UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL F. M.

DIPLOMADO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

EN EDUCACIÓN SUPERIOR.
MÓDULO: BASES EPISTEMOLÓGICAS
Conversatorio sobre el video del Dr. Juan Ignacio Pozo
Sofia Dolores Mendoza Hernández 0801198702308

La educación es un tema amplio y fundamental en el desarrollo de la humanidad,

haciendo eco de las palabras del Doctor Ignacio Pozo, especialista en la
psicología del aprendizaje, quien habla de los procesos de la cognición desde un
enfoque no tradicional y dice: “la escuela actual tiene contenidos del siglo XIX con
profesores del siglo XX y alumnos del siglo XXI entonces, es ahí donde se
producen los desajustes del sistema educativo, me llama a la reflexión sobre el
papel fundamental del docente en la educación.
Es de suma importancia dejar atrás la escuela tradicional donde el docente
impartía el conocimiento de forma unilateral a través de clases magistrales y
técnicas que en la actualidad son obsoletas por si solas, pero que si se
complementan con otras pueden traer consigo resultados factibles. Todo esto nos
incita a hablar del constructivismo y las diversas formas de entenderlo.

La construcción del conocimiento puede darse a través de tres enfoques

relacionados entre sí: el epistemológico, el psicológico y el educativo. El
constructivismo epistemológico, nos lleva a rechazar lo tradicional, los saberes
absolutos, que todo individuo debería conocer y aprender por igual, esos procesos
mecánicos, asociativos, que se realizan a través de la repetición o automatización
de saberes establecidos, ya que es necesario construir una nueva racionalidad; si
hablamos del constructivismo psicológico, este implican un proceso de aprendizaje
reflexivo y consciente, en el cual el individuo se enfoque en construir su propio
conocimiento, y en cuanto al constructivismo educativo, podemos mencionar que
se centra en la relación social en el aula y la práctica en sí.
Se deben relacionar los tres enfoques y centrarnos en la idea de repensar el saber
y la forma de gestionar el aprendizaje del alumno, ya que la sociedad está en
constante cambio y esto nos lleva al constructivismo dentro de lo cognitivo, lo cual
significa que la función del docente no es transmitir conocimiento, sino ayudar a
los alumnos a reflexionar, comprender, reinterpretar y argumentar.

Varios docentes enseñan de manera muy similar a cómo ellos aprendieron, por lo
cual un punto crucial de intervención en la formación educativa es a nivel
universitario. Es necesario realizar cambios en el proceso enseñanza-aprendizaje
de los docentes ya que la universidad en el siglo XXI, tiene como desafío la
adaptación e implementación de nuevas tecnologías sin degradar a la persona, es
decir humanizar estos sistemas desde un modelo educativo integral entre
universidad y sociedad.

Considero, que esta estrecha vinculación universidad-sociedad es sumamente

importante, y debe estar enfocada a responder las necesidades sociales a través
del modelo educativo, programas, planes de estudio y planificaciones alcanzables;
ya que solo así se puede decir que la universidad está preparando docentes que
generen cambios significativos y reales en la sociedad con respecto a los avances
tecnológicos, sistemas políticos, culturales, etc.

En consecuencia, el mejor modelo educativo será el que responda a las

necesidades de la sociedad actual, sin olvidar su tradición pero enfocado en los
cambios, la pertinencia y la calidad de sus programas que se reflejen en sus
docentes egresados como producto deseable, capaces de enfrentar la realidad
actual convirtiéndose así en agentes de cambio que puedan transmitir a través de
la práctica el conocimiento aprendido, porque la finalidad del docente debe ser
enseñar y aprender enseñando.