I.

DATOS PERSONALES:
Institución Educativa : SAGRADA FAMILIA APOVA
Director : Joel Blanco Loja
Subdirector : Marcelino Solis
Docente : Rosario Arce V.
Nombre de la sesión : Soy único e importante
Grado y Sección : 1° “C”
Fecha :26-03-24

¿Qué nos dará Criterios de evalu

Competencia/
Área Desempeños evidencia de
Capacidad
aprendizaje?
P su Participa en la Elaboran las -Expresa sus caracterís
Construye
elaboració n de normas de físicas, habilidades y gu
identidad
acuerdos y convivencia del -Explica las razones de
S -Se valora a sí mismo aula para lograr que le agrada de sí mis
O normas, y los
-Autorregula sus una buena
cumple. -Menciona las cualidad
C convivencia en la
emociones tiene.
I escuela.
-Reflexiona y Pide a sus compañ eros
A digan algunas cualidad
argumenta éticamente
L
-Vive su sexualidad de Lista de cotejo.
manera plena y
responsable
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Orientación al bien - Docentes y estudiantes demuestran justicia en actividades
común diferenciadas.
- Docentes y estudiantes demuestran solidaridad evitando cualquier
forma de discriminació n.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
- Fichas, Elabora actividades y anexos.
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
- Colores, lá piz, borrador, hojas bond,
plumones, papelotes, cinta masking tape.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
El docente recibe a los estudiantes con alegría y le da má s cordial bienvenida.

Motivación:
Saberes previos: Responden a interrogantes:

¿Se sienta a los niñ os y niñ as en un círculo en la parte delantera de la clase? se les muestra algunas
imá genes se realiza las siguientes preguntas: ¿có mo son los niñ os y que características tienen? ¿Qué
diferencias observas en las imá genes? ¿Tienes amigos que presentan las mismas características físicas que
la tuyas?

Brindan sus respuestas planteadas a las preguntas generando un dialogo grupal utilizando la técnica de
pasarse la pelota.

Luego retorna a sus sitios

Propósito: Hoy aprenderemos a valorar nuestras diferencias y a identificar nuestras cualidades y

habilidades.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos

PROBLEMATIZACIÓN

Lee el siguiente texto

En grupo de clases:

Responden a las siguientes preguntas respetando las normas:

¿Có mo es Laura? ¿Qué le gusta hacer? ¿Qué cualidades de Laura le gusta a su mamá ? ¿porque?
¿Crees que ella prefiere jugar con el trompo que con la muñ eca? ¿Qué opinas al respecto?
Los niñ os y niñ as completan el esquema de las cualidades.
Todos los niñ os y niñ as somos iguales
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

Les brindamos la siguiente informació n:

Todas las personas tenemos características físicas que nos diferencian de los demá s el color
de nuestros ojos, el color de la piel, la estatura, la contextura y el sexo.

Así mismo tenemos habilidades, es decir, podemos hacer algo especial como, por ejemplo:
bailar, cantar, etc.
También poseemos gustos y preferencias que manifestamos desde muy pequeñ os en cuanto
a nuestros juegos, ropa, los juguetes, programas de televisió n y libros que leemos.

Les pedimos a los niñ os y niñ as que se miren en el espejo.

Les decimos que mencionen como es su físico.

Les hacemos las siguientes preguntas: ¿Qué opinas acerca de lo que has leído? ¿crees que cada uno es ú nico

¿Cuáles son tus características físicas? ¿Cuáles son tus habilidades? ¿Qué es lo que mas te gusta?
¿Cuál es tu comida favorita? ¿Qué programa de televisión te gusta ver? ¿Cuál es tu libro favorito?

TOMA DE DECISIONES

Los niñ os dialogan sobre las conclusiones en cuanto a la respuesta a la pregunta escrita en un papeló grafo.

Pueden salir algunos integrantes por grupos para brindar sus respuestas en la pizarra.

De forma individual:

Trabajamos las fichas de trabajo

Se termina comprometiéndose a cumplir con los acuerdos establecidos, para una buena convivencia en el
Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos
Aplica lo aprendido:

Los niñ os y las niñ as elaboran sus acuerdos de convivencia en el aula para trabajar en armonía
con sus compañ eros y compañ eras.

Evaluación:
Los niñ os y las niñ as Presentan su proceso ¿Có mo aprendieron a identificar sus características?
¿las actividades que realizaron les ayudo a comprender lo valioso que eres? ¿les gusto lo que
hicieron en clases?, explicando la importancia de cada acuerdo.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
Metacognición
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?

III. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?