EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 03
FECHA: 10/05/2023
CICLO

3
GRADO

COMUNICACIÓN
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESCRIBIMOS UNA TARJETA DE FELICITACIÓN A MAMÁ
SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y ADMIRACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : 5147
 Director : JOSE ANTONIO GUTIERREZ CHERRES
 Docente : HAMILTON CHAVEZ PRECIADO
 Grado y Sección : Tercer Grado “A”.
 Temporalización : miércoles 10 de mayo del 2023
 Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN

Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Planifica la -Escritura de la

de textos en su lengua considerando el propósito comunicativo, el tarjeta de tarjeta de
materna destinatario y las características más comunes felicitación a felicitación para
del tipo textual. Distingue el registro formal del mamá. mamá.
- Adecúa el texto a la
situación informal; para ello, recurre a su experiencia y a - Escribe la tarjeta
algunas fuentes de información complementaria. Instrumentos de
comunicativa. de felicitación
Evaluación
- Organiza y desarrolla - Escribe textos de forma coherente y teniendo en
las ideas de forma cohesionada. Ordena las ideas en torno a un cuenta la
Escala de
coherente y tema y las desarrolla para ampliar la planificación.
valoración.
cohesionada. información, sin contradicciones, reiteraciones - Utiliza
innecesarias o digresiones. Establece relaciones conectores para
- Utiliza convenciones
entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a escribir.
del lenguaje escrito de
través de algunos referentes y conectores.
forma pertinente.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos
- Reflexiona y evalúa la y algunos términos propios de los campos del
forma, el contenido y saber.
contexto del texto
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
escrito.
ejemplo, el punto seguido y los signos de
admiración e interrogación) que con-tribuyen a
dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales apelando al
ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin
de expresar sus experiencias y emociones.
- Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como los signos de
interrogación), con el fin de mejorarlo.
 - Explica el efecto de su texto en los lectores,
luego de compartirlo con otros. También, revisa
el uso de los recursos ortográficos empleados en
su texto y algunos aspectos gramaticales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.

Enfoque de orientación a bien común

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Observan ejemplos de tarjetas de felicitación por el día de la madre
INICIO

 Se solicita a los niños y niñas que expresen sobre si han recibido algún tipo de tarjeta y
responden las preguntas
 ¿Qué datos había en la tarjeta? ¿A quién está dirigido?
 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy planificaremos y escribiremos una tarjeta

propósito G para mamá, para comunicar lo que sienten

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
 Observa con atención las imágenes y responde las preguntas en forma ORAL
Desarrollo

 SE LES PRESENTA el ejemplo de una tarjeta a mamá

Eres la mujer que más admiro en este mundo, para ti

no existe la palabra imposible cuando se trata de
protegernos, eres una bendición en mi vida.
¡Feliz día de la madre!!!
Con amor tu hijo Héctor

 Responde las preguntas de acuerdo al texto leído

1. ¿Qué texto acabas de leer? 2. ¿Para quién fue escrito este texto?

3. ¿Quién escribió este texto? 4. ¿Qué relación tienen la persona que

leerá el texto con la que lo escribió?
5. ¿Por qué habrá escrito este texto?
6. ¿Te gustaría escribir una tarjeta? ¿Por
qué?
PLANIFICACIÓN

Luego de analizar el ejemplo de una tarjeta se indica que planificaran la tarjeta a mamá, para
ello responden las preguntas

¿Qué vamos a escribir? ¿para qué lo vamos a ¿Qué vamos a decir?

Vamos a escribir una tarjeta
para nuestra mamá o a quien
haga las veces de mamá
escribir?
Para decirle lo mucho que la
quiero, así expresarle mis
sentimientos de afecto.
Mamita hoy en tu día te
quiero decir lo mucho que te
quiero yo a ti. Eres la mejor
mamá que Dios me pudo dar.
¡feliz día mamita!

TEXTUALIZACIÓN

 Se indica que ahora que ya tenemos planificado la tarjeta para mamá, es el momento de
escribir

Revisión

 Se indica a los niños y niñas que ahora revisaran el texto de la tarjeta que escribieron ya
que sería la primera versión
 Leen el mensaje y la revisan de acuerdo a los siguientes criterios.
1.- ¿Al iniciar haz empezado con la letra mayúscula?
2.- ¿Le expresaste tu afecto en la tarjeta?
3.- ¿La felicitaste por su día?
4.-¿Se entiende lo que has escrito?
5.- ¿Escribiste tu nombre para que sepa quién lo escribió?
¡Ahora puedes escribir tu versión final)
 Observan si en la tarjeta escribieron su nombre, de lo contrario lo tendrán que colocar, así
como si usaron la mayúscula,
 Observan cómo se revisó la tarjeta
 Escriben la versión final de la tarjeta a mamá

 Reflexionan acerca de cómo escribieron la tarjeta

 Se pregunta ¿Qué signo utilizaron en estás expresión?

 Se explica lo referente a los signos de interrogación y admiración

 Leen el siguiente diálogo:
¡Hola!

¡Hola! Yo soy Carlos ¿Cuál es tu nombre?

Yo soy Diana

¿Puedo hacerte una pregunta?

¡Claro!

¿Qué es lo que más anhelas?

La paz mundial.

 Responden las preguntas

1. De las oraciones del diálogo, ¿Cuáles expresan sorpresa o alegría y cuáles expresan
preguntas?
2. ¿Qué signos se usan en cada caso?
_________________ expresan sorpresa, alegría, miedo, enojo, dolor.
________________________ expresan una interrogante o pregunta.
 Se explica lo referente a los signos de interrogación y admiración
 Preguntas Respuestas

¿Qué aprendiste hoy con la

actividad propuesta?
¿Cómo te sentiste al escribir la
tarjeta a mamá?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Por qué?
¿Cómo podemos mejorar?

Metacognición:
CIERRE
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo aprendiste?
 ¿Para qué nos sirve los aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Planifique mi escritura considerando
para qué, para quienes y que es lo que
escribiré.
Realice la primera versión de mi
escritura y le pedí a alguien que lo
revise, así se entienda lo que quiero
comunicar.
Utilice correctamente las mayúsculas y
el punto al finalizar la idea que escribí.
Exprese mis sentimientos de afecto y
agradecimiento en la tarjeta a mamá.
Felicite a mamá por su día.

Coloque mi nombre al finalizar la

tarjeta.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Escala de valoración.
- Ficha de aprendizaje.

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Director Docente del Aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación

- Planifica la tarjeta - Escribe la tarjeta de Utiliza conectores

de felicitación a felicitación para escribir.
mamá. teniendo en cuenta
Nombres y Apellidos de los la planificación.
Nº
estudiantes
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 Lian Anthony

2 Amy Khiara

3 Dayana Caroline

4 Ángela

5 Gabriel Matías

6 Kristen Daylin

7 Natsumi Jokabed

8 Mia Estrella

9 Giordano Alejandro

10 Lionel Jeremy

11 Nayra Alysha

12 Ezequiel Osvaldo

13 Lucero

14 Jemima Keren

15 Luis Ángel

16 Ximena Vilma

17 Alma Rous

18 Maysha Solivana

19 Xiomara

20 Astri Celeste

21 Alexis Yasset

22 Jheyko Josué

23 Dioscarlys Valentina

24 Jhonatan Jesús

25 Uriel

26 María

27 Dayer

28 Diego

29 Sofia