CONSORCIO EDUCATIVO

I.DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ La Inmaculada” ÁREA Personal Social

DOCENTE Clara Guerrero DURACIÓN 2 Horas BIMESTRE 4 UNIDAD 7
GRADO Y SECCIÓN 1° A B FECHA 22 al 26 octubre
TEMA TRANSVERSAL Educación para el emprendimiento
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
COMPETENCIA CAMPO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CAPACIDAD
TEMÁTICO DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Convive y participa  Delibera  Educación  Conoce términos como Intervención oral
democráticamente en la sobre asuntos vial. peatones, conductores, Exposición
búsqueda del bien común. públicos. policía de tránsito, paso Prueba de desarrollo
 Participa en de cebra, etc. Ficha de
acciones que  Identifica acciones observación
promueven el correctas e incorrectas Lista de cotejos
bienestar en educación vial. Otros_____________
común.
ACTITUD ANTE EL ÁREA Disfruta al participar en las actividades.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO

ORIENTACIONES MATERIALES/
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS RECURSOS

 Se acuerda con los niños, las normas que se deberán cumplir para desarrollar
Situación esta sesión.
Significativa Los niños observan un video seguridad vial,para niños,seguridad 1 curso de
seguridad vial
 Módulo
 Propicia el diálogo preguntándoles ¿De qué trata el vídeo?, ¿Conocen a quién le
llamamos peatón, en el video quiénes son? ¿Qué acciones realiza la niña y su
 Hojas
Interés y
mamá?¿Has visto un cruce peatonal o paso de cebra, lo usas correctamente? instructivas
Disposición
INICIO

Se menciona el propósito de la sesión: Hoy hablaremos de la “La Educación  Plumones

Vial”.
 Mota
 Los niños salen al patio o en su aula y juegan a ser peatones, conductores y
policía de tránsito que será la profesora quien les indicará el significado de las  Papelógrafo
luces del semáforo para peatones y conductores, usando una imagen o paleta
Aprender Haciendo con tres círculos rojo, ambar y verde. También los peatones caminarán por el
paso de cebra ( una cartulina negra larga con franjas blancas de papel bond) y
realizarán acciones correctas como peatones y conductores. etc Anexo01 y
Anexo 02
 Dan a conocer sus saberes a través de la Lluvia de ideas y lo hacen en forma
Saberes Previos
oral.
Construcción Nuevo
Saber  Escriben en sus cuadernos, el desarrollo del tema (Anexo 02)
Aprender del Error  Con ayuda de la docente desarrollan las fichas N 01 Y N 02
DESARROLLO

Conflicto Cognitivo  Responden ¿Qué pasaría si no cumpliríamos con las correctas acciones de
educación vial ?
Desarrollo/ Pase  Desarrollan su módulo en clase o casa, página 15 y 16
Pensamiento
Superior
Trabajo  Señalan en forma oral las acciones correctas e incorrectas de peatones y
Cooperativo conductores.
CIERRE

Pensamiento  Preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Por qué es

Complejo importante para mí?

VALORES Respeto Amor Perseverancia

Orden Responsabilidad Verdad Tolerancia Solidaridad

Anexo 1.- La profesora y los alumnos jugarán o escenificarán a ser

policía de tránsito, peatones, conductores utilizando el semáforo y el
paso de cebra, etc

Anexo 2.- Escriben en su cuaderno:

“EDUCACIÓN VIAL

Aprendo:

Un peatón es la persona que, transita a pie por las vías públicas.

Paso de cebra o cruce peatonal, se caracteriza por sus rayas longitudinales en blanco y
negro, la cual le da seguridad a los peatones para cruzar por la pista.

El conductor o chofer, persona encargada de conducir un vehículo de motor para

transportar a personas.

 Significado de las luces del semáforo para el conductor:

Luz roja : El auto se detiene

Luz ámbar: Alerta va a cambiar la luz

Luz verde: El auto avanza

 Luces del semáforo para el peatón:

Luz roja : Cruza la pista el peatón

Luz ámbar: Alerta va a cambiar la luz

Luz verde: El peatón se detiene