Comando de Bienestar del

PERÚ IE “JESUS NIÑO”

Ejército – JAE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°10

TÍTULO : Lee una receta que le ayudara a estar saludable
AULA : Primer grado “A” y “B”
FECHA : 15 de setiembre del 2021

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN DE DESEMPEÑO

COMPETENCIAS / EVIDENCIAS DE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

Lee diversos tipos - .. Identifica información Por las imágenes que

de texto escritos en explícita que es claramente contiene el texto identifica
que es una receta.
COMUNICAC su lengua materna. distinguible de otra porque
IÓN - Obtiene
la relaciona con palabras
INTEGRAL información
del texto conocidas o porque conoce
escrito. el contenido del texto y
- Infiere e que se encuentra en
interpreta lugares evidentes como el
información título, subtítulo, inicio,
del texto. final, etc., en textos con
Reflexiona y evalúa la
ilustraciones. Establece la
forma, el contenido y
contexto del texto secuencia de los textos que
lee instrucciones.
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como
título, ilustraciones,
palabras conocidas o
expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí
mismo.
Explica la relación del texto
con la ilustración en textos que lee
por sí mismo, que lee con ayuda
del docente o que escucha leer.
ENFOQUE  Enfoque ambiental
TRANSVER-
SALES

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
RECURSOS
DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
TECNOLOGICOS
ACTIVIDAD
INICIO - Saluda a los niños con cordialidad.
- Preséntales la siguiente imagen
  Presentación de
imágenes (ppt)

-
- Recoge los saberes previos de los niños a través de preguntas
¿Qué están haciendo los niños? ¿Qué creen que está preparando?
¿Qué necesitaron saber para preparar? ¿Qué es una receta? ¿tu
mama cocina con recetas?
- Preséntales el propósito de la sesión: Hoy leeremos para saber las
instrucciones de cómo elaborar un solterito de queso
Proponemos normas de convivencia:
. Establecemos nuestros acuerdos

 Ficha de
aplicación

Antes de la lectura.
- Preséntales el texto del pago 52 del cuaderno del MED en un
papelote.
- Lee con los niños el título y observan las imágenes y responden
las preguntas de predicción ¿de qué tratara este texto? ¿para
qué se habrá escrito este texto? ¿Cuál es el título del texto?
- Pide a los niños que socialicen con sus compañeros sobre los
ingredientes que tendrá el plato que preparan los niños de las Imágenes
imágenes.
Durante la lectura.
- Pide a los niños que mencionen las palabras que reconocen en
el texto
- Luego leen contigo la receta “Solterito de queso”
- Después de la lectura-
DESARROLLO - Responden a preguntas de comprensión sobre el texto leído en
la las 53 del cuaderno del MED.
- Ordenan la secuencia en que debe de ir la receta.
- Relacionan los alimentos con sus nombres
Formatos

- Entrégales letras móviles para que escriban los nombres de los

ingredientes del solterito de queso.
- Explican el significado de la palabra ingredientes.
Conversa con los niños sobre si acertaron con sus hipótesis sobre de que
trataba el texto y que tipo de texto era
CIERRE - Responden a preguntas de metacognición:
 - ¿qué aprendieron hoy?, ¿acerté con mi hipótesis sobre qué
tipo de texto era? ¿pudiste identificar en el texto alguna
palabra conocida?, ¿qué normas cumplimos? ¿Qué
dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?
Como tarea para casa escribe una receta con la ayuda de tus padres

Escala de valoración
Competencia: : Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua materna.
Capacidades: Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

competencia valoración competencia valoración

- . Identifica información Predice de qué tratará el

explícita que es texto y cuál es su
claramente distinguible propósito comunicativo, a
de otra porque la partir de algunos indicios,
Nombres y relaciona con palabras como título, ilustraciones,
apellidos palabras conocidas o
conocidas o porque No observado. expresiones que se

No observado.
de los conoce el contenido del
No lo hace.

No lo hace.
encuentran en los textos
Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
estudiantes texto y que se que le leen, que lee con
encuentra en lugares ayuda o que lee por sí
evidentes como el título, mismo.
subtítulo, inicio, final,
etc., en textos con
ilustraciones. Establece
la secuencia de los
textos que lee
instrucciones.
Antes de la lectura:

1. Observa el texto de la página siguiente.

2. Lee. ¿Cuál es el título del texto?
3. Marca con una “ ”. ¿Sobre qué tratará el texto?

4. Conversen en grupo.
• ¿Qué ingredientes tendrá esta receta?
• ¿Para qué se habrá escrito ese texto?
¿Cuál de estos ingredientes hay en tu localidad?

5. Marca con una “ ” las

características de cada uno de los alimentos

Característica Queso Limón

Blanco
Verde
Ácido
Salado
Durante la lectura:

6. Lee con ayuda de tu profesora o profesor.

Después de la lectura:
7. Encierra la respuesta correcta. ¿Qué ingredientes se
sancochan según la receta?

8. Ordena la receta. Coloca 1, 2 o 3 según corresponda.

9. Colorea los utensilios que serán

necesarios para preparar el solterito de
queso.

10. Marca con una “ ” la respuesta correcta.

¿Para qué se habrá escrito este texto?

- Para contar una historia

- Para informar
- Para dar instrucciones
- Para jugar

11. Une con una línea cada alimento con su nombre.

12. Forma con letras móviles los nombres de dos ingredientes del solterito de queso. Luego,
escríbelos en los espacios en blanco.
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