Proyecto de aprendizaje N° 1

“Retornamos con alegría y proponemos acciones para una convivencia armoniosa”

I.- DATOS INFORMATIVOS

I.E. OLLANTAY N° 6038 LUGAR San Juan de Miraflores
DIRECTOR Felipe Alberto Villacorta Javier SUBDIRECTORAS Elizabeth Nelly Ramos Mallqui
Maria Elena Calderon Chambi
GRADO ……. de primaria SECCIONES A, B, C, D, E
DURACION Inicio: 13 de marzo PROFESORES
Fin: 24 de marzo
2 semanas

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

Para la participación de todos nuestros estudiantes se priorizará el desarrollo de las competencias de área, competencias transversales y enfoques
transversales.

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COMPETENCIAS DE AREA
COMUNICACION MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA
 Lee diversos tipos de textos en su 
lengua materna
 Se comunica oralmente en su
lengua materna
 Escribe diversos tipos de texto en
su lengua materna

PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA RELIGIÓN

 

Enfoques
Acciones o actitudes observables
transversales

III.- PLANIFICACIÓN

3. 1 PRE-PLANIFICACION REALIZADA POR LOS DOCENTES DEL GRADO

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 PROBLEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES
¿Cuál es el problema identificado que ¿Qué capacidad quiero desarrollar en mis ¿Qué les interesaría hacer a mis
queremos enfrentar? alumnos? alumnos para resolver el
problema?

3.2. PLANIFICACION PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS DEL GRADO

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

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IV.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

LOGROS DE LOS ESTUDIANTES

INSTRUMENTO
METAS DE CRITERIOS DE
EJE AREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE EVALUACIÒN
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos Identifica información explícita, Localiza Resuelve la Lista de cotejo
C en su lengua materna. relevante que se encuentra en información ficha de
O  Obtiene información del texto distintas partes del texto. Selecciona compression
M escrito. datos específicos e integra Deducimos del texto
U  Infiere e interpreta información del información explícita cuando se características sobre, el ciclon
N texto. de personas, Yaku. la
encuentra en distintas partes del texto
I  Reflexiona y evalúa la forma, el animales o
con varios elementos complejos en su importancia de
C contenido y contexto del texto cosas.
estructura, así como con vocabulario una
A
variado, de acuerdo a las temáticas convivencia
C Opina sobre el
HABILIDADES PARA

abordadas. armoniosa y
I contenido del
O  Dice de qué tratará el texto, a partir sobre acciones
LA VIDA

texto, la
N de algunos indicios como título, frente a los
intención de
subtítulos, índice, tipografía, negritas, fenómenos
algunos recursos
subrayado, imágenes, fotografías, naturales..
textuales.
reseñas, etc.
 Explica el tema, el propósito del
texto sintetizando la información para
interpretar el sentido global del texto.
 Opina sobre el contenido del texto,
la intención de algunos recursos
textuales (negritas) a partir de su
experiencia.

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Se comunica oralmente en su lengua Recupera información explícita de Recupera Debaten para Lista de cotejo
materna. textos orales (diálogo, debates) que información elegir
 Obtiene información del texto oral. escucha seleccionando datos explícita de representantes
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas específicos. Integra esta información diálogos. del aula, y
de forma coherente y cohesionada. cuando es dicha en distintos  Participa en dialogan para
 Interactúa estratégicamente con momentos en textos que incluyen diversos organizar los
distintos interlocutores. expresiones con sentido figurado, y intercambios espacios de
vocabulario que incluye sinónimos y orales (diálogo, aprendizaje. Y
términos propios de los campos del debates) acciones
saber. alternando los frente a los
 Adecúa su texto oral a la situación roles de fenómenos
comunicativa considerando el hablante y naturales.
propósito comunicativo y algunas oyente.
características del género discursivo.
Elige el registro formal e informal de
acuerdo con sus interlocutores y el
contexto; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
 Participa en diversos intercambios
orales (diálogo, debates) alternando
los roles de hablante y oyente.
Recurre a sus saberes previos y aporta
nueva información para explicar y
complementar las ideas expuestas.
Considera normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.

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Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
 Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto Publicación de Lista de cotejo
a la situación los acuerdos de
comunicativa considerando el
convivencia y
propósito comunicativo, el tipo comunicativa
acciones
textual, así como el formato y el
Escribe textos frente a los
soporte. Mantiene el registro formal
(normas de fenómenos
e informal; para ello, se adapta a
los destinatarios y selecciona convivencia) de naturales.
forma
algunas fuentes de información
coherente y
complementaria.
cohesionada
 Escribe textos (normas de
convivencia) de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos.
 Evalúa de manera permanente
sus textos (normas de
convivencia), para determinar si se
ajustan a la situación comunicativa,
si existen reiteraciones
innecesarias o digresiones que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión
entre ellas.
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1: …………………………

LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

COMUNICACIÓN
“Me presento con mis
compañeros”
Los estudiantes se
presentan ante sus
compañeros realizando
dinámicas lo que les
permitirá tener un día de
agradable.

SEMANA 2: …………………………

LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

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V.- PLANIFICADOR O AGENDA

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

Comunicación
“Me presento con mis
compañeros”

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL ALUMNO AUTOR EDITORES
Cuadernos de trabajo del MED MINEDU

PARA EL DOCENTE

 Currículo Nacional de la Educación Básica

MINEDU

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 San Juan de Miraflores …. de marzo del 2023

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3° “” 3° “”
3° “”

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3° “ ” 3° “ ”

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