Comando de Bienestar del IE “JESUS NIÑO”

PERÚ
Ejército – JAE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°12

TÍTULO: Resolvemos problemas de adición
AULA : 1 grado A y B
FECHA: 27 de Abril
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN DE DESEMPEÑO

COMPETENCIAS / EVIDENCIAS DE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

Resuelve problemas  Establece relaciones entre datos y Resuelve problemas de cambio

MATEMÁTICA de cantidad. acciones de agregar, juntar cantidades, y 1 con números menores que 10.
 Traduce cantidades a las transforma en expresiones numéricas
expresiones numéricas. (modelo) de adición con números
 Argumenta naturales hasta 9.
afirmaciones sobre las  Realiza afirmaciones sobre los resultados
relaciones numéricas y que podría obtener al sumar y las explica
las operaciones con apoyo de material concreto. Asimismo,
explica los pasos que siguió en la
resolución de un problema.
ENFOQUE Enfoque orientación al bien común
TRANSVER- Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
SALES procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
RECURSOS
DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
TECNOLOGICOS
ACTIVIDAD

Iniciamos las clases dando la bienvenida a los niños y niñas nos saludamos y
conversamos
dialogo
Planteamos el siguiente problema
Paul recicla 5 botellas el día lunes y el día martes recicla 4 botellas ¿Cuántas
botellas ha reciclado Paul?
Leemos el problema hasta comprenderlo, luego preguntamos:
¿Qué es lo que pregunta el problema?
INICIO ¿Cuántas botellas recicló el lunes? (Inicio)
¿Cuántas botellas recicló el martes? (Cambio)
¿Cuántas botellas recicló tiene ahora? (Final)
Presentamos el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas
de suma. Materiales no
Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión: estructurados
-
-
DESARROLLO
Búsqueda de estrategias
Acuerdan que material concreto utilizarán.
 Para resolver este problema el niño puede hacerlo de diversas formas:
a. Vivenciamos el problema utilizando siluetas de botellas.
jamboard

Lunes recicló 5 botellas Martes recicló 4

botellas

b. Representación gráfica
Día Números de botellas
recicladas
Lunes 5
Martes 4
Hojas de aplicación
Total 9 del MED

c. Representación simbólica
U

5 +
4
9
Socialización de sus representaciones
Voluntarios exponen la resolución del problema.
Describen paso a paso lo que hicieron al resolver el problema. Si algún
estudiante ha aplicado una estrategia diferente, puede intervenir.
Formalización y reflexión
Concluimos diciendo que todo problema de cambio 1: Hay una situación inicial,
un cambio o transformación que se da en el tiempo, y una situación final.

- Metacognición ¿Para que aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué sirve

CIERRE lo que aprendimos?
- Resuelven ficha de trabajo.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades: : Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

Nombres y competencia valoración competencia valoración
apellidos
de los 

observado. No

observado. No
No lo hace.

No lo hace.
Establece relaciones Realiza afirmaciones sobre

Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
estudiantes entre datos y acciones los resultados que podría
de agregar, juntar obtener al sumar y las
cantidades, y las explica con apoyo de
ABANTO
ROBLES
STEPHANO
DANIEL
AGUIRRE
MARTINEZ
ASHLEERA
SHEL
BLAS
UNTIVERO
S HILLARY
ANN
CARDENAS
VICUÑA
LUANA
MILAGROS
CASTILLO
INFANTE
STEPHANO
FABRIZIO
CHAMBI
HUARACHA
GRACE
ANGELINA
CORNEJO
JIMENEZ
CHRISTIAN
GIL CUELA
ESNEIDER
IMANOL
GUTIERRE
Z
ENRIQUEZ
FLOR
MILLET
HUARACA
ANDRADE
DANIEL
ARON
HUARINGA
ROLDAN
LUHANA
BELEN
LEGUIA
CASTRO
DIDIER
STEFANO
LEGUIA
CASTRO
LIAM
STEVEN
LOPEZ
GUEVARA
YUNET
SABRINA
MAC LEAN
VILCHEZ
IMANOL
JOSUE
MANCO
CASTILLO
YANILETH
MANRRIQU
E
SANCHEZ
ARON SAID
NUÑEZ
LOZANO
ALONDRA
CAROLINA
NUÑEZ
RABANAL
LUIS
CARLO
PALACIOS
TOLENTIN
O ZOE
MELANY
MILAGROS
PALZA
LOZADA
GAEL
PEÑA
YUMBO
DYLAN
RAFAEL
PINEDO
QUICAÑO
PAULO
LIONEL
QUIJANDRI
A RUIZ
ALESSIO
FABIAN
REMUZGO
ZUMARY
GIACOMO
ANDRE
SANCHEZ
LUDEÑA LU
ARIANA
SPARROW
MARAVI
ASHLEY
YAMILETH
USCAMAYT
A MUÑOZ
CAMILA
VICTORIA
VEGA
APOLINARI
O MATHIAS
MARTIN

1. Resuelve las siguientes situaciones. Representa las cantidades

con tu material regletas, ubícalas en el tablero de valor posicional y
marca la operación que utilizarás.
a. Invite a 4 niños y a 3 niñas a mi fiesta. ¿A cuántos amiguitos
invité?
 Representación grafica Operación

U
+

Rpta: Invité a _________ amiguitos a mi fiesta.

2. Lola prepara 6 panes en la mañana y 3 en la tarde. ¿Cuántos

panes preparó Lola en total?
Representación gráfica Operación

U
+

Rpta: Lola preparó en total _________ panes.

3. Carlos hizo 5 puntos en el primer juego de basquet y luego 3

puntos más. ¿Cuántos puntos hizo en total?
Representación grafica Operación

U
+

Rpta: Carlos hizo _________ puntos en total.

4. La mamá de Alondra donó 4 cajas de refrescos al

 colegio y la mamá de Roberto 4. ¿Cuántas cajas en total
se donaron al colegio?
U

Rpta: Se donaron en total_____________ cajas al colegio

5. Susy tiene s/.3 y su hermano Pepe, s/ 4 ¿Cuánto tienen

entre los dos?
U

Rpta: Tienen s/. _____________ entre los dos.