TRABAJO FINAL

APELLIDO Y NOMBRE:Perez, Maria Cielo

AÑO Y MES de cursada: 2022 MAYO

CONSIGNAS:

Este trabajo final consiste en una sopa de letras que contiene diez conceptos centrales de esta
materia, que deberán encontrar y definir desde la bibliografía aportada por la cátedra. Las
palabras pueden estar escritas en horizontal (de derecha a izquierda o de izquierda a derecha),
en vertical (de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba) o en diagonal (en cualquier sentido).

N D I S C I P L I N A R I A S
C A P E R N T Y U N B V F I L
M D N Y A C S X N F U M N N Z
D L G G A L P O N P Ñ M O O F
P A S B M U I O R E J I I M T
A U T F C S O N D D C P T E A
R G I X U I P Z N A A T Y G R
M I E L D O E T Z R T T N E A
A C C R D N R I Z O N S E H R
R X A E E A N O U B R A E E S
E X R T D T A G A R U T L U C
T D V Y E R C V H K M D F G V

PALABRA Y SUS CONCEPTOS/DEFINICIONES:

GALPON, HEGEMONÍA, CULTURA, INCLUSIÓN , EXCLUSIÓN, DISCIPLINARIAS, PODER,

ESTADO, ETNIZACION, IGUALDAD.

1. GALPÓN: A partir de lo leído, este concepto da cuenta del lugar que ocupan
aquellas instituciones cuando desaparece la entidad que las regula. Cuando el
Estado Nación el cual regulaba todas las instituciones desaparece, las
instituciones comienzan a fragmentarse, ya que no hay centro que las regule, ni
contenga o cree límites. En consecuencia, la consistencia institucional se ve
afectada ya que no hay normas regulatorias que partan del Estado hacia las
demás instituciones.
2. HEGEMONIA: se refiere a la dirección suprema, o el predominio de una
entidad sobre otra, usualmente se emplea en un sentido político para designar la
supremacía de un Estado sobre otro u otros. Para Gramsci, la clase dominante
ejerce la hegemonía cultural imponiendo, mediante diversos mecanismos,”
aparatos de hegemonia” sus instituciones, costumbres y valores a las clases
subordinadas. De esta manera, las clases subordinadas asumen como propia la
cosmovisión de la clase dominante, dejando de lado su propia identidad . De este
modo se busca lograr el consenso de estas clases subordinadas en función del
llamado proyecto “ nacional”

3. CULTURA: la cultura es el conjunto de conocimientos y rasgos característicos

que distinguen a una sociedad, que caracterizan las representaciones y prácticas
de un grupo social. En este sentido, se puede decir que la cultura la va
construyendo la sociedad y los diferentes agentes que la componen, por lo cual
la cultura afirma la identidad y la diferencia respecto de otros.

4. INCLUSIÓN: según el autor Gentilli (2011), refiere a la inclusión como un

proceso democrático integral. La inclusión implicaría lograr superar las
condiciones políticas, económicas, sociales y culturales a partir de las cuales se
genera la exclusión de las personas.

5. EXCLUSIÓN: La exclusión es una relación social según Gentilli (2011), ya

que implica quedar por fuera de aquellos derechos que les corresponden, por
ejemplo: desde no poder acceder a servicios e infraestructuras básicas como un
hogar, la educación pública, la sanidad o el sistema de bienestar social. De esta
manera aquellos que se encuentran alejados de los derechos por estar
atravesados por una serie de condiciones que no permiten ser parte del “ derecho
que les concierne” hoy en día se deja entrever mucho y más en el ámbito
educativo. Donde el derecho a la educación debe cumplirse para todos aquellos
que quieran estudiar, sin ningún tipo de límites.
6. DISCIPLINARIAS: Considero oportuno tomar a Lewkowicz (2004), quien
expresa que este concepto hace referencia al paradigma de funcionamiento de
los Estados Nacionales, que son las instituciones disciplinarias. De esta manera,
disciplinarias son aquellas instituciones u organizaciones que cumplen
determinadas normas.En relación al ámbito educativo. Desde el discurso de
aquello que deben aprender y repetir, ( a partir de la línea educativa y criterio
que tome la institución) desde cómo comportarse y las normas que deben seguir
para permanecer en la escuela ( vestimenta, corte de pelo, promedios).

7. PODER: a partir de lo leído, el poder da cuenta de la capacidad para llevar a

cabo y asegurarse del cumplimiento de determinados intereses de índole
personales o públicos con el objetivo de que esos intereses sean cumplidos.
Ahora bien el poder también atraviesa las relaciones de clase, las cuales se
pueden observar en diferentes áreas: económico, social, político e ideológico, ya
que las mismas tendrán dentro de su área, diferentes intereses que intentan
cumplir, por ejemplo el Estado es un centro de construcción y de ejercicio del
poder.

8. ESTADO: Se trata de una entidad con poder soberano para gobernar y

desempeñar funciones políticas, sociales y económicas dentro de una zona
geográfica delimitada. Los elementos que constituyen el Estado son población,
territorio y poder. A partir de lo mencionado por Fanfani (2010), debemos
entender la escuela como sistema de estado, ya que los agentes que los
componen los alumnos y los docentes, están insertos en un espacio construido
por el estado, estructurado y regido por él.

9. ETNIZACIÓN: este término hace referencia a los procesos de constitución de

identidades, a partir de las prácticas culturales, ideales y perspectiva que
distinguen a una comunidad de otra. por lo cual, implica un sentido de
pertenencia

10. IGUALDAD: este término aduce al derecho que nos corresponde a todos , que
es el derecho de igualdad. De esta manera, todos deberíamos tener las mismas
oportunidades y condiciones para acceder a aquello que nos corresponde por
derecho. Sin embargo, hoy en día desde lo legal, somos todos iguales, hay una
gran desigualdad en las condiciones económicas, sociales, educativas, etc.