Comando de Bienestar del

PERÚ IE “JESUS NIÑO”

Ejército – JAE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

TÍTULO : GRANDES CULTURAS PREINCAS
AULA : 2° grado SECCIÓN: “A” Y “B”
DOCENTE: Rosa Pérez y Fany Estrada
FECHA : 14 y 18 de noviembre del 2022
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN DE DESEMPEÑO

COMPETENCIAS / EVIDENCIAS DE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

Convive y participa Delibera sobre asuntos de Practica las normas de

democráticamente en la
Personal social búsqueda del bien común.
Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Gestiona
responsablemente el
espacio el ambiente.
. Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global
interés común enfatizando en educación vial teniendo en
los que se generan durante la cuenta el semáforo y las
convivencia diaria en el aula, líneas peatonales al caminar
para proponer y participar en en las calles para conservar su
actividades colectivas integridad física y su salud
orientadas al reconocimiento y
respeto de las normas de
educación vial, a partir de
situaciones cotidianas.
Practica y desarrolla
actividades sencillas para
prevenir accidentes y actuar
en emergencias, en calles y
conservar su integridad y salud

Enfoque de orientación Los docentes promueven oportunidades para que las y los
al bien común. estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
RECURSOS
DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
TECNOLOGICOS
ACTIVIDAD

- Motivamos su participación a través de las preguntas: ¿en qué espacios se sienten

seguros y confiados? Se conduce las respuestas para que mencionen “en la casa” y
“en la escuela”. Continuamos preguntando: ¿creen que todos los espacios son
seguros?, ¿cuáles no lo serán?, ¿por qué? Se espera que puedan decir, por ejemplo,
“las calles, porque hay muchos carros o lugares solitarios”  Videos para
- Participan en el juego “Policías y ladrones”, para lo cual deberán dirigirse al patio y se explicar la
explica la dinámica del juego: importancia de la
INICIO creación.
- Responden las siguientes preguntas: ¿Les gustó el juego? ¿Los ladrones serán un
peligro? ¿Qué otras cosas son peligrosas o nos causan temor?
- Se comunica el propósito de la sesión: HOY NOS TRASLADAMOS CON
*Ficha con los
SEGURIDAD EN LAS VIAS dibujos de la
- Seleccionan las normas de convivencia que les hará trabajar en un clima favorable creación para
colorear.
- Mantener el orden y la limpieza.
DESARROLLO
Problematización
- Observan y leen las siguientes situaciones:
- Se recoge saberes previos mediante las preguntas: ¿qué vemos en la imagen?, ¿A
dónde quieren ir los niños?; ¿Qué color del semáforo es para cruzar? ¿cuáles creen
que sean las razones por las que se producen los accidentes de tránsito?, ¿cómo se
pueden evitar?, ¿cómo se debería cruzar?
- Preguntamos si alguna vez se han encontrado en una situación de peligro o temor en
la calle y cómo reaccionaron o qué hicieron ante ese hecho.
- Se plantea las preguntas problematizadoras: ¿Qué normas de tránsito conoces?
¿Qué son las normas de tránsito? ¿Cómo nos debemos conducir en las calles para
estar seguros?
Análisis de la información
- Dialogamos con los estudiantes sobre las pautas, los consejos y las recomendaciones
que nos brindan nuestros familiares y que debemos tener en cuenta para estar
protegidos y cuidarnos mejor.
- Se pide que mencionen algunas recomendaciones y las anotamos en la pizarra a
manera de lista.
- Comentamos que una de las cosas que tienen que aprender es cómo caminar en las
calles y la importancia de la “educación vial”.
- Se presenta la siguiente información de educación vial.
En forma grupal:
- Invita a los grupos a que representen una escena donde demuestren el correcto uso
del semáforo, crucero peatonal y las normas de tránsito.
- Conversamos con los niños y las niñas sobre la importancia de poner en práctica las
normas de tránsito para evitar accidentes y así estar más seguros en las calles,
responden las preguntas: ¿De las escenas representadas en cada grupo que está
bien y que está mal?, ¿Por dónde debemos cruzar la pista? ¿Y si no hubiera el
crucero peatonal por donde debemos cruzar? ¿qué deben tener en cuenta para
cruzar la pista?
- Se reitera la idea de que en la situación actual de la calle y del tránsito todos somos
responsables, y para que no haya accidentes, tanto los conductores, peatones como
los pasajeros debemos colaborar desde nuestro rol.
- Toma de decisiones
- Se dialoga sobre cómo se debe caminar adecuadamente en las calles mediante las
preguntas: ¿Qué colores tienen los semáforos de tu localidad?, ¿Dónde observaron el
crucero peatonal?, ¿Qué deben hacer antes de cruzar la pista?
- Dibujan un semáforo en su cuaderno, lo colorean e indican qué representa cada color
para los peatones.
- Escriben mediante un cartel “Normas de tránsito” para evitar los accidentes de
tránsito.
Motivamos a los estudiantes a fin de que se comprometan a utilizar
adecuadamente el semáforo, a cruzar por las líneas peatonales, a estar
 atentos cuando estén en la calle y que practiquen las normas de
tránsito. Cada uno deberá escribir un compromiso en su cuaderno y
escribirlo en tarjetas meta plan y pegarlos en el sector de personal
social.
- Responden las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿Participaron durante la
sesión?, ¿creen que las normas de tránsito son importantes?, ¿qué pasaría si no
practicamos las normas de tránsito?,¿qué actividades realizaron para comprender el
CIERRE
trabajo propuesto?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- TAREA PARA LA CASA:
Resuelven la siguiente ficha de reforzamiento.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes al reconocer que normas de tránsito practican?
 ¿Qué dificultades experimentaron al representar las normas de tránsito?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Escala de Valoración

Competencia:
2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. el bienestar común.
4. Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.

Desempeños Delibera sobre asuntos de Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir
accidentes y actuar en emergencias, en calles y conservar

interés común enfatizando en su integridad y salud.

los que se generan durante la

convivencia diaria en el aula,
para proponer y participar en
actividades colectivas
Nombres y Apellidos orientadas al reconocimiento
y respeto de las normas de
educación vial, a partir de
situaciones cotidianas.
Lo hace Lo hace No lo hace Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda con ayuda