 ¿Qué alimento será fruta, verdura ?
 ¿Qué parte del Perú crece este fruto?
 ¿Qué vitamina contiene en alto nivel?
 ¿Crees que todas debemos consumir este alimento saludable? ¿Por qué?
 ¿Qué opinas del camu camu?
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
 Después de analizar juntos el relato indícales que responderán las
preguntas de comprensión de textos.
 Para conocer sobre el alto contenido de la vitamina “C” propón que cada
alumno dibuje el fruto del camu camu.
 Monitorea el trabajo de los estudiantes para mantener el
propósito comunicativo, terminado el tiempo, pega las
producciones en el frontis del aula para lograr una exhibición.
 Al culminar la presentación presenta : https://www.youtube.com/watch?
v=7gsjFvEkyac&ab_channel=IIAPPeru
Cierre: Tiempo aproximado:
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué leímos hoy?
• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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PROFESOR SUB DIRECTOR
MIGUEL CUCHO MALLQUI EDSON

LISTA DE COTEJO
Comunicación
Título: camu camu el alimento saludable para el mundo
Competencia LEEE DIBERSOSM TIPOS DEN TREXTO ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Capacidad - Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información del texto escrito.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Criterios de evaluación •Ubica información •Opiné sobre Observación

escrita en el texto. información que se
Nº Apellidos y nombres encontraba en el
texto.
1 ANGUIS PALOMINO JEMINA NOEMI
2 ARCE DAMIAN VALENTINA DANIELA ALEJANDRINA
3 BALLADARES RAMOS STEFANO FABIANO
4 BENANCIO CAMPOS LIAN IMANOL
5 BENDEZU JUSTO DANIEL UZIAS
6 BONILLA BENANCIO BENJAMIN JONEL
7 CABALLERO RUIZ, LIAN SANTIAGO
8 CANAZA YAURI DOMINIC PEDRO
9 CARDENAS TEREZO EMILY AURORA
10 CASTELLARES TAIPE EIMY ANDREA
11 CASTILLO PAREDES LOHANA BETZABET

12 CHAVEZ PEREZ ANGEL DEYVID

13 CRISOSTOMO RINCON SOEMI STEYCI
14 DAVILA MORENO ANGELYN DAYANT
15 FERNANDEZ HUAMANI YUMIRA SAORI
16 HILARIO QUISPE VALENTINA ALEJANDRA
17 INGA HERMOSA, DANTE NORIEL
18 LADINES BERNARDO, STHEFANO LIAN
19 LAVADO CAMPOS THIAGO
20 LOZANO VILMA, DARKIEL OMAR
21 MARRUJO TRUJILLO SOLANGE ESTHER
22 MEDINA HERRERA, MILAGROS
23 MENDOZA ALVINO, DHANELY DANIELA
 24 MENDOZA CABRERA AIRANA
25 PAULINO RAMOS JIMENA KAROLAY
26 RAMOS QUISOCALA JOSEPH RASETH
27 SULCA CONDORI LUANA VALENTINA ROSS
28 TORRES EGUSQUIZA ELVIS GAEL
29 VERGARAY AGUIRRE, BRAYAN
30
31
32
33
34

ACTIVIDAD
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE de mayo del 2022
¡Practicamos hábitos saludables en familia para cuidar nuestra
salud!
OMUNICACIÓN Leemos juntos: Camu camu para el mundo

Leo o escucho la lectura del texto con atención

1. Marcamos la imagen que corresponde con el texto leído.

2. ¿De qué se habla en el texto?

De los mercados del mundo.

Del camu camu.

De la región San Martín.

3. ¿Para qué leímos o escuchamos este texto?

Para cantar.

Para elaborar una receta.

Para informarnos sobre el camu camu.

4. ¿Qué tipo de texto leíste?

Instructivo.

Narrativo.
Expositivo.

¡Recuerda!
El texto expositivo explica o desarrolla
un tema con el fin de transmitir
información importante y real. Es un
texto que informa.