Unidad didáctica

Aprendiendo a ser responsable con el medio ambiente

Fundamentación: El medio ambiente y su cuidado es responsabilidad de todas las

personas que habitamos el mundo y no existe restricción de edad para hacerlo. Por
eso, desde los primeros años de vida, es necesario enseñarles a los pequeños el
sentido de pertenencia hacia los recursos naturales y la diversidad de flora y fauna.

En ésta oportunidad teniendo en cuenta que cada 27 de Septiembre en la Argentina se

conmemora el Día Nacional de la Conciencia Ambiental propongo comenzar desde
aquí a trabajar contenidos específicos sobre cuidado de nuestro planeta.

Justificación: Esta Unidad comenzará a desarrollarse a finales de Septiembre con

fecha de finalización indefinida, llevada a cabo en la Cede del Neni 2070, dentro del
contexto urbano en Salto Encantado Misiones. La misma fue planificada de manera
articulada con el Proyecto Institucional propuesto por dicha institución. Las actividades
fueron pensadas para un grupo heterogéneo de 22 niños de 5 años de edad.

Ejes:

 El juego.
 Alfabetización Cultural.

Propósitos:

El juego:

 Respetar progresivamente reglas y límites de la situación lúdica.

 Conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su
iniciativa, y ser cada vez más independientes.
 Respetar progresivamente reglas y límites de la situación lúdica.

El ambiente social, tecnológico y natural:

 Valorar la importancia del ambiente natural y de su calidad para la vida

humana, manifestando hacia él actitudes de respeto y cuidado, interviniendo
en la medida de sus posibilidades.
 Observar los cambios y modificaciones a que están sometidos los elementos
del entorno, pudiendo identificar algunos factores que influyan sobre ellos.

Prácticas Matemáticas:

 Aproximarse cada vez más, sistemáticamente, a los números, las

representaciones espaciales.
  Tomar decisiones respecto a la resolución de los problemas que enfrentan,
explorar, probar e intentar validar sus producciones.

Prácticas del lenguaje:

 Generar múltiples y variadas experiencias de uso de la lengua oral en

contextos interpersonales, en la que los niños y niñas juegan: relatar
experiencias personales, exponer ideas y opiniones, aprender a escuchar y a
respetar el punto de vista de los otros.
 Crear un ambiente propicio para la lectura y la escritura, promoviendo
situaciones de enseñanza en las que los niños y niñas puedan confrontar los
saberes que traen, con los nuevos y construir otros.
 Interactuar con los más variados textos literarios.

Música:

 Habilitar espacios de juego para favorecer el desarrollo cognitivo, afectivo,

ético, motor, estético, social, la identidad y la subjetividad de cada niño.

Educación Visual:

 Descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada

niño a través de las técnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la
construcción, el modelado y la escultura.

Danza:

 Ofrecer múltiples oportunidades para percibir, explorar, descubrir y valorar las

posibilidades expresivas/comunicativas del cuerpo, del juego y de distintos
modos de representación.

Contenidos:

El juego:

 Conocimiento de las reglas de juegos y respeto por las reglas de juegos.

 Integración al grupo de pares, elaboración compartida y aceptación de normas
pautas y límites.
 Colaboración e interacción entre pares.
  Desarrollo de la imaginación.
 Conocimiento de las reglas de juegos y respeto por las reglas de juegos.

El ambiente social. Tecnológico y natural:

Los grupos sociales:

 Asunción y desempeño de pequeñas responsabilidades con actitudes

 de afecto, iniciativa, disponibilidad y colaboración.

La vida en sociedad:

 La intervención del ser humano en el paisaje.

 Contribución a la consecución y mantenimiento de ambientes limpios
saludables y no contaminados.
 Valoración de los ambientes limpios, no degradados ni contaminados.

Los objetos:

 Construcción de artefactos, aparatos o juguetes sencillos en función

de los propios intereses y de objetivos previamente fijados.
 Observación y clasificación de los objetos en función de sus
características y de su uso, ubicación en la vida cotidiana.

Prácticas Matemáticas:

 Reconocimiento por medio de un símbolo o representación del objeto

designado.
 Aproximación al reconocimiento de las representaciones de los
números.
 Recitado de número en situaciones lúdicas.
 El número para contar, para ordenar, para comparar y como memoria
de cantidad.
 Distinción de las nociones más grande y más pequeña en una serie ordenada.
 Empleo adecuado de las palabras mucho, poco y nada.

Prácticas del Lenguaje

 La conversación espontánea.
 Participación en conversaciones respetando el turno.
 Formación, organización y uso habitual de la biblioteca de textos literarios:
cuentos, mitos, leyendas, poesías, canciones, retahílas, teatro de muñecos, etc.
 Lectura de diferentes tipos de texto.
 Personajes centrales.
  Conversación acerca de los personajes de los cuentos: seres imaginarios y
fantásticos; los malos, los buenos.
 Expresión y comunicación en el juego teatral; imitación, mímica, etc.
 Escritura directa por parte del niño.
 Escritura mediatizada, el niño dicta el adulto escribe.

Lenguaje Artístico:

Música:

 Canto utilizando voces diferentes, onomatopeyas, silbidos, chistidos y otros

recursos vocales.
 Juegos sonoros y musicales utilizando grabaciones, movimientos y percusión
corporal, tecnología informática.

Educación Visual:

 Entorno: murales grupales (papel, afiche, diario y cartón). Técnicas de collage y

pintura directa.

Danza:

 El cuerpo: expresión y comunicación.

 Combinación de movimientos que surjan de los niños.
Propuesta desde el eje El Ambiente Social Tecnológico y Natural

Áreas que se integran: Lenguaje Artístico, Prácticas del Lenguaje, Naturales,

Matemáticas y El juego.

Título: Aprendemos a REDUCIR los problemas ambientales.

Objetivos del día:

 Generar el disfrute en ellos mediante las actividades propuestas.

 Introducirlos mediante estas actividades hacia lo que es el cuidado del medio
ambiente.
 Mediante el juego fomentar el trabajo en equipo y adquisición de su autonomía.

Iniciación:

 Saludo a la bandera: El saludo inicial a la bandera comienza

aproximadamente a las 13; 15 y se divide en tres mini etapas: Canción de
bienvenida a la Bandera. Oración que bendice la jornada y Saludo entre
pares. Iguales al día anterior.
 Se escogerá un niño para que ayude a la docente a dirigir el saludo a la
bandera.
 Ingresamos a la sala, charlamos sobre el estado del tiempo con una nueva
canción llamada ¿Cómo está el tiempo hoy? Y un tablero interactivo.
 Interactuamos con el calendario ya que cuenta con carteles movibles para
poder modificar las fechas todos los días.
 La residente escribe la fecha en el pizarrón para que los niños luego la
escriban en sus carpetas

Inicio de la actividad:

 Iniciamos con algún juego como para activar la clase.


PROPUESTAS:

Propuesta desde el eje El Ambiente Social Tecnológico y Natural

Áreas que se integran: Lenguaje Artístico, Prácticas del Lenguaje, Juegos con reglas
convencionales.

Título: ¿Qué es el medio ambiente?

Objetivos del día: Que los niños se inicien en la comprensión respecto a que es el
medio ambiente y porque es tan importante que lo cuidemos.

Iniciación:

 Saludo a la bandera: El saludo inicial a la bandera comienza aproximadamente a

las 13; 15 y se divide en tres mini etapas: Canción de bienvenida a la Bandera.
Oración que bendice la jornada y Saludo entre pares. Iguales al día anterior.
 Ingresamos a la sala, charlamos sobre el estado del tiempo con una nueva
canción llamada ¿Cómo está el tiempo hoy? Y un tablero interactivo.
 Interactuamos con el calendario ya que cuenta con carteles movibles para
poder modificar las fechas todos los días.
 La residente escribe la fecha en el pizarrón para que los niños luego la escriban
en sus carpetas.

Inicio:

 Indagamos saberes previos mediante imágenes, puede ser con revistas o

imágenes impresa sobre el medio ambiente.
 La residente reparte revistas y da la consigna de buscar imágenes de la
naturaleza.
 Los niños que se animen pueden describir lo que ven.
 La residente guiará el relato obteniendo una definición global acerca de lo que
es el medio ambiente.

Desarrollo:

 Realizamos carteles en hojas A4 o afiches chicos con la oración: “27 de

septiembre día nacional por la concientización ambiental”, debajo pegamos la
imagen que los niños recortaron de las revistas o podemos también dibujar un
planeta sano y sonriente.
 A estos los pegamos en el portón del jardín para que todos puedan
visualizarlos.
 Cada niño escribe debajo de cada cartel su nombre.
Cierre:

 Desde you tube escuchamos la canción “Guardianes del medio ambiente”

tratando de retener su letra que será cantada a la hora de la salida.
Hacemos radio pasillo.

Evaluación:

 Se evaluará comprensión de consignas, los avances y dificultades, resolución de

problemas que surjan durante las actividades, compañerismo entre pares,
compromiso y atención por parte del niño a la hora de realizar las
explicaciones.
 Se indaga teniendo en cuenta el objetivo inicial de la clase para darme cuenta
si este se logró. En este caso ¿Qué es el medio ambiente y porque es tan
importante cuidarlo?

Como actividad intermedia los niños que terminan antes con la actividad juegan con
plastilina.

Momento de juego en el patio externo:

 Luego cuando todos finalizan se limpian las mesas y nos preparamos para salir
al patio donde el espacio se encuentra organizado mediante diversos
escenarios o sectores. Los niños elijen el sector que más le guste. Este
momento dura aproximadamente 45´.
 El día de hoy se propone el juego libre en sectores: sector de dramatización, de
construcción, un sector de lectura, canta juegos en el patio, entre otros.
 Al terminar, se lavan las manos e ingresamos nuevamente para merendar.
Se canta la canción: Saco una manito la hago revolotea
Llama la otra manito y salen a jugar
Suben escaleras, bajan tobogán
Se dan un besito y se juntan para orar.
 Se bendice los alimentos:
Gracias por la leche, gracias por el pan
Por los amiguitos que me das.
En el nombre de Jesús. Amén.
 Buen provecho y a comer.
 Al finalizar de merendar, nos preparamos para la despedida, mediante trencitos
y salimos de la sala para despedir a la Bandera con un verso y una canción.

Despedida de la bandera: es la misma que la del día anterior.

Propuesta desde el Área de Prácticas del Lenguaje relacionado con la Literatura.

Áreas que se integran: Lenguaje Artístico, Prácticas Matemáticas, Naturales, el Juego.

Título: “Las platas son fundamentales para la vida en el planeta”

Objetivos del día: Que los niños comprendan:

 La importancia de las plantas y su cuidado para la vida.

 EL significado de una obra teatral.

Iniciación:

 Saludo a la bandera: El saludo inicial a la bandera comienza aproximadamente a

las 13; 15 y se divide en tres mini etapas: Canción de bienvenida a la Bandera.
Oración que bendice la jornada y Saludo entre pares. Iguales al día anterior.
 Ingresamos a la sala, charlamos sobre el estado del tiempo con una nueva
canción llamada ¿Cómo está el tiempo hoy? Y un tablero interactivo.
 Interactuamos con el calendario ya que cuenta con carteles movibles para
poder modificar las fechas todos los días.
 La residente escribe la fecha en el pizarrón para que los niños luego la escriban
en sus carpetas.
 Tomamos la asistencia donde los propios niños cuentas a sus compañeros,
dividimos entre niñas y varones, anotamos y sumamos cantidades.

Inicio:

 Se presentan dos imágenes una de un paisaje natural con mucha vegetación y

el otro no, las imágenes pueden ser mediante el proyector o impresa.
 A partir de aquí, comparamos las imágenes, indagado saberes previos, realizo
preguntas, orientando el sentido de la información hacia lo importante que son
las platas para nosotros.

Desarrollo:

 Con colaboración de las residentes turno mañana, realizamos una obra de

teatro titulada: “ El árbol que no quería morir”
 Trabajamos sobre el contenido de la obra, sus personajes, su trama, y que
moraleja nos dejó.
 Sacamos preguntas o reflexiones de adentro de una cajita para contestar entre
todos.

Cierre:

 Sacamos las carpetas, escribimos la fecha y dibujamos a los personajes de la

obra.
Evaluación:

 Se indaga teniendo en cuenta el objetivo inicial de la clase para darme cuenta

si se logró. En este caso: ¿cómo podemos proteger a las plantas? Y lo
importante que son para el medio.
 Se evaluará la comprensión de consignas, los avances y dificultades, resolución
de problemas que surjan durante las actividades, compañerismo entre pares,
compromiso y atención por parte del niño a la hora de realizar las
explicaciones.

Como actividad intermedia los niños que terminan antes con la actividad juegan con
plastilina, juguetes de la sala o juegos de mesas.

Momento de juego en el patio externo:

 Luego cuando todos finalizan se limpian las mesas y nos preparamos para salir
al patio donde el espacio se encuentra organizado mediante diversos
escenarios o sectores. Los niños elijen el sector que más le guste. Este
momento dura aproximadamente 45´.
 Hoy se propone jugar al tejo o rayuela, saltamos la soga, o jugamos al ta-te-ti
en el pizarrón, seguido de juegos libre con los juguetes.
 Al terminar, se lavan las manos e ingresamos nuevamente para merendar.
Se canta la canción: Saco una manito la hago revolotea
Llama la otra manito y salen a jugar
Suben escaleras, bajan tobogán
Se dan un besito y se juntan para orar.
 Se bendice los alimentos:
Gracias por la leche, gracias por el pan
Por los amiguitos que me das.
En el nombre de Jesús. Amén.
Buen provecho y a comer.
 Al finalizar de merendar, nos preparamos para la despedida, mediante trencitos
y salimos de la sala para despedir a la Bandera con un verso y una canción.

Despedida de la bandera: Despedida de la bandera con un versito, luego una canción.