"Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad"

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

TITULO : Leemos un texto descriptivo

GRADO : 2° SECCION: “D”
FECHA : 11 / 07/ 19
DURACIÒN : 90 minutos

1.- PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

ÁR COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUME
EA DE NTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓ
S N
Lee diversos tipos de texto en su Deduce características implícitas de personajes, animales, Lee Lista de
lengua materna. objetos convencion cotejo
• Obtiene información del y lugares; determina el significado de palabras según el almente
texto escrito.
COMUNICACIÓN

contexto y hace comparaciones; asimismo, establece texto

• Infiere e interpreta relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza- descriptivo Hoja de
información del texto. diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información de aplicación
.Reflexiona y evalúa la forma, explícita del texto. estructura
el contenido y el contexto del simple
*
texto escrito. sencilla y
vocabulario
familiar.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
TRANSVERSAL APRENDIZAJES EVALUACIÓN
CAPACIDADES
GESTIONA SU Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus Lee y comprende el Lista de cotejo
APRENDIZAJE DE experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración texto descriptivo.
MANERA AUTONOMA breve que le permitan lograr dicha tarea. Hoja de trabajo
Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias Revisa su escritura.
aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.
ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque Valores Actitudes

transversal
Derecho Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
responsabilidad sociedad.
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros /as y muestra sensibilidad ante
Igualdad de ella al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de
género Empatía comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
2.- Materiales y recursos.
- cuaderno de trabajo. – plumones de pizarra
- lápiz, borrador y colores - Hojas bond y lápices.
3.- SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS – ACTIVIDADES RECURSO
SY
MATERIA
LES
INICIO Tiempo aproximado: 10 min
Proposi
En grupo clase to
Se realizan las actividades permanentes: Saludo, oración, lista de asistencia. Luego se juega ritmo a gogo nombres de
animales de la sierra, de la costa y de la selva… y así sucesivamente, pierde el estudiante que repite el
nombre del animal.
Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un texto descriptivo sobre los animales que
conocemos”
 Se acuerda las normas de trabajo:
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar las indicaciones.
 DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 min

ANTES DE LA LECTURA

 Se les presenta la imagen de un puma, de una foca y de un caimán negro, e indistintamente se les da a los estudiantes tiras de
papel con algunas características de los animales presentados. Y ellos van colocando las tiras según las características que creen
que será la descripción del animal.
Lista de
cotejo
Vive en la sierra Es veloz y muy ágil. Salta para atrapar a sus presas.

Es un piel
Tiene animal marino
grasosa En el agua son buenos nadadores Vive en la costa

Se desplaza con torpeza en la tierra Tiene piel grasosa

Vive en la selva Es una animal feroz del Amazonas

Vive en los ríos Se parece al cocodrilo

DURANTE LA LECTURA
Se les presenta el texto en papelote, la maestra lee la lectura del texto en voz alta,

Luego se le pide a cada estudiante que habrá su cuaderno de trabajo en la pág.165,166 leen por grupo una
determinada parte del texto, los demás compañeros deben realizar la lectura silencio.

DESPUES DE LA LECTURA
Trabajan en parejas
1.- Eligen un animal y escriben un listado de lo que conocen (características, hábitat, alimentación y otros aspectos)
2.- Apoyan su presentación en un cuadro.

Nombre del animal

¿Cómo es?

Lugar donde vive

¿De qué se alimenta?

Dibujo

- Se entrega fichas de lecturas.

CIERRE Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase
Recordaremos las actividades que se realizaron durante la sesión.
Se les preguntará: ¿Qué texto leímos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para qué servirá este texto? ¿Cumplimos
con las normas de convivencia?

4.- PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

 ¿Qué aprendizajes lograron mis estudiantes?
 ¿Qué necesidades de aprendizaje tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué estrategias, actividades, recursos y materiales tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué debo mejorar para la proxima sesión?
 ______________________ __________________________

Profesora: Adelaida Alvarez Sub directora: Rosa Melo

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

DESEMPEÑOS
Lee Deduce
convencionalmente características
APELLIDOS Y NOMBRES un texto descriptivo implícitas de
de estructura simple personajes,
ORDEN

animales, objetos Respetan sus normas de

sencilla y vocabulario convivencia.
familiar. y lugares; determina
el significado de
palabras según el
N° DE

contexto y hace
comparaciones.
C B A AD C B A AD C B A AD

01
ABANTO JARA, Mayron Nicolas
02
ADAMA WISA, Ciro
03
ANTICONA CHAVEZ Yunsu
04 ARANDA VIDURIZAGA, Geronimo
05 BALLASCO LOAYZA, Ana Raquel
06 CARMONA CONDORI, Yerik Reynaldo
07 CASTRO CALERO,Tirssa Ericka
08 CHIPANA CASTRO, Jose Andre
09 CUYA TORO,Marcelo Fabiano
10 GAMEZ TRUJILLO, Romy Andrea
11 GUEVARA YANQUI,Dayana Nicolle
12
HUAMAN PEREZ Brisa
13 HUAMAN SAAVEDRA, Alysson Brenda
14
JUAPE OJEDA, Milagros de Jesús
15 LAURA CAHUANA, Naymar Jael
16 MAPELLI OCAÑA, Ana Valeria
17 MARTINEZ MARTINEZ, Brihana Camila
18 MEDINA PARIONA, Dayiro Nicolas
19 MIÑANO GUEVARA Sait Daniel
20 MIÑANO GUEVARA Andrea Luciana
21 NEYRA SALAZAR Thiago Alexander
22 ORE HUERTO, Bryan Yoshimar
23 PONGO SULLCARAY, Jaily Delsy
24 PORTOCARRERO MELENDEZ Rocio Antone
25 RODRIGUEZ CLAROS, Jaime Manuel
26 SAAVEDRA HUANCA, Jorge
27
SANTAMARIA VELASQUEZ, Margareth
28 SILVA SAAVEDRA, Elio Erickson
29
TALAVERANO CASTILLO, Andres
30
TONCONI ILLA Rogerio Frank
31
UTIA TRUCIOS, Jack Kelvin
32
VILLOSLADA CESPEDES, Guillermo
33
YAHUARCANI PEREIRA, Bella
En el agua son
buenos nadadores
Se desplaza con
torpeza en la tierra.

Tiene piel grasosa.

Vive en la costa.
Vive en la selva.
Es una animal feroz
del Amazonas.
Se parece al
cocodrilo.
Vive en los ríos.
Vive en la sierra.
Es veloz y muy
ágil.
Salta para atrapar
a sus presas.

Tiene piel
grasosa.
 ………………………………………………………………………………
1.- ¿Cuáles son los personajes del cuento?
……
………………………………………………………………………………………………………………………..……
2.- ¿De quién huía el cuy?
………………………………………………….…………………………………………………………………………
3.- ¿Qué hizo el cuy cuando vio cerca al zorro?
…………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
4.- ¿Qué le pregunto el zorro al cuy?
1.- ¿Cuáles son los personajes del cuento?
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..……
…………………………………………………………………………………………………………………..…………
2.- ¿De quién huía el cuy?
5.- ¿Qué le dijo el cuy que iba a suceder?
………………………………………………….…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Qué hizo el cuy cuando vio cerca al zorro?
……………………………………………………………………………………………….……………………………
…………………………………………………………………………………………………….
6.- ¿Qué le pidió el zorro al cuy?
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
………………………………………………………………………………………………………….…………………
4.- ¿Qué le pregunto el zorro al cuy?
7.- ¿Con que lo cubrió el cuy al zorro?
………………………………………………………………………………………………………………………………
C
C ZZ W
W A
A R
R TT R
R …………………………………………………………………………………………………………………..…………
CUY 5.- ¿Qué le dijo el cuy que iba a suceder?
U
U O
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ZORRO ……………………………………………………………………………………………………………………………
CAVAR YY R
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A V
V A
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……………………………………………………………………………………………….……………………………
REFUGIO
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U 6.- ¿Qué le pidió el zorro al cuy?
TRAMPA
TIERRA W
W O
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P G
G ……………………………………………………………………………………………………………………………
HUECO ………………………………………………………………………………………………………….…………………
A
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VASO FF U
U EE G
G O
O ZZ O
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7.- ¿Con que lo cubrió el cuy al zorro?
C Z W A R T R
………………………………………………………………………………
………… U O C E U H E

CUY CUY Y R A V A C F
ZORRO ZORRO
T R A M P A U
CAVAR CAVAR
REFUGIO REFUGIO W O A M U P G
TRAMPA TRAMPA
A R R E I T I
TIERRA TIERRA
HUECO HUECO F U E G O Z O
FUEGO FUEGO
VASO VASO