COLEGIO MATEMÁTICO

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

PLANIFICADOR SEMANAL DE ACTIVIDADES
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1 DOCENTE Esther Astete

I.2 AREA Matemática

I.3 CICLO – GRADO IV – 3ero primaria

I.4 MEDIO VIRTUAL Zoom

I.5 SEMANA 15/03 -19/03

I.6 BIMESTRE - UNIDAD I–I

LUNES LUNES MIÉRCOLES MIERCOLES JUEVES

Aritmética: La Algebra: Aritmética: La Geometría: RM: Juegos de
centena: Encuentra el centena: Elementos de la ingenio.
Número y Titulo de
Recuerdo y número: Recuerdo y geometría:
Sesión
continúo Adición hasta el continúo punto y recta.
(Parte 1) 50 (Parte 2)
-Los niños -Los niños -Los niños - Los niños - Los niños
recordaran la encontraran los recordaran la conocerán los desarrollarán su
ubicación de los números ubicación de los elementos psicotécnico a
números hasta la escondidos en números hasta básicos de la través de res
Propósito centena. una adición con la centena. geometría juegos de
- Podrán realizar números hasta - Podrán realizar mediante ingenio.
ejercicios con el 50, a través ejercicios con objetos
números hasta de la números hasta cotidianos.
999. sustracción. 999.
Competencias y -Competencia: -Competencia: -Competencia: -Competencia: - competencia:
capacidades resuelve resuelve resuelve Resuelve Resuelve
problemas de problemas de problemas de problemas de problemas de
cantidad. cantidad. cantidad. forma, forma,
- Capacidades: - Capacidades: - Capacidades: movimiento y movimiento y
comunica su Usa estrategias comunica su localización. localización.
comprensión y comprensión - Capacidades: - capacidades:
sobre números y procedimientos sobre números comunica su Usa estrategias
las operaciones. de estimación y y las comprensión y
calculo. operaciones. sobre las formas procedimientos
y relaciones para orientarse
geométricas. en el espacio.
Experiencia de - Empezaremos la - Plantearemos - Empezaremos - Se empezará - Se iniciará la
Aprendizaje (Inicio) sesión con una un ejemplo de la sesión con viendo un video sesión con unos
situación la vida cotidiana una situación sobre el tema y juegos de
problemática y les diremos a problemática luego ingenio de una
donde los los niños que donde los explicaremos a página escolar.
alumnos, descubran el alumnos, través unas con la
buscarán número que buscarán diapositivas más participación de
soluciones Y falta en esa soluciones Y sobre los los alumnos.
descubrirán el adición. descubrirán el conceptos de
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tema de la clase. Entonces ahí se tema de la punto y recta.
presentará el clase.
tema de la
clase.
- Se mostrará en Se mostrará - Se mostrará - se proyectará - A
unas diapositivas través del PPT elen unas un video de continuación, se
de PPT la base procedimiento diapositivas de YouTube sobre explicará los
diez para que os para descubrir PPT la base diez el tema. tres tipos de
Adecuación o
alumnos el número para que os - luego se juegos de
adaptación de
recuerden el escondido. alumnos presentará unas ingenio a través
actividades y/o
valor de cada - luego los niñosrecuerden el diapositivas en de unas
generación de
gráfico. resolverán los valor de cada PPT. diapositivas y
materiales
- luego ejercicios delgráfico. - finalmente se luego se
complementarios.
desarrollaremos libro para- luego desarrollará los desarrollará las
(Desarrollo)
los ejercicios del reforzar susdesarrollaremos ejercicios del actividades de
libro para reforzar aprendizajes. los ejercicios del libro. libro.
sus aprendizajes. libro para
reforzar sus
aprendizajes.
- Los ejercicios - Los ejercicios - Los ejercicios -Los ejercicios - Los ejercicios
Evidencia de resueltos en el resueltos en el resueltos en el resueltos en el resueltos en el
Aprendizaje* libro por los libro por los libro por los libro por los libro por los
alumnos. alumnos. alumnos. alumnos. alumnos.
Cómo y cuándo se - El mismo día de - El mismo día - El mismo día - El mismo día - El mismo día
recibirán las clases se de clases se de clases se de clases se de clases se
evidencias preguntará a los preguntará a los preguntará a los preguntará a los preguntará a los
alumnos que alumnos que alumnos que alumnos que alumnos que
respondan los respondan los respondan los respondan los respondan los
ejercicios ejercicios ejercicios ejercicios ejercicios
resueltos. resueltos. resueltos. resueltos. resueltos.
¿Qué aprendizajes - La lectura de los - Adición y La lectura de los - El punto, la - la adición y
debo reforzar la números hasta el sustracción de números hasta línea y a recta. sustracción.
siguiente sesión? 999. números hasta el 999.
el 50.

II. RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS SEMANALES

_______________________ _______________________
DOCENTE: V°B° DIRECCIÓN
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PLANIFICADOR SEMANAL DE ACTIVIDADES

III. DATOS INFORMATIVOS

III.1 DOCENTE Esther Astete

III.2 AREA Comunicación

III.3 CICLO – GRADO IV – 3ero primaria

III.4 MEDIO VIRTUAL Zoom

III.5 SEMANA 15/03 -19/03

III.6 BIMESTRE - UNIDAD I–I

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES JUEVES

Gramática: La Gramática: El Aptitud verbal: R. y P. de textos: Expresión oral:
Número y Titulo de comunicación y uso de la Secuencias y Mis vacaciones
Sesión sus elementos. mayúscula, y el series
punto.
- Los niños - los niños - los niños - Los niños
aprenderán el aprenderán en aprenderán que aprenderán a
proceso de la que situaciones las series son relatar y
comunicación y se usa la letra palabras que se producir un
los elementos mayúscula y en relacionan entre texto narrativo
que intervienen. que situaciones sí y que las sobre sus
Propósito
colocar la coma secuencias se vacaciones.
y el punto. refieren a la
relación de
elementos que
siguen un
orden.
Competencias y -Competencia: -Competencia: -Competencia: -Competencia: - competencia:
capacidades Se comunica Escribe diversos Escribe diversos Escribe diversos
oralmente en su tipos de textos tipos de textos tipos de textos
lengua materna. en su lengua en su lengua en su lengua
- Capacidades: materna. materna. materna. - capacidades:
interactúa - Capacidades: - Capacidades: - Capacidades:
estratégicamente Utiliza organiza y Utiliza
con distintos convenciones desarrolla las convenciones
interlocutores. del lenguaje ideas de forma del lenguaje
escrito de forma coherente y escrito de forma
pertinente. cohesionada. pertinente.
Experiencia de - Empezaremos la - Empezaremos - Empezaremos - Se empezará - Se iniciará la
Aprendizaje (Inicio) sesión con video mostrando una leyendo un preguntándoles
de la clase en lectura a los poema sobre las a los alumnos:
YouTube. niños, en done verduras y luego ¿Qué hicieron
- Luego luego preguntaremos: en sus
preguntaremos preguntaremos: ¿Qué relación vacaciones?
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que elementos ¿qué elementos tienen esas ¿podemos
encontraron en el faltan en la palabras? relatar nuestras
dialogo. lectura? - luego vacaciones y
Los niños analizaremos compartirlos
responderán: una secuencia con nuestros
los puntos y las de dibujos en compañeros?
mayúsculas. donde
añadiremos
palabras y los
niños
descubrirán
como se le
llama esa
actividad.
- Se mostrará en - Luego se - Se mostrará - Se compartirá - A
unas diapositivas pondrán unos en unas la lectura del continuación,
de PPT sobre los ejemplos en las diapositivas de libro con los
Adecuación o conceptos de la diapositivas de PPT el concepto alumnos y cada
adaptación de comunicación y PPT sobre el uso de series y uno leerá un
actividades y/o sus elementos. de las secuencias. párrafo.
generación de - luego mayúsculas y el - luego - Finalmente se
materiales desarrollaremos punto en los desarrollaremos desarrollarán las
complementarios. los ejercicios del textos. los ejercicios del actividades del
(Desarrollo) libro para reforzar - Luego libro para libro.
sus aprendizajes. resolveremos reforzar sus
los ejercicios del aprendizajes.
libro con los
estudiantes.
- Los ejercicios - Los ejercicios - Los ejercicios -Los ejercicios - Los ejercicios
Evidencia de resueltos en el resueltos en el resueltos en el resueltos en el resueltos en el
Aprendizaje* libro por los libro por los libro por los libro por los libro por los
alumnos. alumnos. alumnos. alumnos. alumnos.
Cómo y cuándo se - El mismo día de - El mismo día - El mismo día - El mismo día - El mismo día
recibirán las clases se de clases se de clases se de clases se de clases se
evidencias preguntará a los preguntará a los preguntará a los preguntará a los
alumnos las alumnos las alumnos las alumnos las
preguntas del preguntas del preguntas del preguntas del
tema y que tema y que tema y que tema y que
resuelvan junto resuelvan junto resuelvan junto resuelvan junto
con el docente las con el docente con el docente con el docente
actividades las actividades las actividades las actividades
participando en participando en participando en participando en
clase. clase. clase. clase.
¿Qué aprendizajes - Los elementos - El uso de la -secuencias y - la caligrafía y -
debo reforzar la de la mayúscula, el series de ortografía.
siguiente sesión? comunicación. punto y la palabras.
coma.

IV. RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS SEMANALES

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"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

_______________________ _______________________
DOCENTE: V°B° DIRECCIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Docente Esther Astete Alvarado 1.6 UNIDAD
1.2. Área Matemáticas
1.3. Grado - Sección 3ero primaria 1.4. Duración 1 hora 1.7. NRO ACTIVIDAD
1.5 Fecha / Semana 14/06/21

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

“La potenciación”

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
o Aplica modelos referidos a la
o Resuelve problemas potenciación al plantear y - Lista de cotejo
de cantidad. resolver problemas relacionados
con la potencia cuadrada y
o Matematiza cubica.
situaciones.
o Elabora representaciones
o Comunica y concreta, pictórica, gráfica y
representa ideas simbólica de la potencia
matemáticas. cuadrada y ubica de un número
natural.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
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CAPACIDADES
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Medio ambiente:
Solidaridad. - Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza
de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Enfoque de orientación al bien común:

- Responsabilidad. - Las estudiantes valoran compartir habitualmente responsabilidades en el orden y

conservación de su aula y sus materiales educativos y protegiendo los bienes compartidos por cada miembro
de un grupo.

- Solidaridad. - Apoyan incondicionalmente a sus compañeras en los trabajos de equipo y en situaciones

comprometidas o difíciles.

IV. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD VIRTUAL

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.

 Se presenta varias tiras de cartulinas para que coloquen el exponente

INICIO

adecuado para cada potencia.

 Se presenta el siguiente problema en un papelote. 5

ARRDES

Se realiza las3siguientes

xy3Luisa
x 3 x se
3 xreúnen
3 x 3 =sobre
preguntas 3 laslas 3 para
actividades 2 resolver
realizadas durante .
CIERRE

Mariano todas tardes

la sesión:
Potencia es una
problemas de expresión matemática
Matemática. que permite
Ellos acuerdan que expresar
cada día lavan
¿Qué han aprendido hoy?
multiplicación reiterada
resolver el doble de de un número
hojas del díapor sí mismo.
anterior: el primer día
¿Fue sencillo?
Una potencia está compuesta por:
resolvieron dos hojas, el segundo día, cuatro hojas; y así
V. EVALUACIÓN DE
Base: LOS APRENDIZAJES
número
sucesivamente. que se multiplica reiteradamente.
Exponente: cantidad
¿Cuántas hojas de veces
resuelven que aparece
el tercer día? la base en la
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
multiplicación
¿Cuántas reiterada.
hojas en total resuelven en cuatro días?
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2³ = 2 x 2 x 2 = 8
Esto se lee “dos elevado a tres es 8”.
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VI. REFLEXIONES DE LA ACTIVIDAD VIRTUAL

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

Reflexiones sobre el aprendizaje  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

_______________________ _______________________
DOCENTE: V°B° DIRECCIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Docente Esther Astete Alvarado 1.6 UNIDAD
1.2. Área Gramática
1.3. Grado - Sección 3ero primaria 1.4. Duración 1 hora 1.7. NRO ACTIVIDAD
1.5 Fecha / Semana 14/06/21

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

“Reconocemos el verbo”
III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
- se comunica oralmente  Explica las acciones y motivaciones Observación
en su materna. de personas y personajes, así como
el uso de adjetivaciones y
Lista de cotejo
- Adecúa, organiza y personificaciones; para ello,
desarrolla las ideas de relaciona recursos verbales, no
forma coherente y verbales y paraverbales, a partir del
cohesionada. texto oral y de su experiencia.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
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"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

CAPACIDADES
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA - GEST
CAPACIDADES
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Medio ambiente:
Solidaridad. - Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de
los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Enfoque de orientación al bien común:
: Responsabilidad. - Las estudiantes valoran compartir habitualmente responsabilidades en el orden y
conservación de su aula y sus materiales educativos y protegiendo los bienes compartidos por cada miembro de
un grupo.
: Solidaridad. - Apoyan incondicionalmente a sus compañeras en los trabajos de equipo y en situaciones
comprometidas o difíciles.

IV. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD VIRTUAL

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- Organizamos a los alumnos en grupos mediante un recurso online educativo. 20
- min
INICIO

Empezamos jugado ¡Ritmo a go-go al decir “verbos” primero que terminen en ar,
luego en er y finalmente en ir! Pierde el niño que repite el mismo verbo que dijo un
Lectura
compañero. Pensamientos
-- Recogemos saberes previos: ¿Qué son los verbos? ¿para qué sirven? Los 55
min.
Diapositivas
DESARROLLO

Texto

- Les damos verbos de manera oral y ellos tendrán que cambiarlos a los tres tiempos Cuaderno 15
CIERRE

verbales de manera rápida completando una ficha con esta ejercitación. Ejm: min.
nadar: nada – nadó – nadará
- Después reciben un texto que leerán individualmente y se harán preguntas de
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V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INSTRUMENTO

EVIDENCIA DE
DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
- Explica las acciones y motivaciones de
Se comunica personas y personajes, así como el uso Resuelve los ejercicios del
oralmente en su de adjetivaciones y personificaciones; libro de comunicación. Ficha de
lengua materna para ello, relaciona recursos verbales, no observación
verbales y paraverbales, a partir del texto
oral y de su experiencia

VI. REFLEXIONES DE LA ACTIVIDAD VIRTUAL

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? La conversación generada en clase

permitió la interacción y el conocer más al grupo, brindando un apoyo
socioemocional ante la situación actual.

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? Algunos estudiantes tienen

problema de conectividad, manejo de la plataforma, dificultad en el desarrollo
de actividades de alta demanda cognitiva.
Reflexiones sobre el
aprendizaje  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? Les debo reforzar la
parte de sinónimos y antónimos para que puedan expresar mejor sus ideas

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? No

funciono: La línea del internet (audio entrecortado) ,y la no presencia del
docente y la plataforma debe ser más interactivo

_______________________ _______________________
DOCENTE V°B° DIRECCIÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
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"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. Docente Esther Astete Alvarado 1.6 UNIDAD
1.2. Área Personal Social
1.3. Grado - Sección 3ero primaria 1.4. Duración 1 hora 1.7. NRO ACTIVIDAD
1.5 Fecha / Semana 18/06/21

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Principales culturas pre-incas III: Tiahuanaco y Chimú

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
-Construye  Obtiene información acerca del Observación
interpretaciones proceso de las culturas pre incas en
históricas. textos cortos así como los edificios
Lista de cotejo
antiguos o conjuntos arqueológicos
- Comprende el tiempo de la localidad.
histórico.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA - GEST
CAPACIDADES
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Medio ambiente:
Solidaridad. - Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de
los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Enfoque de orientación al bien común:
: Responsabilidad. - Las estudiantes valoran compartir habitualmente responsabilidades en el orden y
conservación de su aula y sus materiales educativos y protegiendo los bienes compartidos por cada miembro de
un grupo.
: Solidaridad. - Apoyan incondicionalmente a sus compañeras en los trabajos de equipo y en situaciones
comprometidas o difíciles.
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IV. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD VIRTUAL

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
- Se inicia con la 20
min
INICIO

Lectura
Pensamientos
 Escuchan una lectura de los pueblos pre-incas y lo comentan. 55
 Leen un organizador gráfico de las culturas. min.
Diapositivas
DESARROLLO

 Escuchan la explicación de las culturas Tiahuanaco y Chimú.

Texto
 Responden algunas interrogantes.
¿Dónde se desarrollaron cada una de estas culturas?
¿Qué manifestaciones culturales nos dejaron?

¿Cuáles fueron las obras más importantes de cada cultura?

- Responden a las preguntas: Cuaderno 15
CIERRE

- ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo me sentí? ¿Qué dificultades tuve? min.
¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿Que debes hacer para mejorar?

V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES INSTRUMENTO

EVIDENCIA DE
DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
-
.
Ficha de
observación

VI. REFLEXIONES DE LA ACTIVIDAD VIRTUAL

 COLEGIO MATEMÁTICO

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? La conversación generada en clase
permitió la interacción y el conocer más al grupo, brindando un apoyo
socioemocional ante la situación actual.

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? Algunos estudiantes tienen

problema de conectividad, manejo de la plataforma, dificultad en el desarrollo
de actividades de alta demanda cognitiva.
Reflexiones sobre el
aprendizaje  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? Les debo reforzar la
parte de sinónimos y antónimos para que puedan expresar mejor sus ideas

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? No

funciono: La línea del internet (audio entrecortado) ,y la no presencia del
docente y la plataforma debe ser más interactivo

_______________________ _______________________
DOCENTE V°B° DIRECCIÓN
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