SESION DE COMUNICACIÓN (R.

E)

I. DATOS GENERALES

DOCENTE NOMBRES APELLIDOS

Martha Pachas M.

I.E. 1268 NIVEL Primaria GRADO/SECCIÓN 2° “A”

FECHA Viernes 11 de agosto del 2023 DURACION 2 horas

pedagógicas

TITULO SESION Leemos un texto de recomendación

PROPOSITO DE LA SESION Leemos un texto de recomendación para saber para qué fue escrito.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

INSTRUMEN
EVIDENCIA
COMPETENCIA/ TO DE
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIO
CAPACIDADES EVALUACIÓ
N

Lee diversos tipos de texto en su Identifica información explícita que se Predice de que tratará el Explica el tema y
encuentra en distintas partes del texto. texto antes de leer. el propósito del
lengua materna
Distingue esta información de otra Lista de cotejo
Ubica información que se texto y los
COMUNICACIÓN

Obtiene información del texto semejante en diversos tipos de textos de

escrito. encuentra en el texto de relaciona texto e
estructura simple, con palabras
recomendación. imagen
Infiere e interpreta información conocidas e ilustraciones.
del texto escrito. Opina sobre algunas ideas
Explica el tema y el propósito de los textos del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
que lee por sí mismo, así como las
contenido y contexto del texto
escrito. relaciones texto-ilustración

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera Se da cuenta lo que debe aprender en una Precisa las metas que debe Realiza por sí solo
autónoma tarea al preguntarse qué es lo que cumplir. las actividades
• Define metas de aprendizaje. aprenderá. que debe cumplir.
• Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje. Lista de cotejo
• Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.
“SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS Integra aplicaciones y objetos virtuales en Aplica estrategias en Usa con Lista de cotejo.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC” sus actividades en el entorno virtual entornos virtuales de pertinencia los
observando cambios y efectos para acuerdo a las actividades entornos
Personaliza entornos virtuales. reutilizarlos en otras situaciones similares que desarrolla. virtuales.
 Gestiona información del entorno
virtual
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVADAS

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN
circunstancias
COMÚN

METAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA METAS DE APRENDIZAJE EN FAMILIA

Eje: Habilidades para la vida

Identifica la estructura del texto y para qué fue escrito.

III.-PREPARACIÓN DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Descargar videos, láminas, fichas, juegos socioemocionales. Videos, imágenes, carteles, celular, papeplotes

Texto de recomendación en el papelote

III. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

PROCESOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LOS PROCESOS COGNITIVOS
PEDAGÓGICOS

Recibimos con alegría a nuestros estudiantes.

Se realiza la actividad física ( tiempo de duración 10 minutos)
Hacemos las actividades permanentes: Saludo de bienvenida, rezo, asistencia, calendario, etc
Les menciono que en esta nueva experiencia trabajaremos sobre: Innovamos para mejorar nuestra calidad de vida
¿Qué podríamos hacer para tener una mejor calidad de vida?
Escucho las diversas opiniones
Dialogamos sobre sus vacaciones, a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo se sienten al retornar a su escuela?¿Qué hicieron en sus
Inicio vacaciones? ¿Qué es lo que más les gustó de sus vacaciones? ¿Siguieron las recomendaciones que les brindé?¿Creen que será importante
seguir las recomendaciones que alguien te brinda?¿Por qué?¿Qué aprenderemos hoy?

Escucho con atención sus opiniones.

El propósito del día de hoy es: Leemos un texto de recomendación para saber para qué fue escrito.

Nuestros acuerdos de convivencia:

Levantar la mano para opinar
Asistir en forma puntual
Escucha activa
 ANTES DE LA LECTURA
Presento a los estudiantes las siguientes imágenes:

Les pido que observen con atención, les pregunto:¿Quiénes son?¿Qué están haciendo?Fijate ¿Qué se tocan los niños?¿Qué
tienen en la cabeza? Observa su rostro: ¿Qué emoción muestran: alegría, tristeza, asombro?
Ahora lee el título del texto:

¿Cómo se relaciona este título con las imágenes que has observado? Escucho sus respuestas.
Entonces; ¿De qué crees que tratará el texto, según el título y las imágenes?
Ahora fíjate ¿Cómo está organizado el texto? Tiene.: Título, párrafos, imágenes
Sabías que este texto de recomendación, es de tipo instructivo, porque brinda recomendaciones para solucionar un problema
y lo hace a través de acciones que se debe realizar.

DURANTE LA LECTURA
Se recuerda el propósito de la lectura
Leen el texto en silencio, usando el dedito lector

Luego se realiza la lectura modelada por parte de la docente.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Después de haber leído,realizo las siguientes preguntas para comparar lo que dijeron antes de leer el texto:
Responden a las siguientes preguntas de comprensión de texto.
¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?¿De qué trata el texto? Según el texto:¿Qué es un patrullero? ¿Qué debes hacer
Desarrollo

antes de lavarte con champú? ¿Cómo puedes protegerte de un nuevo contagio de piojos? ¿Para qué fue escrito este texto?
¿Crees tú que para cuidar tu salud debes eliminar los piojos? ¿Si o no?¿Por qué?¿Recomendarías leer este texto?¿A quién se lo
recomendarías? ¿Por qué? ¿Para qué debes lavar bien tus sábanas?
Escucho con atención sus participaciones.
Escribe y dibuja los siguientes objetos: piojo, vinagre, sábana, champú, cabello y patrullero, luego crea oraciones con cada una
de ellas.
Luego desarrollan una ficha de aplicación de comprensión lectora.

 Dialogamos con los niños sobre qué les pareció la clase.

Cierre  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste del texto de recomendación?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

IV. ANEXOS

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

CHARO ZEGARRA BASILIO Martha Pachas M.
SUB DIRECTORA DOCENTE
PRIMARIA 2º “A ” – PRIMARIA

REFUERZO ESCOLAR

Nombres y apellidos:_____________________________________

Fecha:_______________ GRUPO: A

Escribir oraciones con : peinado, consejos, vinagre, historia y piojos.

REFUERZO ESCOLAR

Nombres y apellidos:_____________________________________

Fecha:_______________ GRUPO: B

Lee con atención las palabras y ordena para formar una oración

Patrullero saca peine los con piojos el se

______________________________________________________________
 Seco aplicar cabello en el vinagre

_______________________________________________________________

Piojos Clotilde contra champú vende

______________________________________________________________

Lavo cabeza siempre me la piojos tener no para

________________________________________________________________

REFUERZO ESCOLAR

Nombres y apellidos:_____________________________________

Fecha:_______________ GRUPO: C

Leer la palabra y separar en sílabas.

Patrullero

Limpio
Champú

Vinagre

Cabello

Cabeza

Cama

Sábana

Peinado

Tengo