“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

INSTITUCION EDUCATIVA DE MENORES N°2037 “CIRO ALEGRÍA”

AV. TÚPAC AMARU S/N KM 19-EL PROGRESO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02-EXP. 05

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 NOMBRE DE LA UNIDAD
1.2 NOMBRE DE LA SESION
1.3 DOCENTE
1.4 SUBDIRECTOR
1.5 FECHA
1.6GRADO Y SECCION
: “Nos preparamos para celebrar nuestro aniversario patrio”
: Leemos un texto sobre el día del maestro.
: Ydania Aidee Chávez Martínez
: Emidgio Oswaldo Sevillano Matienzo
: miércoles 06 de julio del 2022
: 3° “F”

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

CRITERIOS

INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
EVIDENCIAS DE
DE

TRANSVERSAL

APRENDIZAJE
ENFOQUE
COMPETE CAPACIDADES EVALUACIÓN
AREA

DESEMPEÑOS
NCIAS

LEE 2.1 Obtiene -Identifica información explícita que se -Obtiene y -Explican

encuentra en distintas partes del texto localiza
DIVERSO información del el tema y
(leyenda). Distingue esta información de información que
S TIPOS texto escrito. otra próxima y semejante, en la que el
se encuentra en
2. 2 Infiere e selecciona datos específicos en diversos propósito

Orientación al bien común.

DE diversas partes
COMUNICACIÓN

interpreta tipos de textos de estructura simple, con sobre el

TEXTOS algunos elementos con palabras conocidas y, del texto que

Lista de cotejo
información del lee. día del
ESCRITO en ocasiones, con vocabulario variado, de
texto. acuerdo a las temáticas abordadas. -Predice de qué maestro.
S EN SU 2.3 Reflexiona y -Deduce características implícitas de opinan
tratará el texto,
LENGUA evalúa la forma, personajes, animales, objetos y lugares, y a partir de
MATERN determina el significado de palabras según algunas imágenes.
el contenido y
el contexto y hace comparaciones; así como
A contexto del el tema y destinatario. Establece relaciones
texto. lógicas de causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a partir
de la información explícita e implícita
relevante del texto.

III. PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Ins ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Recu Tie
tru r/ mp
me Mat o
nto
s
 -Se les da la bienvenida y también se les recuerda que también debemos seguir Papel 10
cuidándonos siguiendo los protocolos de bioseguridad. ógra min
Les recordamos a los niños los acuerdos de convivencia para una sesión armoniosa. fo .
Pizar
-Se les muestra una imagen (ANEXO 1) y se les pregunta:
ra
¿Qué observas en la imagen?
Inicio

¿Qué profesional aparece en la imagen?

¿A qué se dedica?
¿Cuál es su labor?
-Se comunica el propósito de la sesión: Leen un texto expositivo sobre el día del
maestro para encontrar información relevante.
-Se dialoga con los estudiantes acerca de del propósito que tienen que lograr durante el
desarrollo de la sesión.
ANTES DE LA LECTURA Pizar 65
En grupo de clase ra min
-Se entrega a los niños una ficha de la lectura sobre el día del maestro. Anexo 2 .
-Se indica que lean el título, que observen la organización del texto y que vean la imagen,
luego se les pregunta:
¿Qué tipo de texto es?, ¿Han escuchado o leído esta lectura?, ¿dónde?, ¿cuándo? ¿Qué Fich
a de
dirá el texto sobre el maestro?, ¿la imagen se relaciona con el título, etc.?
trab
-Se anota sus hipótesis, se pega en una parte visible para que puedan comparar sus
ajo
respuestas durante y después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
De forma individual
- Se pide a los niños y niñas hacer una primera lectura de forma individual y silenciosa.
-Se invita a los niños a practica la lectura en cadena. Se comunica que al finalizar algunos
párrafos harán una pausa para formular preguntas a fin de clarificar dudas y comprobar
que han comprendido del texto. Se indica que deben responder con sus propias palabras.
-Al finalizar el primer párrafo se pregunta: ¿de quién se habla en este párrafo?, ¿qué se
Desarrollo

dice sobre él? Se centra su atención en lo que va diciendo del personaje.

-Se invita a subrayar.
-Se continúa la lectura y al finalizar el segundo párrafo, se pregunta ¿de qué trata este
párrafo? Se continua con los siguientes párrafos.
-Se da confianza para expresar sus dudas sobre el significado de las palabras. Se orienta
para definirlos por el contexto o a través del uso de sinónimos. Al finalizar la lectura
oral, se pide que vuelvan a leer el texto en forma silenciosa.

DESPUÉS DE LA LECTURA
En grupo clase
- Se invita a los estudiantes a comentar libremente el contenido del texto, se da un
tiempo prudencial para este ejercicio.
-Se pide a cada uno de los niños que expresen con sus propias palabras lo que entendieron
del texto.
-Se pide que desarrollen su ficha leyendo cada pregunta antes de responder. Es
importante realizar el subrayado.
-Se pide que lean lo que subrayaron y que utilicen esa información para responder con sus
propias palabras a las preguntas.
 -Se propicia un espacio para que los niños y niñas comenten que les pareció el texto leído. Dialo 15
-Se realiza la metacognición a través de las siguientes preguntas: go min
¿Qué aprendí el día de hoy?, ¿Qué dificultad tuvimos?, ¿Para qué nos servirá lo .
Cierre

aprendido?
-Se promueve la reflexión de los niños y niñas sobre la importancia de valorar el trabajo
y esfuerzo que realiza el maestro por sus estudiantes.
TAREA:
En tu cuaderno escribe un acróstico con la palabra “MAESTRA”.

LISTA DE COTEJO

Área: Comunicación Grado y Sección: 3° “F” Fecha: 06 /07/22

Actividad: Leemos un texto sobre el día del maestro.
Criterio de evaluación
Nº Obtiene y localiza información Predice de qué tratará el
que se encuentra en diversas texto, a partir de algunas
APELLIDOS Y NOMBRES
partes del texto que lee. imágenes.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16

 Logro . En proceso X No logrado

 I.E. 2037 Comunicación I.E. 2037 Comunicación

Día del Maestro

Comprensión de
Esta es una fecha significativa, pues
se rinde un merecido homenaje lectura
al maestro peruano, verdadero 1. ¿Cuándo se celebra el «Día del Maestro»?
forjador de las juventudes que
7 DE JULIO 6 DE JULIO 6 DE JUNIO
en el futuro dirigirán el destino del
país. Se escogió el 6 de julio como
2. ¿Cuál fue el origen de la fecha del «Día del Maestro»?
«Día del Maestro» debido a que
don José de San Martín ese mismo
________________________________________________________________________
día en 1822, fundó la primera Escuela
Normal de Varones. ________________________________________________________________________

El gobierno de Manuel Odría oficializó, mediante decreto supremo ________________________________________________________________________

del 4 de mayo de 1953, el 6 de julio como Día del Maestro. Este
reconocimiento a quienes tienen en sus manos la instrucción de la _
población se cumple desde los tiempos del Tahuantinsuyo, época en
3. ¿Por qué es importante la labor del maestro?
la que ya se rendía homenaje a los sabios o amautas incas, los
maestros de aquella época, que eran respetados y venerados por la
________________________________________________________________________
labor que cumplían.
Esta percepción no ha cambiado mucho en nuestros días, pues los ________________________________________________________________________
maestros siguen siendo el ejemplo permanente de sacrificada y
noble entrega en bien de la educación de la juventud. Y aunque en 4. Encuentra las palabras escondidas en el pupiletras.
muchas ocasiones la función que cumplen es prácticamente
anónima, no deja de ser sumamente valiosa, ya que tienen la
importante misión de sembrar la semilla del conocimiento entre sus MAESTRA
discípulos. ENSEÑAR
En nuestro país, el maestro vive diferentes realidades según el área EDUCAR
de nuestra desigual geografía donde realiza su labor. Asimismo, se
AMAUTA
entrega a su labor educadora porque es consciente de que de él
depende consolidar el cimiento de los futuros ciudadanos que VALORES
engrandecerán el Perú a través del estudio y el trabajo.