SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

TÍTULO DE LA SESIÓN TENEMOS SEGURIDAD AL CAMINAR POR LAS VIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Área Competencia/Capacidades
PS 2. Convive y participa - Delibera sobre asuntos de interés Practica las normas de
democráticamente en
búsqueda del bien común.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
4. Gestiona responsablemente el
espacio el ambiente.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global
¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
de aprendizaje?
la común enfatizando en los que se educación vial teniendo en
generan durante la convivencia diaria en cuenta el semáforo y las
el aula, para proponer y participar en líneas peatonales al caminar
actividades colectivas orientadas al en las calles para conservar
reconocimiento y respeto de las normas su integridad física y su
de educación vial, a partir de situaciones salud
cotidianas.
- Practica y desarrolla actividades
sencillas para prevenir accidentes y
actuar en emergencias, en calles y
conservar su integridad y salud.
Técnicas e Inst. de
evaluación.
Escala de valoración

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Intercultural - Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en
los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
- Imágenes, cartulinas
- Plumones, fichas de aplicación
- Fichas de actividades

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

ESTRATEGIAS
MOMENTOS TIEMPO

INICIO Motivación - Se dialoga sobre la sesión anterior del cuento escuchado. 10 min
- Participan en el juego “Policías y ladrones”, para lo cual deberán dirigirse al patio y
se explica la dinámica del juego:
 ESTRATEGIAS
MOMENTOS TIEMPO

- Motivamos su participación a través de las preguntas: ¿en qué espacios se sienten 5 min
seguros y confiados? Se conduce las respuestas para que mencionen “en la casa”
Saberes y “en la escuela”. Continuamos preguntando: ¿creen que todos los espacios son
previos seguros?, ¿cuáles no lo serán?, ¿por qué? Se espera que puedan decir, por
ejemplo, “las calles, porque hay muchos carros o lugares solitarios”.
Conflicto Responden las siguientes preguntas: ¿Les gustó el juego? ¿Los ladrones serán un 5 min.
cognitivo peligro? ¿Qué otras cosas son peligrosas o nos causan temor?
Se presenta el propósito de la sesión: 5 min.

Propósito HOY NOS TRASLADAMOS CON SEGURIDAD EN LAS VIAS

didáctico
- Seleccionan las normas de convivencia que les hará trabajar en un clima favorable
 Mantener el orden y la limpieza.
DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN 55 min.

- Observan y leen las siguientes situaciones:

- Se recoge saberes previos mediante las preguntas: ¿qué vemos en la imagen?,

¿A dónde quieren ir los niños?; ¿Qué color del semáforo es para cruzar? ¿cuáles
 ESTRATEGIAS
MOMENTOS TIEMPO

creen que sean las razones por las que se producen los accidentes de tránsito?,
¿cómo se pueden evitar?, ¿cómo se debería cruzar?
- Preguntamos si alguna vez se han encontrado en una situación de peligro o temor
en la calle y cómo reaccionaron o qué hicieron ante ese hecho.
- Se plantea las preguntas problematizadoras: ¿Qué normas de tránsito conoces?
¿Qué son las normas de tránsito? ¿Cómo nos debemos conducir en las calles
para estar seguros?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
- Dialogamos con los estudiantes sobre las pautas, los consejos y las
recomendaciones que nos brindan nuestros familiares y que debemos tener en
cuenta para estar protegidos y cuidarnos mejor.
- Se pide que mencionen algunas recomendaciones y las anotamos en la pizarra a
manera de lista.
- Comentamos que una de las cosas que tienen que aprender es cómo caminar en
las calles y la importancia de la “educación vial”.
- Se presenta la siguiente información de educación vial. ANEXO 01
En forma grupal:
- Invita a los grupos a que representen una escena donde demuestren el correcto
uso del semáforo, crucero peatonal y las normas de tránsito.
- Conversamos con los niños y las niñas sobre la importancia de poner en práctica
las normas de tránsito para evitar accidentes y así estar más seguros en las calles,
responden las preguntas: ¿De las escenas representadas en cada grupo que está
bien y que está mal?, ¿Por dónde debemos cruzar la pista? ¿Y si no hubiera el
crucero peatonal por donde debemos cruzar? ¿qué deben tener en cuenta para
cruzar la pista?
- Se reitera la idea de que en la situación actual de la calle y del tránsito todos
somos responsables, y para que no haya accidentes, tanto los conductores,
peatones como los pasajeros debemos colaborar desde nuestro rol.
- Sistematizan la información mediante un esquema.

E
 ESTRATEGIAS
MOMENTOS TIEMPO

TOMA DE DECISIONES
- Se dialoga sobre cómo se debe caminar adecuadamente en las calles mediante
las preguntas: ¿Qué colores tienen los semáforos de tu localidad?, ¿Dónde
observaron el crucero peatonal?, ¿Qué deben hacer antes de cruzar la pista?
- Dibujan un semáforo en su cuaderno, lo colorean e indican qué representa cada
color para los peatones.
- Escriben mediante un cartel “Normas de tránsito” para evitar los accidentes de
tránsito.
- Motivamos a los estudiantes a fin de que se comprometan a utilizar
adecuadamente el semáforo, a cruzar por las líneas peatonales, a estar atentos
cuando estén en la calle y que practiquen las normas de tránsito. Cada uno deberá
escribir un compromiso en su cuaderno y escribirlo en tarjetas metaplan y pegarlos
en el sector de personal social.
- Se recuerda junto con los niños y niñas las actividades que hicieron en esta sesión, 10 min.
CIERRE para ello desarrollan la (FICHA DE METACOGNICIÓN)

TAREA O TRABAJO - Resuelven la siguiente ficha de reforzamiento. ANEXO 02

EN CASA
El docente de manera reflexiva completa:
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes al reconocer que normas de tránsito
practican?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
- ¿Qué dificultades experimentaron al representar las normas de tránsito?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
REFLEXIÓN
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 Escala de Valoración

Competencia:
2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. el bienestar común.
4. Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.

Desempeños Delibera sobre asuntos de interés Practica y desarrolla actividades

común enfatizando en los que se sencillas para prevenir accidentes y
generan durante la convivencia diaria actuar en emergencias, en calles y
en el aula, para proponer y participar conservar su integridad y salud.
en actividades colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto de las
normas de educación vial, a partir de
situaciones cotidianas.
Nombres y Apellidos Lo hace Lo hace No lo hace Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda con ayuda
 FICHA DE METACOGNICIÓN

¿Qué aprendieron hoy?

………………………………………………
………………………………………………
……………………………………..
¿Creen que las normas de ………………………
tránsito son importantes? ¿Participaron durante la sesión?
………………………..……… ………………………..………
………………………………….. ………………………………………..
¿Para qué me sirve lo aprendido? ……………………….…………
……………………………………..
………………………………….
………………………………...
………………………………...
…………………………..
¿Qué pasaría si no practicamos …………………………..
las normas de tránsito?

……………………………………………
¿Qué actividades realizaron para
comprender el trabajo propuesto

…………………………………………..
 ANEXO 01

EVITAMOS ACCIDENTES
Para evitar accidentes en las pistas o carreteras, se han dictado normas de
tránsito que todas las personas debemos respetar
 ANEXO 02
Ficha de reforzamiento
1. pinta del color que corresponda.
¡Siempre debes cruzar por el
crucero peatonal!

Cruce pare

2. Observen las siguientes Imágenes. Luego, escriban debajo de cada una Sí, si la acción es
correcta, o No, si la acción no es correcta.

3. Comenten.
a. ¿Qué puede ocurrir si no respetamos las señales de tránsito?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b. ¿Qué le dirías a las personas de las imágenes donde colocaste No?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Lean y comenten
Aldo debe llegar temprano a su escuela. Se apresura y quiere cruzar, pero la luz del semáforo
cambió y se puso en rojo.
a. ¿Qué debe hacer Aldo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b. ¿Por qué Aldo debe esperar para cruzar?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Observa estas situaciones y responde.
A B

¿Es correcto lo que hacen este niño y esta niña? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Colorea y completa.

Hay que cruzar la calle cuando

Él_________________________________ esté en color __________________ y se debe
cruzar por las ____________ ______________