ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TITULO: Evaluando nuestro entorno vial

I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Gretta Linares Román
GRADO 6° SECCIÓN “E”
FECHA 11 de julio del 2022
HORA DE INICIO HORA DE TÉRMINO
En esta sesión se espera que los estudiantes comprendan y analicen usos adecuados e inadecuados de la vía pública
a partir de testimonios de peatones, pasajeros y ciclistas.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

sesión?
Necesitamos lo siguiente:
 Seleccionar las competencias y
capacidades a desarrollar.
 Plantear los criterios de evaluación.
 Determinar las evidencias y el instrumento
de evaluación.
 Indagar sobre el tema.
sesión?
Utilizaremos los siguientes recursos:
 Observan el video
https://www.youtube.com/watch?v=1zSrJ3l0C7U
 Afiches “En Mi Cole Somos Peatones
Responsables”
 ficha
 Plumones, papelotes, maskintape

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instrumento
COMPETENCIA
AREA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evidencias de
CAPACIDADES evaluación
CONVIVE Y PARTICIPA - Propone, a partir de un diagnóstico y Evalúa su
DEMOCRÁTICAMENTE de la deliberación sobre asunto entorno vial y
EN LA BÚSQUEDA DEL públicos, acciones orientadas al bien responde
BIEN COMÚN común, la solidaridad, la protección de preguntas en
• Interactúa con todas las las personas vulnerables y la defensa una ficha de
personas de sus derechos, tomando en cuenta aplicación.
• Construye normas y la opinión de los demás.
TUTORÍA

asume acuerdos y leyes - Sustenta su posición basándose en Lista de

• Maneja conflictos de fuentes confiables. cotejo
manera constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS

ESTUDIANTES Y DOCENTES
ENFOQUE Los docentes promueven oportunidades para que las y los
ORIENTACION estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
DEL BIEN COMUN estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE)

INICIO • la docente presenta imágenes de la vida cotidiana con situaciones problemáticas en la vía pública
 (tráfico, peatones imprudentes, vehículos imprudentes, conductas inadecuadas en la vía, ciclistas
manejando en zonas incorrectas, etc.)
• Los invita a analizar el video https://www.youtube.com/watch?v=1zSrJ3l0C7U a partir de
preguntas: ¿Cuáles creen que son las principales causas de estas situaciones? ¿Qué consecuencias
podrían tener para nuestra seguridad y para la seguridad de nuestra comunidad?
la docente les muestra a los alumnos los afiches de “En Mi Cole Todos Somos Peatones
Responsables” y les pide que identifiquen en el afiche qué hace que un peatón responsable.
• En parejas pide a los estudiantes que resuelvan la Ficha 1, donde tienen que identificar
situaciones que demuestran un comportamiento incorrecto por parte de peatones, pasajeros y
conductores. ¿Cuáles de estos peatones, ciclistas y pasajeros no están siendo responsables? ¿Por
qué?
Luego de escuchar sus respuestas se les comunica el propósito de la sesión: Hoy Comprenderán y
analizarán usos adecuados e inadecuados de la vía pública a partir de testimonios de
peatones, pasajeros y ciclistas.
- Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que nos ayudarán a trabajar en un
ambiente favorable.
- Se les menciona los criterios de evaluación para la presente sesión:

La docente entrega la Ficha 2. El/la docente pide a los estudiantes que para cada testimonio,
identifiquen la(s) falta(s) que los personajes de las imágenes están realizando.
Realizan las actividades de forma individual.
•La docente elabora un listado de las faltas en la pizarra. Para cada falta, los estudiantes
plantean soluciones.
•La docente forma equipos y les asigna uno de los casos presentados. Se les pide presentar a
DESARROLLO
manera de dramatización a cada grupo el problema.
• Luego de la presentación, cada grupo identifica: personajes, conductas adecuadas e
inadecuadas, problema y posibles soluciones.
• Cada equipo desarrolla un decálogo con las 10 principales responsabilidades del peatón,
pasajero y ciclista. Pueden utilizar una cartulina o un papelógrafo.

• La docente, junto con los estudiantes, elaboran las conclusiones de la sesión.

• Los alumnos sugieren en qué zonas del colegio sería más útil colocar los afiches de “En
Mi Cole Todos Somos Peatones Responsables”
CIERRE • Se conversa con los estudiantes sobre la actividad realizada: ¿Se sintieron cómodos al
realizar las actividades? ¿Cuál actividad fue la más fácil y cuál la más difícil? ¿Con qué
testimonios de los presentados se identificaron más? ¿Por qué?
• Cada alumno puede redactar su propio testimonio en el que hayan experimentado
algún riesgo por alguna imprudencia o falta de peatones, pasajeros y/o ciclistas.

REFLEXIONES DEL DOCENTE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades he observado en esta sesión con algunos estudiantes?
¿Se habrá logrado el Propósito de la sesión?
¿Qué aprendizajes debo reforzar con mis estudiantes?

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SUBDIRECTORA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO DE TUTORÍA 11 -07 - 2022

Evaluando nuestro entorno vial

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN
EVIDENCIAS: -Evalúa su entorno vial y responde preguntas en una ficha de
aplicación.

DESEMPEÑOS PRECISADOS ( Criterios de evaluación)

NOMBRES Y APELLIDOS Propone, a partir de un diagnóstico y de la Sustenta su posición
deliberación sobre asunto públicos, basándose en fuentes
acciones orientadas al bien común, la confiables.
solidaridad, la protección de las personas
vulnerables y la defensa de sus derechos,
tomando en cuenta la opinión de los demás.

Albites Paredes, Andrew José

Anyarín Sayritupac, Génesis
Benavides Montaño, Andrew
Carpio Romero, Josias Usuy
Ccarhuarupay Ramos, Andrea
Chacaliaza Bautista, Mauricio
Chipana Farfán, Nathaly
Cubas Aparcana, Néstor
Espinoza Vergara, Rodrigo
Gallegos Paredes, Rodrigo Noé
Garayar Ruiz, Domini Dayron
García Puray, Karim Andrea
Huarancca Yallico, Luis Fernando
Jiménez Pacheco, Adriano
Limaylla Málaga, Nadia
Matta Peña, Jhassuri Gissel
Medina Ysique, Alexander
Mendoza Canales, Stefano
Meza Ortiz, Carlos Augusto
Morales Toledo, Rosa Anjali
Olazabal León, Ninel Zuria
Palomino Caico, Adriana
Paredes Ramos, Pabel Eduardo
Peña Revilla, Olinda Victoria
Rojas Flores, Andrew Frankyou
Salazar Canavire, Valery
Silva Ravello, Adriano Stefhano
Tipa Meza, Valeria Victoria
Vicente Casma, Javier
Encierra los comportamientos incorrectos

Encierra los comportamientos incorrectos


 Es importante que el alumno conozca los elementos físicos de las vías públicas
referentes al tráfico y que adquiera hábitos de comportamiento correctos en el entorno
vial.
 ¿Qué e la vía pública?
 La vía pública se define como todo aquel camino que puede ser utilizado para marchar por él, abierto al tráfico y que
se caracteriza por estar regulado por las normas de circulación.
 Los elementos principales de las vías:
 Acera: reservada para los Peatones (personas)
 Calzada: reservada a la circulación los Vehículos


recomendaciones:
 Antes de llegar a la calzada, fijarnos en la velocidad y distancia de los coches.
 Cuando miremos IZQUIERDA, DERECHA, IZQUIERDA hacerlo con un pie avanzado, facilita el inicio de la marcha.
 Si llevamos mochila, colocarla correctamente y no llevarla colgada de un hombro, corremos el riesgo de que nos
desequilibre.
Cruce de calles por los pasos de peatones
Observe el semáforo ya que sirven para informar a los conductores y a los peatones.
 Color Rojo: quiere decir que el paso está cerrado.
 Color Amarillo: nos avisa que va a cambiar a Rojo.
 Color Verde: indica que podemos pasar.
 No jugar nunca cerca de la calzada.
 Nunca situarnos detrás de vehículos aparcados, especialmente si son grandes, ante el riesgo de atropello al dar
marcha atrás.
 Cuidado con la salida y entradas de los garajes.
 Ayudar a quien lo necesite: ancianos, personas con movilidad reducida.
 Hay que recordar que es fundamental no solo VER, sino también SER VISTOS.