UNIDAD DIDÁCTICA № 07

“Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra calidad de vida”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : SAN JUAN MARÍA VIANNEY

1.2. Nivel Educativo : PRIMARIA

1.3. Ciclo : III

1.4. Grado : PRIMERO

1.5. Directora : SUSAN FIGUEROA POLO

1.6. Docente : KARINA LÓPEZ VÁSQUEZ

1.7. Duración : 5 SEMANAS

1.8. Temporalización : Del 18 de octubre AL 12 de noviembre

II. SITUACIÓN (EJE) : Descubrimiento e innovación.

ENFOQUE : Enfoque ambiental

Valor (es) : Solidaridad, Justicia y Respeto a toda forma de vida.
Actitud (es) : Los estudiantes reconocen y valoran toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.
 III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Actualmente los niños y niñas son considerados “Nativos digitales” pues están inmersos en la sociedad del conocimiento donde la tecnología está
presente en cada una de sus actividades creando en algunos casos dependencia y adicción en ellos, debido al mal uso que le están dando. Frente a esto, haciendo un acto reflexivo, se
preguntan ¿Qué son las TICs?, ¿qué nos permiten en nuestro aprendizaje?, ¿qué debemos conocer para usar adecuadamente los recursos tecnológicos en el trabajo remoto?, ¿cómo
podemos demostrar que manejamos información adecuada? Ante tanta inquietud, asumen el reto de usar la tecnología de manera pertinente y adecuada en sus actividades escolares a
partir de la movilización de competencias investigativas, lectoras, oralidad, producción de textos, indagación y experimentación y funcionalidad de prototipos construidos a partir de su
creatividad.

IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS
ÁRE DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES PROGRAMADOS
A COMPETENCIAS (CRITERIO DE EVALUACIÓN) APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
(implican el monitoreo y
acompañamiento del estudiante)
C Se comunica  Adecúa, Adecúa su texto oral a la  Lista de
O oralmente en su organiza y situación comunicativa, a  Se realizará utilizando las  Identifica las letras z, c, ch, cotejo
M lengua materna desarrolla las sus interlocutores y al plataformas Classroom y las y, x en los diversos textos
U Vídeo Conferencias Zoom. que lee.
ideas de propósito comunicativo,
N
forma utilizando recursos no Tema: Lectura de palabras
I  Brindaremos explicaciones  Redacción de palabras,
coherente y verbales (gestos y de z, c, ch, y, x.
C a través de fichas oraciones y textos teniendo
Tema: Gramática
A cohesionada: movimientos corporales) informativas, en cuenta su entorno.
pronombre personal.
C y recurriendo a su presentaciones de power
I experiencia. point, y videos.
Tema: El uso de la z y c.
Ó
N Lee diversos tipos  Infiere e  Deduce características de  Lee las lecturas
de textos en su interpreta personajes, animales, Tema: La receta programadas y desarrollan
lengua materna información objetos y lugares, así  Enviaremos actividades que una ficha de comprensión
del texto. como relaciones lógicas permitan al estudiante lectora teniendo en cuenta
de causa-efecto que se demostrar sus aprendizajes. los niveles de lectura.
pueden establecer
fácilmente a partir de  Revisaremos los trabajos
información explícita del enviados por los  Observa las imágenes y
texto. Plan lector
estudiantes. realiza un análisis de lo
Lecturas: Una sorpresa
observado.
muy agradable.
 Predice de qué tratará el
La historia de un gusano.
texto (cuento) y cuál es  También se realizarán
El pobre don gato.
su propósito debates, plenarias,
comunicativo, a partir de exposiciones, diálogos,  Mediante el uso de
algunos Indicios, como entre otros, que nos sirvan videos, imágenes, realizan
título, ilustraciones, para monitorear el avance juegos visuales.
palabras conocidas o de los estudiantes y
expresiones que se Raz. Verbal: brindarles la
encuentran en los textos . Análisis de imágenes retroalimentación
que le leen, que lee con . Juegos visuales. respectiva a los estudiantes
ayuda o que lee por sí que lo requieran de forma
mismo. personalizada, pertinente y
oportuna.
 Explica la relación del
texto con la ilustración
en textos que lee por sí
mismo, que lee con
ayuda del docente o que
escucha leer.
  Reflexiona y  Opina acerca de
evalúa la personas, personajes y
forma, el hechos expresando sus
contenido y preferencias. Elige o
contexto del recomienda textos a
texto. partir de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o
escucha leer.
Escribe diversos  Adecúa el  Adecúa el texto a la  Elaboran una receta y la  Fichas de
tipos de textos en texto a la situación comunicativa ejecutan en un video. Observación
su lengua materna. situación considerando el  Lista de
comunicativa propósito comunicativo y Cotejo
el destinatario,  Usa correctamente la Z y  Rúbricas
recurriendo a su la C en los textos que  Escala
experiencia para escribir. escribe. Valorativa

 Organiza y - Escribe en nivel alfabético

desarrolla las en torno a un tema,
ideas de aunque en ocasiones
forma puede salirse de este o
coherente y reiterar información
cohesionada innecesariamente.
 Resuelve  Traduce - Establece relaciones entre  Se realizará utilizando las  Lista de
problemas de cantidades a datos y acciones de plataformas Classroom y las cotejo
cantidad expresiones agregar, quitar y juntar Tema: Forma una centena Vídeo Conferencias Zoom.  Utiliza el tablero de valor
numéricas cantidades, y las posicional para formar la
transforma en Tema: Cuenta y escribe  Brindaremos explicaciones centena.
 Comunica su expresiones numéricas una centena. a través de fichas
comprensión (modelo) de adición o informativas, fichas de  Usa diversas estrategias
sobre los sustracción con números Tema: Suma y resta trabajo y presentaciones de para contar y escribir
MATEMÁTICA

números y las naturales centenas power point, y videos. centenas usando el

operaciones - Expresa con diversas tablero de valor
representaciones y Tema: descomposición de posicional.
lenguaje numérico centenas. Decenas,  Enviaremos actividades que
(números, signos y unidades permitan al estudiante
expresiones verbales) su demostrar sus aprendizajes.  Realiza la descomposición
comprensión de la decena Tema: Compara números de centenas, decenas y
como grupo de diez de tres cifras. unidades.
unidades y de las  Revisaremos los trabajos
operaciones de adición y Tema: Secuencia enviados por los
sustracción con números estudiantes y
numéricas  Utiliza diversas estrategias
naturales. retroalimentar si lo es
  Usa  Emplea estrategias Tema: Interpreta grafico necesario de manera para para comparar
estrategias y heurísticas, recursos y de barras o rectangulares personalizada y oportuna números naturales de tres
Resuelve procedimient procedimientos de cifras.
problemas de os para comparación para medir Tema: Hora y cuarto.
forma, movimiento orientarse en directamente la longitud  Se realizará explicaciones
y localización. el espacio de dos objetos con utilizando videos para el  Resuelve diversas
unidades no desarrollo de las situaciones situaciones problemáticas
convencionales (dedos, problemáticas. para identificar analogías
manos, pies, pasos, numéricas.
brazos, y objetos como
clips, lápices, palillos,
 Mediante el uso del reloj  Lista de
etc.) y la visualización Razonamiento identifica la hora y cotejo
 Argumenta para construir objetos
Matemático: cuartos.
afirmaciones con material concreto.
sobre las  Hace afirmaciones sobre
Conteo de cuadrados.
algunas propiedades
relaciones
físicas o semejanzas de  Mediante diversas
geométricas. Analogías numéricas.
los objetos y las prueba estrategias realiza el
con ejemplos concretos. conteo de cuadrados a
Así también, explica el través del desarrollo de
proceso seguido. fichas.
Resuelve  Representa  Representa las
problemas de datos con características y el
gestión de datos e gráficos y comportamiento de  Elabora tablas e
incertidumbre. medidas interpreta gráficos de
datos cualitativos a
estadísticas barras o rectangulares.
través de pictogramas
o
horizontales y gráficos
Probabilística
de barras verticales
s.
simples en situaciones
cotidianas de su interés
personal o de sus pares.
  Se realizará utilizando las
 Reconoce y sigue las plataformas Classroom y las  Observa videos e
 Genera acciones - Tema: Medios de Vídeo Conferencias Zoom. imágenes para conocer  Lista de
señales de evacuación y
Gestiona para conservar comunicación.  Brindaremos explicaciones cuáles los hechos cotejo
medidas de seguridad
responsablemente a través de fichas importantes del
el ambiente en la institución - Tema: Descubrimiento
el espacio y el informativas, fichas de descubrimiento de
local y global. educativa ante peligros de América.
ambiente. trabajo y presentaciones de América.
que lo afectan. Fechas cívicas: power point, y videos.
- Tema: Canción criolla  Enviaremos actividades que  Mediante la presentación
- Tema: EL señor de los permitan al estudiante de imágenes, videos e
 Comprende el Milagros. demostrar sus aprendizajes. información conoce la
tiempo  Ordena hechos o acciones
importancia de los medios
histórico. de su vida cotidiana  Se realizará la de comunicación.
Construye usando expresiones que retroalimentación de
interpretaciones hagan referencia al paso manera oportuna a los
 Elabora  Observan videos, leen
históricas estudiantes que más
explicaciones del tiempo: ayer, hoy, información sobre las
sobre procesos mañana; antes, ahora; al requieran. fechas cívicas sobre la
históricos inicio, al final; mucho canción criolla y El Señor
tiempo, poco tiempo. de los Milagros.

 Comprende  Describe las  Se realizará utilizando las

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Explica el mundo y usa características y - Tema: El agua plataformas Classroom y las  Mediante videos,
físico basándose en conocimient necesidades de los seres Vídeo Conferencias Zoom. información identifican los
- Tema: El aire
conocimientos os sobre los vivos elementos de la naturaleza
Sobre los seres seres vivos. - Tema: El suelo como el agua, aire y el suelo
 Brindaremos explicaciones
vivos; materia y a través de fichas identificando cada uno de
energía; informativas, fichas de las características.
biodiversidad, trabajo y presentaciones de
Tierra y universo. power point, y videos.
  Enviaremos actividades que
permitan al estudiante
demostrar sus aprendizajes.
 Revisaremos las evidencias
enviadas por los
estudiantes.
 Se realizará explicaciones
utilizando videos, audios
para el desarrollo de las
actividades de aprendizaje.
 Realizarán exposiciones de
sus trabajos realizados.
Construye su Conoce a Dios y  Identifica que Dios  Se realizará utilizando las
identidad como asume su manifiesta su amor en la Tema: Señor de los plataformas Classroom y las
 Conoce mediante la
persona humana, identidad Creación y lo relaciona Milagros Vídeo Conferencias Zoom.
lectura la historia sobre
amada por Dios, religiosa y con el amor que recibe
El Señor de los Milagros.
digna, libre y espiritual como de sus padres, docentes y Tema: Los profetas  Enviaremos actividades que
trascendente, persona digna, amigos. permitan al estudiante
EDUCACIÓN RELIGIOSA

comprendiendo la libre y Tema: Vida de San Martín demostrar sus aprendizajes.  Conocen mediante un
doctrina de su trascendente. de Porres. video, fichas informativas
propia religión, la historia de los profetas.
abierto al diálogo  Revisaremos las evidencias
con las que le son Cultiva y valora  Reconoce lo bueno y lo enviadas por los
cercanas. las malo de sus acciones, y estudiantes para la  Mediante la lectura de
manifestaciones asume actitudes de respectiva información conoce la
religiosas de su cambio para imitar a retroalimentación. historia del San Martín de
entorno Jesús Porres.
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
  Explora y  Experimenta con los  Se realizará utilizando  Utilizando diversos
Crea proyectos experiment medios, los materiales y Tema: Manualidades de las plataformas materiales elaboran
desde los lenguajes a los las técnicas artísticas payasos Classroom y las Vídeo manuales de payasos
artísticos. lenguajes para crear efectos Conferencias Zoom. usando diversos
artísticos. visuales, sonoros, Tema: Mándalas  Enviaremos colores.
vocales o kinestésicos actividades que  Demuestra su
en respuesta a permitan al estudiante creatividad pintando
estímulos del docente o demostrar sus mándalas.
con base en sus propias aprendizajes.
ARTE Y CULTURA

exploraciones.
 Revisaremos las
 Aplica  Explora ideas
evidencias enviadas
procesos libremente a partir de
por los estudiantes.
creativos su imaginación, sus
experiencias u  Realizaremos una
observaciones, y presentación de sus
experimenta maneras trabajos elaborados.
en que los elementos
del arte (movimientos,
acciones, formas,
colores o sonidos)
pueden usarse o ser
repetidos para
comunicar una idea.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y DESEMPEÑOS.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

“Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tic”
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando desarrolla actividades de aprendizaje. Ejemplo: El estudiante cambia el
fondo del nombre de un archivo.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El estudiante organiza
información en carpetas u otros medios digitales.
 Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto
hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante utiliza los códigos de netiqueta.

 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
“Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
 Participa en entornos virtuales con aplicaciones
que representen objetos reales como virtuales simulando comportamientos y sus características. Ejemplo: El estudiante utiliza
un aplicativo de realidad aumentada, así puede
 observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto simulado.
 Elabora documentos, presentaciones, hojas de cálculo u organizadores gráficos para explicar ideas, proyectos y tareas, con base
en información de diversas fuentes, y los comparte con sus pares.
 Realiza programaciones simples55 que simulan procesos o comportamientos de objetos construidos de su propio entorno, para
resolver determinados problemas o retos.
 Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar
no la tarea.
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se
organizará y elige la más adecuada.
 Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce resultados esperados respecto a su nivel de
avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
 Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: Leemos y escribimos palabras con las grafías h, j, ll, ñ COM) Sesión 2: Identificamos los pronombres personales. (COM)
Los estudiantes en esta sesión escriben y leen palabras usando correctamente los grafías z,c,ch,y,x, En esta sesión los estudiantes identifican los pronombres personales en los textos que lee y
las muestran a sus compañeros y las leen. aprende a utilizarla en sus producciones
Sesión 3: Usamos la C y la Z en las producciones. (COM) Sesión 4: Leemos y escribimos una receta. (COM)
En esta esta sesión, los estudiantes usan correctamente en sus producciones las letras C y Z. En esta sesión, los estudiantes leen y escriben una receta y lo presentan en un video.
Sesión 5: Leemos: “La historia de un gusano” (COM) Sesión 6: Leemos: “El pobre don gato” (COM)
Los estudiantes en esta sesión leen la lectura: “La historia de un gusano” respondiendo las En esta sesión los estudiantes mediante el desarrollo de una ficha de comprensión lectora.
interrogantes mediante una ficha de comprensión lectora.
Sesión 7: Leemos: “Una sorpresa muy agradable” (COM) Sesión 8: Analizamos imágenes. (COM)
En esta sesión los estudiantes leen la lectura: “Una sorpresa agradable”, mediante una ficha de En esta sesión los estudiantes realizan el análisis de imágenes
comprensión lectora desarrollan las interrogantes.
 Sesión 9: Realizamos juegos visuales. (COM) Sesión 10: Formamos centenas. (MAT)
En esta sesión los estudiantes mediante el uso de videos, imágenes, realizan juegos visuales. Los estudiantes en esta sesión los estudiantes forman decenas utilizando el tablero de valor
posicional.

Sesión 11: Contamos y escribimos centenas. (MAT) Sesión 12: Sumamos y restamos centenas. (MAT)
En esta sesión los estudiantes utilizan diversas estrategias para contar y escribir centenas usando el
tablero de valor
Sesión 13: Comparamos números naturales de tres cifras. (Mat.)
Los estudiantes en esta sesión comparan números naturales de tres cifras desarrollando fichas de
trabajos y situaciones problemáticas.
Sesión 15: Identificamos la hora y cuarto. (Mat)
En esta sesión los estudiantes utilizan el reloj para identificar la hora y los cuartos.
Sesión 17: Realizamos el conteo de cuadrados. (MAT)
Los estudiantes en esta sesión realizan el conteo de cuadrados utilizando diversas estrategias.
Sesión 19: Conocemos los medios de comunicación. (P.S)
En esta sesión se espera que los estudiantes conocen la importancia de los medios de
comunicación.
Sesión 21: Conocemos sobre las fechas cívicas. (P.S)
En esta sesión los estudiantes mediante fichas de trabajo, videos, lecturas aprenden sobre las
fechas cívicas. (Día de la canción criolla, Festividad del Señor de los Milagros.
Sesión 23: Conocemos las características del agua. (C y T)
los estudiantes en esta sesión identifican las características del agua.
Sesión 25: Conocemos las características del suelo. (C y T)
Los estudiantes mediante videos, información identifican las características del suelo.
Sesión 27: Conocemos la historia de los profetas. (E.R.)
Los estudiantes en esta sesión conocen la historia de los profetas mediante la lectura de citas
bíblicas.
Sesión 29: Elaboramos manualidad de payasos. (A. y C.)
Los estudiantes conocen mediante el uso de diversos materiales, colores, elaboran manualidades de
payasos.
VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
Los estudiantes en esta sesión sumamos y restamos centenas usando diversas estrategias.
Sesión 14: Identificamos secuencias numéricas. (MAT)
En esta sesión los estudiantes mediante el uso de diversas estrategias identifican secuencias
numéricas.
Sesión 16: Interpretamos gráficos de barras o rectangulares. (MAT)
En esta sesión se espera que los estudiantes interpreten gráficos de barras y rectangulares
usando diversos datos e información de actualidad.
Sesión 18: “Encontramos analogías numéricas.” (MAT)
Los estudiantes en esta sesión encuentran analogías numéricas mediante el desarrollo de fichas
de trabajo.
Sesión 20: Conocemos la historia del Descubrimiento de América. (P.S.)
Los estudiantes en esta sesión identifican mediante imágenes, videos los hechos importantes del
descubrimiento de América.
Sesión 22: Aprendemos sobre las señales de tránsito (P.S.)
Los estudiantes en esta sesión a través de videos e imágenes identifican información acerca de
las señales de tránsito y cómo respetarlas.
Sesión 24: Conocemos las características del aire. (C y T)
Los estudiantes mediante videos, información identifican las características del suelo.
Sesión 26: Conocemos la historia del Señor de los Milagros. (E:R)
Los estudiantes en esta sesión mediante videos, lecturas identifican la historia del Señor de los
Milagros.
Sesión 28: Conocemos la historia de San Martín de Porres. (E.R.)
En esta sesión los estudiantes conocen a través de videos, información la vida de San Martín de
Porres.
Sesión 30: Pintamos mándalas. (A. y C.)
Los estudiantes en esta sesión demuestran su creatividad pintando mándalas de diversas formas
  Computadora, laptop, Tablet o celular, Video cámara y micrófonos.
 Plataforma virtual.
 Programa de vídeo conferencias.
 Aplicaciones de Google.
 Libros digitales, Biblia
 Libro texto y de trabajo de matemática y razonamiento matemática, comunicación y Raz. Verbal.
 Fichas informativas, de aplicación y de refuerzo.
 Libros digitales de consulta para docentes.
 Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, siluetas, animales de plástico, CD, etc.
 Material: papel bond, papel de colores, cartulina, regla, colores, plumones, goma, silicona, etc.

4. BIBLIOGRAFÍA:
• MATEMÁTICA 1 – MANUEL COVEÑAS NAQUICHE – EDITORIAL ARCA DE PAPEL
• RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 1 – MANUEL COVEÑAS NAQUICHE – EDITORIAL ARCA DE PAPEL
• COMUNICACIÓN 1 – EDITORIAL ARCA DE PAPEL
• RAZONAMIENTO VERBAL 1 – EDITORIAL ARCA DE PAPEL
• LIBROS DE MATEMÁTICA - CRECEMOS JUNTOS 1° (LIBRO TEXTO + LIBRO DE ACTIVIDADES VOL. I Y II)- EDITORIAL SANTILLANA.
• LA BIBLIA DE LA MATEMÁTICA – LEXUS
• MATEMÁGICAS – COREFO
• LIBRO ODEC - RELIGIÓN, TEXTO ESCOLAR DEL NIVEL PRIMARIO 1 “SOMOS A IMAGEN DE DIOS”
• PERSONAL SOCIAL 1 – EDITORIAL SANTILLANA
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1 – EDITORIAL SANTILLANA
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

● ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
● ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
● Otras observaciones:

Chiclayo, octubre del 2021

KARINA LÓPEZ VÁSQUEZ SUSAN FIGUEROA POLO

DOCENTE DIRECTORA