EVALUACIÓN DEL NIVEL MORFOSINTÁCTICO

ES FUNDAMENTAL UNA EVALUACIÓN ESPECÍFICA DE LAS HABILIDADES

COMPRENSIVAS Y EXPRESIVAS ACORDE A LA EDAD DEL SUJETO.

TAREAS PARA EVALUAR LA COMPETENCIA MORFOSINTÁCTICA

LOS TESTS QUE EVALÚAN ASPECTOS MORFOSINTÁCTICOS EMPLEAN UNA VARIEDAD

DE TAREAS, ENTRE LAS CUALES PODEMOS CITAR LAS SIGUIENTES:
 DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES
 COMPLETAMIENTO DE FRASES (“CIERRE GRAMATICAL”. AQUÍ EL NIÑO ESTÁ
ABRIENDO LA PUERTA, AQUÍ LA PUERTA YA ESTÁ -ABIERTA-)
 REPETICIÓN DE FRASES
 JUICIO GRAMATICAL (DECIDIR SI UNA ORACIÓN ESTÁ BIEN FORMADA O NO)

REPETICIÓN: ES UNA DE LAS TAREAS MÁS EFICACES PARA EVALUAR LAS CAPACIDADES
MORFOSINTÁCTICAS, EN LA MEDIDA EN QUE LA REPETICIÓN NO ES UNA
REPRODUCCIÓN AUTOMÁTICA, PUES REQUIERE DE PARTE DEL SUJETO ANALIZAR Y
RECONSTRUIR LA FRASE ESCUCHADA. LA IMITACIÓN REFLEJA LA CAPACIDAD
COGNITIVA DE UNA PERSONA.
CUANDO SE HACE REPETIR AL NIÑO FRASES ADULTAS MÁS O MENOS COMPLEJAS, SE
PRODUCEN OMISIONES, PERO TAMBIÉN UNA FRECUENTE TRANSFORMACIÓN
MORFOLÓGICA, ADAPTANDO LA FRASE SEGÚN SUS PROPIAS REGLAS.
COMPLETAMIENTO DE FRASES: AL IGUAL QUE LA REPETICIÓN PRESENTA TAMBIÉN LA
VENTAJA DE CONTROLAR LAS ESTRUCTURAS TESTEADAS. NO OBSTANTE, LA
INFLUENCIA DE LA MEMORIA DE TRABAJO Y LA COMPLEJIDAD DE LAS FRASES
PROPUESTAS PUEDEN GENERAR DIFICULTADES EN EL MOMENTO DE INTERPRETAR LOS
RESULTADOS.
JUICIO GRAMATICAL: IMPLICA LAS CAPACIDADES METASINTÁCTICAS DEL NIÑO Y NO
PUEDE, DE HECHO, SER UTILIZADO CON LOS NIÑOS MÁS PEQUEÑOS.

PARA EVALUAR LA COMPRENSIÓN MORFOSINTÁCTICA PODEMOS UTILIZAR:

 PREGUNTAS PERSONALES SIN APOYO VISUAL Ej: ¿Cómo te llamás?, ¿Cuántos
años tenés?
 PREGUNTAS DEL CONTEXTO O ABIERTAS SIN APOYO VISUAL Ej: ¿Qué trajiste
para jugar? ¿Qué estabas haciendo con mamá?
 INSTRUCCIONES SIMPLES Y DE COMPLEJIDAD CRECIENTE
 ENUNCIADOS DE COMPLEJIDAD CRECIENTE
 COMPRENSIÓN DE INTERROGATIVOS CON APOYO VISUAL Ej: ¿Qué tiene en la
mano? ¿Quién cerró la puerta?
 EN RELACIÓN A LAS HABILIDADES MORFOSINTÁCTICAS EXPRESIVAS, EN ANÁLISIS DE
LA MUESTRA DE LENGUAJE ES UNA DE LAS MEDIDAS MÁS FIABLES PARA EVALUAR LA
PRODUCCIÓN DEL LENGUAJE ORAL.

LAS MUESTRAS DE LENGUAJE SE PUEDEN ELICITAR A TRAVES DE:

 JUEGO CON JUGUETES (LIBRE O GUIONADO POR EL PROFESIONAL)

 TAREAS DE DESCRIPCIÓN DE OBJETOS O SITUACIONES
 ENTREVISTAS/CONVERSACIONES/RESPUESTA A PREGUNTAS
 NARRACIONES (RECONTAR UNA HISTORIA QUE INICIALMENTE CONTÓ EL
PROFESIONAL)
 NARRACIONES DE EVENTOS (DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES QUE ESTÁN SUCEDIENDO
EN EL MOMENTO)

TESTS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN MORFOSINTÁCTICA

 CEG – TEST DE COMPRENSIÓN DE ESTRUCTURAS GRAMATICALES DE 4 A 11

AÑOS (MENDOZA Y COLS., 2005)

EL SUJETO DEBE ELEGIR ENTRE CUATRO DIBUJOS EL QUE CORRESPONDE A LA

ORACIÓN LEÍDA POR EL EXAMINADOR, LO QUE REQUIERE QUE DETERMINE Y
COMPRENDA SU ESTRUCTURA SINTÁCTICA. NO REQUIERE NINGÚN TIPO DE
RESPUESTA VERBAL. PERMITE TANTO UNA INTERPRETACIÓN CUANTITATIVA COMO
UNA VALORACIÓN CUALITATIVA.

LA NIÑA ES MAS ALTA QUE EL NIÑO LA BICI PERSIGUE AL COCHE

  TSA – TEST DE SINTAXIS DE AGUADO (VERTIENTES RECEPTIVA Y EXPRESIVA)

ESPECÍFICAMENTE CONSTRUIDO PARA VALORAR LOS ACCIDENTES GRAMATICALES DE

LA LENGUA CASTELLANA Y BAREMADA EN NIÑOS ESPAÑOLES DE 3 A 7 AÑOS (AGUADO
2006).
EVALÚA LOS ELEMENTOS SINTÁCTICOS QUE DETERMINAN FUNCIONES SEMÁNTICAS
SECUNDARIAS NOMINALES Y VERBALES, ASÍ COMO ALGUNOS ELEMENTOS DE
SUPERFICIE QUE UNE PROPOSICIONES.
EXPLORAR LA ESTRUCTURA FORMAL DE LAS FRASES EN LAS 2 VERTIENTES DE
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN.
LAS ESTRUCTURAS MORFOSINTÁCTICAS SE EVALÚAN A TRAVÉS DE 36 ÍTEMS PARA LA
COMPRENSIÓN Y 34 PARA LA EXPRESIÓN. DICHAS ESTRUCTURAS SON:
INTERROGACIÓN, NEGACIÓN, ORDEN DEL ENUNCIADO, ORACIONES PASIVAS,
ORACIONES REFLEXIVAS, ARTÍCULOS, EXTENSIVOS, PRONOMBRE SUJETOS, FORMAS
ÁTONAS, ADVERBIOS, PRONOMBRES RELATIVOS, VERBOS-SUFIJOS, TIEMPOS
VERBALES, NEXOS EN ORACIONES COMPUESTAS, COMPARACIONES, PREPOSICIONES.

COMPRENSIÓN:

SU PERRO EL PAPÁ LA BESA

SUS PERROS EL PAPÁ LOS BESA
EXPRESIÓN:

ELLA COME EL NENE ESTÁ DORMIDO

ELLOS COMEN EL NENE NO ESTÁ DORMIDO
PARA ANALIZAR EL NIVEL MORFOSINTÁCTICO ES NECESARIO CONOCER CON CLARIDAD
LOS ELEMENTOS QUE LO CONSTITUYEN.
ANÁLISIS GRAMATICAL: DETERMINAR LOS TIPOS DE PALABRAS QUE UTILIZA EL
PACIENTE. PALABRAS FUNCIONALES Y DE CONTENIDO
ANÁLISIS DE ERRORES: DETERMINAR SI PRODUCE ERRORES MORFOLÓGICOS O
SINTÁCTICOS Y DE QUÉ TIPO.
ANÁLISIS SINTÁCTICO: DETERMINAR LAS ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS QUE PRODUCE EL
PACIENTE. SINTAGMAS, ORACIONES SIMPLES, ORACIONES COORDINADAS, ORACIONES
SUBORDINADAS.
ANÁLISIS MORFOLÓGICO: ANALIZAR LA ESTRUCTURA MORFOLÓGICA DE LAS
PALABRAS QUE PRODUCE, SU ESTRUCTURA INTERNA. PALABRAS DERIVADAS/
PALABRAS COMPUESTAS.

Del Valle, Acosta y Ramírez, 2018