Alumna: Micaela Alarcon

Curso: 1ra 8va TM

A partir de la lectura de la clase 1, responda las siguientes preguntas:

1) Expliqué ¿por qué es importante estudiar didáctica en la formación docente?

2) según la autora ¿cuál es la actividad central de la didáctica?

3) ¿Qué conceptos se derivan del concepto de didáctica?

4) ¿Cuáles son los saberes que se ponen en juego a la hora de hablar de la didáctica como una
disciplina técnica?

5) Expliquen y desarrollen en qué consisten los siguientes conceptos: Formación Docente,

Saber Didáctico y Profesionalidad.

6) Según la autora ¿en qué consiste el objeto de estudio de la didáctica?

7) Explique de donde proviene la palabra didáctica y cuándo comienza a utilizarse esta.

RESPUESTAS

1) Es importante porque cuando hablamos de prácticas de enseñanza, tenemos que tener en

cuenta que esta siempre es una actividad central de la didáctica, y que como tal es importante
su estudio en la formación docente, ya que la enseñanza es una actividad específica y
profesional de los docentes.

La didáctica, cuyo campo es la teoría acerca de las prácticas de enseñanza, habilita, posibilita y
abre un mundo sin fin de conceptos que involucran a esta disciplina; esos conceptos se
desprenden con fuerzas otros conceptos como: enseñanza, formación docente,
profesionalización y saberes docentes.

2) Como bien lo define su terminología, la didáctica es una disciplina científica que tiene por
objeto de estudio a la enseñanza o las prácticas de enseñanza. Por lo tanto la actividad central
es la ENSEÑANZA.

3) Son históricas (por que varían y cambian según el paso del tiempo), sociales (por que se dan
en un proceso con un otro), contextuales (por que se dan en un contexto específico, puede ser
la escuela, el aula, en la calle, etc.), política (porque transfiere ideología) y situadas (por que se
dan en un lugar puntual).

Además es en el aula donde la didáctica construye teorías a partir de la investigación y reflexión

sobre la práctica, lo que denominamos interacción teórico-práctica, fundado bajo modelos
teóricos preestablecidos de otros campos de conocimiento como la psicología. En dicha
interacción ocurre que el docente construye dos tipos de saberes que le aporta la didáctica: los
saberes teóricos (que son aquellos conceptos abstractos construidos por la investigación y que
se convierten en una explicación frente a un fenómeno determinado) y los saberes prácticos
(que son aquellos aplicables a la práctica concreta).

4) a) La enseñanza y el aprendizaje: se relacionan en un proceso de comunicación, un

encuentro relacional interpersonal entre el docente y los estudiantes. Se entiende por
encuentro, a una práctica social que supone siempre una acción; esa acción es siempre política
y se encuentra en un lugar, que es el aula, la escuela, o cualquier ámbito en el que se produzca
una situación de enseñanza.

b) El aula o la escuela: puede ser cualquier lugar físico o no; pero la escuela puede ser de
cualquier nivel de educación, pero siempre es un lugar donde se pasa largo tiempo haciendo
algo y ese algo tiene que ver con el curriculum.

c) El curriculum: es un libro o documento en el cuál se plasma lo que hay que enseñar, por eso
se dice que el curriculum primero se diseña y luego se desarrolla y es lo que le da sentido al
proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso decimos que la enseñanza es una acción que se
lleva a cabo en la escuela, dentro de un aula que esta mediado por el curriculum.

d) El sistema educativo: es la estructura general que regula, reglamenta, organiza y administra a

las escuelas y que se compone de todos los niveles y modalidades desde la educación
maternal hasta la educación universitaria, para ello cuando se habla de la escuela, debemos
entenderla que esta se inscribe en una red que se denomina sistema educativo.

e) Sistema social y cultural o contexto: la escuela no se encuentra aislada, así como forma
parte de una estructura a la que denominamos sistema educativo, también debemos entenderla
en un sentido más amplio que es el sistema social y cultural, o sistema político y social que es
propio de un país, de un Estado, y que cualquier cosa que ocurra en la escuela depende directa
o indirectamente del contexto social.

5) FORMACION DOCENTE : La preparacion de un docente para la enseñanza.

SABER DIDÁCTICO: Mediaciones para que el conocimiento disciplinar o específico se convierta

en saber enseñado.

PROFESIONALIDAD: Capacidad para ejercer la profeción.

6) La enseñanza es la actividad profesional de los docentes y es el objeto de estudio de la
didáctica. La didáctica y el saber de la misma es el eje fundamental en cualquier formación
docente. Pero muchas veces sucede, que en la práctica real nos ocurren obstáculos y
problemas didácticos, que son aquellas situaciones que nos parecen inéditas y que nos
encontramos desprovistos para actuar, por ejemplo: enseñar a un estudiante con dislexia, allí el
docente deberá investigar y construir un nuevo conocimiento que la práctica real le está
solicitando, ese nuevo saber es el saber práctico que ya mencionamos, por eso afirmamos que
los obstáculos y los problemas didácticos se determinan entre la práctica de la enseñanza y
desde la teoría desde la cual esa práctica es experimentada.

7)La palabra didáctica comienza a utilizarse en la modernidad y la misma proviene del griego
didaskoo o del latín didáctico que en ambos casos significa enseñar o el arte de enseñar.