Comando de Bienestar del

PERÚ IE “JESUS NIÑO”

Ejército – JAE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

TÍTULO : ¿Cómo protegemos nuestro cuerpo para evitar enfermarnos?
AULA : 1 grado A y B
FECHA : 23-24 de marzo
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN DE DESEMPEÑO

COMPETENCIAS / EVIDENCIAS DE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

Indaga mediante  Hace preguntas acerca de Propone acciones que le

Ciencia y
Ambiente métodos científicos para hechos, fenómenos u objetos permiten responder a la
construir sus naturales y tecnológicos que pregunta.
conocimientos. explora y observa en su
 Problematiza entorno. Propone posibles
situaciones para respuestas con base en sus
hacer indagación. experiencias.
 Diseña estrategias
para hacer
indagación.
ENFOQUE Enfoque de atención a la diversidad.
TRANSVER- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
SALES discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y habilidades)
al participar de diversas actividades.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
RECURSOS
DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
TECNOLOGICOS
ACTIVIDAD

Iniciamos las clases dando la bienvenida a los niños y niñas nos saludamos y
conversamos para luego escuchar el siguiente video.
Entonan la canción: “hábitos de higiene”
video
https://www.youtube.com/watch?v=dSazQ4ZqtVA
-Dialogamos:
¿De qué trata la canción?
INICIO Según la canción, ¿qué debo hacer siempre?
¿Por qué es importante asearnos?
¿Qué materiales necesitamos para asearnos?
-Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a mantener
nuestro cuerpo limpio.
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO
 Observan la figura y comentan sobre lo observado.
  Presentación de
imágenes (ppt)

Planteamiento del problema

 Se plantea la siguiente pregunta de investigación.
¿Qué debemos hacer para cuidar nuestra higiene personal?
Planteamiento de hipótesis jamboard
 Los estudiantes en grupos formulan sus hipótesis, es decir, responden al
problema de indagación. Se anota las respuestas en la pizarra.
Elaboración del plan de indagación
 Se les pregunta a los estudiantes :
¿Qué podríamos hacer para conocer cómo cuidar nuestra higiene
personal?
 Se registra sus sugerencias en el cuadro.

ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHAS

Observan un video.
Realizan entrevista.
Se informan sobre el Hojas de aplicación
lavado de mano.

 Invitamos a una mami enfermera para que nos informe sobre el tema.
 Elaboren 6 preguntas para realizar la entrevista sobre los hábitos de higiene
personal. Ej.
¿Por qué es importante la higiene personal?
¿Qué hábitos de higiene personal debemos practicar?
¿Cuáles son los pasos para lavarse la mano?
 Observan el video “lavado de manos para niños IDSN”.
https://www.youtube.com/watch?v=9_kaqtlQaWs
 Realizamos comentarios sobre lo observado.
 Practican el lavado de manos.
 Dibujan los útiles de aseo y explican para que sirve.
Análisis De Resultados Y Comparación De Las Hipótesis
 Responden a las siguientes preguntas.
¿Qué resultados obtuvieron después de las actividades anteriores realizadas?
 Contrastan las hipótesis planteadas con las respuestas que consiguieron.
Estructuración del saber construido
 Elaboramos la respuesta a la pregunta: ¿Qué debemos hacer para cuidar
nuestra higiene personal?
Evaluación y comunicación
 Elaboramos un afiche que promueva la práctica diaria de lavado de las
manos para evitar las enfermedades.
CIERRE Para finalizar la experiencia de aprendizaje se les invitará a los niños y
niñas a responder las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?¿Cómo
me sentí?
 -¿Para qué me sirve lo que aprendí?
-Actividades de extensión

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Capacidades: Problematiza situaciones para hacer indagación.

 Diseña estrategias para hacer indagación.

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

Nombres y competencia valoración competencia valoración
apellidos
de los

observado. No

observado. No
 Hace preguntas acerca

No lo hace.

No lo hace.
Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
estudiantes de hechos, fenómenos
u objetos naturales y
tecnológicos que
ABANTO
ROBLES
STEPHANO
DANIEL
AGUIRRE
MARTINEZ
ASHLEERA
SHEL
BLAS
UNTIVERO
S HILLARY
ANN
CARDENAS
VICUÑA
LUANA
MILAGROS
CASTILLO
INFANTE
STEPHANO
FABRIZIO
CHAMBI
HUARACHA
GRACE
ANGELINA
CORNEJO
JIMENEZ
CHRISTIAN
GIL CUELA
ESNEIDER
IMANOL
GUTIERRE
Z
ENRIQUEZ
FLOR
MILLET
HUARACA
ANDRADE
DANIEL
ARON
HUARINGA
ROLDAN
LUHANA
BELEN
LEGUIA
CASTRO
DIDIER
STEFANO
LEGUIA
CASTRO
LIAM
STEVEN
LOPEZ
GUEVARA
YUNET
SABRINA
MAC LEAN
VILCHEZ
IMANOL
JOSUE
MANCO
CASTILLO
YANILETH
MANRRIQU
E
SANCHEZ
ARON SAID
NUÑEZ
LOZANO
ALONDRA
CAROLINA
NUÑEZ
RABANAL
LUIS
CARLO
PALACIOS
TOLENTIN
O ZOE
MELANY
MILAGROS
PALZA
LOZADA
GAEL
PEÑA
YUMBO
DYLAN
RAFAEL
PINEDO
QUICAÑO
PAULO
LIONEL
QUIJANDRI
A RUIZ
ALESSIO
FABIAN
REMUZGO
ZUMARY
GIACOMO
ANDRE
SANCHEZ
LUDEÑA LU
ARIANA
SPARROW
MARAVI
ASHLEY
YAMILETH
USCAMAYT
A MUÑOZ
CAMILA
VICTORIA
VEGA
APOLINARI
O MATHIAS
 MARTIN

Colorea los útiles de aseo

Cepillo Jabón
Pasta Peine