EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 0

“Nos reencontramos para recordar lo aprendido y organizar nuestra aula para una nueva
y buena convivencia”

I. DATOS INFORMATIVOS

☑ Unidad de Gestión Educativa Local : CANCHIS

☑ Institución Educativa : 56004 – JAPAM
☑ Director (a) : Prof. Juvenal Herrera
☑ Sub Director : Prof. Nereo Hancco Mamani
☑ Grado y sección : 5º “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”.
☑ Duración : Del 13 al 31 de marzo de 2023.
☑ Docentes Responsables :
Prof. VERÓNICA RODRIGUEZ CHOQUE
Prof. MARCELINO MAXI APAZA
Prof. MEZA TICA ERNESTO
Prof. RUCOBA VALER CLORINDA
Prof. EDILUZ QUISPE ARENAS
Prof. VERÓNICA CHECYA LIMA

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 II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la Institución Educativa N° 56004 -JAPAM del distrito de Sicuani, provincia de Canchis, región Cusco, Como
cada año en el mes de marzo los estudiantes del Quinto grado, retornan a las aulas para conocer y reencontrarse
con sus compañeros compañeras y maestros, maestras, de esta manera poder compartir un conjunto de
vivencias, conocimientos, intereses y expectativas. Además, notaran que es necesario organizar el aula para
fortalecer sus aprendizajes; en este sentido requieren de un aula acogedora y organizada de acuerdo a sus
necesidades de aprendizajes y preferencias donde se sientan cómodos y compartan sus actividades con alegría.
Por ello, el propósito de esta experiencia de aprendizaje en el marco de una evaluación diagnóstica es que los
estudiantes recuerden, comprendan, apliquen y evalúen las actividades de aprendizaje desarrolladas el año
escolar 2022 mediante la aplicación de los fascículos de evaluación del MINEDU. Con esta finalidad, se les
planteará los siguientes retos a los estudiantes:
¿Cómo organizaremos los espacios del aula para interactuar con respeto y tolerancia?, ¿Cómo
demostramos todo lo aprendido?, ¿Cómo reconocemos y auto regularnos nuestras emociones para
relacionarnos con nuestros compañeros y compañeras?
para responder estas preguntas se propone diversas actividades de aprendizaje para que los estudiantes tengan
la oportunidad de conocer en que consiste la convivencia y participación democrática, así mismo será motivo para
hacerlos partícipes de la organización del aula, reflexionaran sobre sus aprendizajes alcanzados en el año 2022
finalmente, escribirás compromisos para una buena convivencia.

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 III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)

A
R INSTRUMENT
CRITERIO DE
E COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO O DE
EVALUACIÓN
A EVALUACION
S

3
C Se comunica oralmente en lengua Expresa oralmente ideas y emociones, Adecúa el texto a la Expresa con claridad las Lista de cotejo
O materna adecuando su texto oral a sus situación comunicativa ideas cuando explica su
M interlocutores y contexto de acuerdo al considerando el propósito trabajo realizado.
●Obtiene información del texto
U propósito comunicativo, distinguiendo comunicativo, el
oral
N el registro formal e informal, y destinatario y las
I ●Infiere e interpreta información utilizando recursos no verbales y características más
C del texto oral paraverbales para enfatizar la comunes del tipo textual.
A información. Distingue el registro formal
C ●Adecúa, organiza y desarrolla las del informal; para ello,
I ideas de forma coherente y recurre a su experiencia y a
Ó cohesionada algunas fuentes de
N ●Utiliza recursos no verbales y información
paraverbales de forma estratégica complementaria.

●Interactúa estratégicamente con

distintos interlocutores.
●Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, de acuerdo al propósito
comunicativo, así como a las
características más comunes del
género discursivo. Distingue el registro
formal del informal recurriendo a su
experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.

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Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna
● Obtiene información del texto
escrito.
Obtiene información del texto escrito: La información obtenida Lista de cotejo
El estudiante localiza y selecciona del texto es relevante.
información explícita en textos escritos
con un propósito específico.

● Infiere e interpreta información

del texto escrito.

● Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto
escrito.

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Escribe diversos tipos de textos en Escribe diversos tipos de textos, Escribe textos de forma Escribe una anécdota Lista de cotejo
lengua materna adecuándose al destinatario y tipo coherente y cohesionada. sobre una experiencia
textual de acuerdo al propósito Ordena las ideas en torno a vivida en la escuela
● Adecúa el texto a la situación
comunicativo, distinguiendo el registro un tema y las desarrolla para utilizando palabras
comunicativa
formal e informal, considerando el ampliar la información, sin familiares conectores,
● Organiza y desarrolla las ideas formato y soporte, incorporando un contradicciones, sinónimos, punto
de forma coherente y vocabulario pertinente que incluye reiteraciones innecesarias o seguido y sin desviarse
cohesionada sinónimos y algunos términos propios digresiones. del tema
de los campos del saber.
● Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Establece relaciones entre
● Reflexiona y evalúa la forma, el
Reflexiona sobre el texto que escribe, las ideas, como causa-efecto
contenido y contexto del texto
revisando si el contenido se adecúa al y secuencia, a través de
escrito
destinatario, propósito, tema, registro y algunos referentes y
tipo textual, así como la coherencia conectores. Incorpora un
entre las ideas, el uso de algunos vocabulario que incluye
conectores, referentes y vocabulario sinónimos y algunos
pertinente, además de los recursos términos propios de los
ortográficos empleados para mejorar y campos del saber.
garantizar el sentido de su texto.

Carteles de las normas de Escribe las normas de

convivencia convivencia con
claridad respetando la
ortografía y signos de
puntuación. Lista de cotejo

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 Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y una o Representa números de Hace representaciones Lista de cotejo
más acciones de agregar, quitar, hasta cinco cifras de forma de números de hasta
● Traduce cantidades a
comparar, igualar, reiterar, agrupar y concreta (ábaco) y simbólica cinco cifras composición
expresiones numéricas
repartir cantidades, para transformarlas (números, palabras, y descomposición
● Comunica su comprensión en expresiones numéricas (modelo) de composición y aditiva, valor posicional
sobre los números y las adición, sustracción, multiplicación y descomposición aditiva, en decena y unidad de
operaciones división con números naturales, y de valor posicional en decena y millar, centenas,
adición y sustracción con decimales. unidad de millar, centenas, decenas y unidades.
● Usa estrategias y decenas y unidades.
procedimientos de estimación y
cálculo

● Argumenta afirmaciones sobre

relaciones numéricas y las
operaciones

M Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos de Resuelve problemas Lista de cotejo
A regularidad, equivalencia y cambio hasta dos equivalencias y las trasforma relacionados a
T en igualdades que contienen adiciones establecer las
● Traduce datos y condiciones
E o sustracciones, o multiplicaciones o equivalencias
a expresiones algebraicas
M divisiones.
Á ● Comunica su comprensión
T sobre las relaciones algebraicas Establece relaciones entre los datos de Resuelve problemas
I una regularidad y los transforma en relacionados a los ejes
C ● Usa estrategias y patrones de repetición (que combinan de simetría.
A procedimientos para encontrar criterios perceptuales y un criterio
reglas generales. Lista de cotejo
geométrico de simetría) o patrones
● Argumenta afirmaciones aditivos o multiplicativos (con números
sobre relaciones de cambio y de hasta 4 cifras).
equivalencia

7
Resuelve problemas de forma, Establece relaciones entre las Elabora conjeturas y Realiza cálculos de Lista de cotejo
movimiento y localización características de objetos reales o mediciones sobre perímetros de diferentes
imaginarios, los asocia y representa con perímetros de diferentes objetos y lugares
● Modela objetos con formas
formas bidimensionales (cuadriláteros) objetos y lugares
geométricas y sus transformaciones
y sus elementos, así como con su
● Comunica su comprensión perímetro y medidas de la superficie; y
sobre las formas y relaciones con formas tridimensionales (prismas
geométricas rectos), sus elementos y su capacidad
•Describe, utilizando un
● Usa estrategias y
croquis, las zonas
procedimientos para orientarse en el
Establece relaciones entre los datos de seguras de su
espacio.
ubicación y recorrido de los objetos, comunidad y traza el Escala de
● Argumenta afirmaciones sobre personas y lugares cercanos, y las valoración
Resuelve un problema para desplazamiento que
relaciones geométricas expresa en un croquis teniendo en justificar la ubicación de deben realizar las
cuenta referencias como, por ejemplo, viviendas, iglesia, escuela, personas para ponerse a
calles o avenidas. estadio y andenes en zonas salvo de los fenómenos
- Expresa con un croquis los seguras para mitigar riesgos, naturales.
desplazamientos y posiciones de utilizando coordenadas.
•Realiza traslaciones,
objetos o personas con relación a un empleando
sistema de referencia como, por coordenadas, para
ejemplo, calles o avenidas. Asimismo, reubicar construcciones
describe los cambios de tamaño de los (vivienda, iglesia,
objetos mediante las ampliaciones, escuela, estadio y
reducciones y reflexiones de una figura andenes) hacia zonas
plana en el plano cartesiano seguras con el fin de
mitigar los posibles
riesgos ante un
fenómeno natural.

• Justifica su propuesta
para trasladar
construcciones ante un
fenómeno natural
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 Resuelve problemas de gestión de Lee gráficos de barras con escala, tablas Resuelve problemas Lista de cotejo
datos e incertidumbre de doble entrada y pictogramas de relacionados a la
frecuencias con equivalencias, para interpretación de gráfico
●Representa datos con gráficos y
interpretar la información a partir de los de barras.
medidas estadísticas o probabilísticas
datos contenidos en diferentes formas
●Comunica su comprensión de los de representación y de la situación
conceptos estadísticos y estudiada.
probabilísticos

●Usa estrategias y procedimientos

Expresa su comprensión de la moda Resuelve problemas
para recopilar y procesar datos
como la mayor frecuencia y la media relacionados a la
●Sustenta conclusiones o decisiones aritmética como punto de equilibrio; así explicación de sucesos.
con base en la información obtenida. como todos los posibles resultados de la
ocurrencia de sucesos cotidianos
●Resuelve problemas de forma, usando las nociones “seguro”, “más
movimiento y localización. probable” y “menos probable”.

P Construye su identidad Explica sus características personales Reconoce sus características Identifica sus Lista de cotejo
E (cualidades, gustos, fortalezas y personales, las cuales le características
●Se valora a sí mismo
R limitaciones), las cuales le permiten permiten definir el personales con parte de
S ●Autorregula sus emociones definir y fortalecer su identidad con fortalecimiento de su su identidad personal.
O relación a su familia. identidad con relación a su
N ●Reflexiona y argumenta éticamente familia.
A ●Vive su sexualidad de manera plena y
L responsable

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 Convive y participa democráticamente Propone alternativas de solución a los Organizador gráfico. Se compromete a Lista de cotejo
S en la búsqueda del bien común conflictos por los que atraviesa: recurre practicar acciones que
O al diálogo y a la intervención de ayuden a la salud mental
●Interactúa con todas las personas
C mediadores si lo cree necesario. suyo y de las personas
I ●Construye normas y asume acuerdos que lo rodean.
A y leyes
L
●Maneja conflictos de manera
constructiva  Muestra un trato respetuoso e
inclusivo con sus compañeros de aula Muestra un trato
●Delibera sobre asuntos públicos.
y expresa su desacuerdo en respetuoso e inclusivo
●Participa en acciones que promueven situaciones reales e hipotéticas de Elabora la descripción de un con sus compañeros de
el bienestar común maltrato y discriminación por razones juego de integración o aula y expresa su
de etnia, edad, género o discapacidad diversión, las normas y/o desacuerdo en Lista de cotejo
(niños, ancianos y personas con reglas que se deben seguir situaciones reales
discapacidad). para ejecutarlo

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN

Situación Competencias y Estándar de Desempeños Product Criterios de
significativa (Retos capacidades aprendizaje o evaluación
e interrogantes a
resolver)

Ante esta situación “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe diversos tipos de textos Crea una 1. El formato utilizado está
• Adecúa el texto a la situación
sobre temas cotidianos
nos planteamos los TEXTOS EN CASTELLANO respondiendo a su propósito a comunicativa (del ámbito Infografía de los relacionado a su tema a tratar

siguientes retos: COMO SEGUNDA partir de su experiencia previa y
LENGUA” una fuente de información.
Organiza y desarrolla ideas en
• Adecúa el texto a la situación párrafos en torno a un tema y
utiliza vocabulario de uso
cotidiano) considerando el alimentos 2. La selección de colores es la
propósito. Incluye en sus
nutritivos de la adecuada.
escritos alguna fuente de
información oral o escrita. zona, aplicando 3. Utiliza imágenes adecuadas al

10
¿Cómo organizaremos frecuente. Establece relaciones herramientas tema.
comunicativa. • Escribe textos en torno a un
entre ideas mediante el uso de
los espacios del aula algunos conectores para añadir tema, aunque presenta gramaticales. 4. Las imágenes están bien
• Organiza y desarrolla las ideas reiteración de información o
para interactuar con de forma coherente y
información específica, utiliza y distribuidas 5. Se
algunos recursos ortográficos. algunas digresiones que no apoya con el uso de textos.
respeto y tolerancia?, cohesionada. Reflexiona y evalúa su texto afectan el sentido del texto. 6. Los textos escritos en su
¿Cómo demostramos • Utiliza convenciones del
escrito. Ordena las ideas en párrafos. infografía, están resumidos.
todo lo aprendido?, lenguaje escrito de forma • Evalúa si el contenido de su 7. La distribución del contenido es
¿Cómo reconocemos pertinente. texto y el registro usado se apropiado a su formato.
y auto regularnos • Reflexiona y evalúa la forma, adecúan a la situación 8. El color de fondo adecuado,
comunicativa, con el fin de guarda relación con su tema.
nuestras emociones el contenido y contexto del
texto escrito. mejorarlo.
para relacionarnos 9. El título tiene buena disposición
con nuestros y es llamativo.
compañeros y • Utiliza modelos para explicar 10. Fuente utilizada es la más
compañeras? Explica, con base en evidencias las relaciones entre los adecuada.
documentadas con respaldo órganos y sistemas con las
1. Considera todos los elementos
Finalmente, escribirás “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO científico, las relaciones que funciones vitales en plantas y
establece entre: las fuentes de animales. Ejemplo: Produce texto
El propios de la infografía.
compromisos para una BASÁNDOSE EN energía o sus manifestaciones con
estudiante utiliza un modeloinstructivo de la
CONOCIMIENTOS SOBRE los tipos de cambio que producen 2. Organicé la información en
en los materiales; entre las fuerzas para describir cómo el receta de los
buena convivencia. aspectos específicos.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y con el movimiento de los cuerpos; sistema digestivo transforma
la estructura de los sistemas vivos
alimentos
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, los alimentos en nutrientes 3. Empleé imágenes acordes con el
TIERRA Y UNIVERSO”
con sus funciones y su agrupación que se distribuyen, a travésnutritivos de la tipo de información.
en especies; la radiación del sol con
las zonas climáticas de la Tierra y
de la sangre, por todo el zona y preparar
4. Tomé en cuenta el mecanismo
las adaptaciones de los seres vivos. organismo. un plato típico del
Opina sobre los impactos de de lectura en la combinación de
• Comprende y usa
diversas tecnologías en la solución • Justifica por qué los medio, para la los textos y las imágenes.
conocimientos sobre los seres de problemas relacionados a individuos se reproducen con feria
vivos, materia y energía, necesidades y estilos de vida 1. Conoce cada uno de las partes
otros de su misma especie. gastronómica.
biodiversidad, Tierra y colectivas. de una receta.
universo. • Selecciona actividades para la
activación corporal 2. Demuestra dominio y facilidad
• Evalúa las implicancias del (calentamiento) y psicológica en la redacción de una receta.
saber y del quehacer científico (atención, concentración y
y tecnológico. 3. Valora la importancia de
motivación) antes de la
nuestra gastronomía de nuestra
actividad, e identifica en sí
Asume una vida saludable cuando zona.
mismo las variaciones en la
diferencia los alimentos de su dieta
frecuencia cardiaca y 4. Identifica algunas recetas
“ASUME UNA VIDA personal, familiar y de su región

11
 SALUDABLE”
• Selecciona actividades para la
activación corporal
(calentamiento) y psicológica
(atención, concentración y
motivación) antes de la
actividad, e identifica en sí
mismo las variaciones en la
frecuencia cardiaca y coherencia y cohesión en sus
respiratoria con relación a los
diferentes niveles de esfuerzo
en la práctica de actividades
lúdicas.
• Selecciona e incorpora en su
dieta personal y familiar los
alimentos nutritivos y los juegos
energéticos de la región que
contribuyen a su bienestar.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, PLANIFICADOR MENSUAL: (octubre 2022)
LUNES 13 MARTES 14
Le Conocemos distancia y
Pág. 105 -108 C/T Mat. habitantes en nuestra
convivencia.
Pág. 9 y 10, C/T Mat
Presentamos nuestra
infografía Pág. 101-102- Quiero contarles algo
especial (Anécdota) Pág. 25
que son saludables de los que no lo
son. Previene riesgos relacionados
con la postura e higiene
conociendo aquellas que favorecen
y no favorecen su salud e identifica
su fuerza, resistencia y velocidad en
la práctica de actividades lúdicas.
Adapta su esfuerzo en la práctica
de actividad física de acuerdo a las
características de la actividad y a
sus posibilidades, aplicando
conocimientos relacionados con el
ritmo cardiaco, la respiración y la
sudoración. Realiza prácticas de
activación corporal y psicológica, e
incorpora el autocuidado
relacionado con los ritmos de
actividad y descanso para mejorar
el funcionamiento de su organismo.
MIÉRCOLES 15
Producimos miles de productos
miles de productos Pág. 11 y 12
C/T Mat
Leemos una anécdota “un viaje
familiar” aprendo en casa Sem.
26 quinto grado. Com.
propias de nuestra comunidad.
respiratoria con relación a los
diferentes niveles de esfuerzo 5. Participa en la redacción de
en la práctica de actividades trabajo grupal de la receta.
lúdicas.
6. Opina a cerca de la
• Selecciona e incorpora en
proporcionalidad de los
su dieta personal y familiar alimentos para una dieta sana.
los alimentos nutritivos y
7. Al redactar la receta conserva la
energéticos de la región que
contribuyen a su bienestar.
escritos
8. Clasifica las recetas según el
lugar de procedencia.
9. Selecciona correctamente y
Demostración de guarda un orden de elaboración
de la receta.
deportivos 10. Al momento de exponer la
intersecciones de elaboración de los alimentos,
la I.E. tienen dominio del tema.
11. Valora la ayuda que recibió de
parte de sus familiares en su
exposición.
JUEVES 16 VIERNES 17
Comparamos y aproximamos Cuanto más y cuanto menos
hasta la centena de millar Pág. Pág. 15 al 18 C/T Mat.
13 y 14 C/T Mat.
Leer y reflexionar nos ayuda a
Escribimos nuestras convivir pag. 5 al 8 C/T Com.
12
103 C/T Com. al 26 C/T Com. Marcelino Ernesto anécdotas Pág. 27 al 30 C/T Ediluz
Verónica R. Com.

Clorinda

LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

Evaluación de matemática Evaluación de Evaluación de Comunicación Resolvemos problemas de Establecemos nuestro cuadro
Comunicación producción de textos. cosecha Pág. 19 y 20 C/T. Mat. de responsabilidades. P.S.
comprensión lectora
Dialogamos sobre la
buena convivencia Pàg. 9 Contamos como nos Los elementos de la narración Produce una narración Pág.
al 13. C/T Com. Escribimos nuestros organizamos en el aula 17 y 18. Pág. 19 y 20. C/T. Com. 21 al 24 C/T Com.
acuerdos de convivencia en C/T Com.
Verónica Ch. el aula Pág. 15 y 16 C/T Ernesto Clorinda
Com.
Com.
Verónica R.
Marcelino

LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

Organizamos la Nos organizamos en Ambientamos nuestros sectores Calculamos perímetros de Recogemos información de
información sobre la equipos de trabajo. P. S. diferentes objetos y lugares nuestros compañeros Pág.
P. S.
toma de decisiones Pág. 143 al 146 C/T. Mat 113-114 C/T. Mat

P.S. Pág. C/T. 23 ¿Qué talleres deportivos

queremos? Pág. 23 y 24 Explicamos los cambios que La salud física y mental Pág.
Patrones en nuestra
C/T. Mat. experimentamos en la 22 y 23 P.S
vida Pág. 7 y 8 C/T.
pubertad Pág.11 al 13 P.S
Mat. Verónica Ch. Ernesto
Reconocemos en el plano Marcelino
puntos de referencia entre su
Como te relacionas casa y la I.E. Pág. 103 y 104 C/T.
con tu familia (PS. Pág. Mat.
28. Y 29) Ediluz
Verónica R.

13
 LUNES 31 MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

El estudio de la
historia Pág. 130 y 131
P.S.

Prevenimos
comportamientos de
riesgo pág. 14 al 15
C/T P.S. Clorinda

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

- Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica
sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
Enfoque Intercultural - Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el
saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

• V. MATERIALES
• Cuaderno de trabajo QUINTO GRADO – MINEDU
• Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
• Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
• Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
• Material concreto, estructurado y no estructurado.
• Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
• Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana - MINEDU

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 VI. FUENTE REFERENCIAL.
• Ministerio de educación – programa curricular - 2017
• Ministerio de educación – currículo nacional
• Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.
• Calendarización del año escolar 2022.

Sicuani 13, de marzo 2023 de 2023

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PROFESOR DEL AULA SUB DIRECTO

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16