INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

EL CORAZÓN DEL SANTUARIO

Autorizada por la Secretaría de Educación Distrital
Según resolución de aprobación Nº 00378 del 27 de febrero de 2007
(Antiguo C.E.B. 012)
DANE 108001005516 - Nit. 8020031760

PLANEACIÓN DE LA CLASE

ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Aritmética DOCENTE: Adibe Rosa Tom Pedraza.

UNIDAD DIDÁCTICA: SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL. GRADO: 3 TIEMPO: 11-18 feb
TEMAS: - Números hasta 99.999

COMPETENCIAS: resolución de problemas, comunicación, razonamiento.

PENSAMIENTO: numérico.
DBA: Representa, opera y hace estimaciones con números naturales y fraccionarios (como fracción o decimal).
DESEMPEÑOS ESPERADOS: Reconoce equivalencias entre diferentes tipos de representaciones relacionadas con
números en las diferentes unidades del sistema decimal.

La docente motiva a los estudiantes a realizar algunas actividades físicas, luego les hace los
siguientes interrogantes:
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Qué cambios notaron en algunos de sus órganos?
 ¿Cómo sintieron su corazón?
 ¿Cómo sintieron sus pulmones?
 ¿Qué necesita su cuerpo cuando empieza a realizar la actividad física?
FASE AFECTIVA O EMOCIONAL

Los estudiantes leen sobre la importancia de la respiración para el ser humano a través de un cuento
llamado: La respiración un cuento ( https://www.anildanza.com/la-respiracion-un-cuento/?cn-
reloaded=1)
SITUACIÓN PROBLEMA:

Mediante el proceso de respiración, los pulmones son los órganos que se encargan de recibir el
oxígeno presente en el aire y eliminar el dióxido de carbono de nuestro cuerpo.
Un adulto respira aproximadamente 23.040 veces en un día.
¿Qué debemos hacer los humanos para respirar la cantidad necesaria al dia?

GLOSARIO:
COGNI
FASE

TIVA

 Unidad de mil.
 Decena de mil.
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DESARROLLO (Detallar el proceso de Formación intelectual y proyecto de investigación)

Se comenzará con el repaso del valor posicional de las cifras:

Centena de Decena de mil Unidad de mil CENTENA DECENA UNIDAD

mil

HERRAMIENTAS COGNITIVAS (Mapa conceptual, mapa mental, Cuadro sinóptico.)

El docente escribirá la herramienta cognitiva que se implementará.

CM DM UM C D U

2 3 0 4 0

0 unidades 0
4 Decenas = 10+10+10+10=40 unidades.

0 centenas= 0 unidades
3 unidades de mil= 1000+1000+1000= 3000 u
2 decenas de mil= 10.000+10.000= 20.000 u

23.040 Que se lee Veintitrés mil cuarenta.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:
FASE SOCIAL Y EMPRENDEDORA

Brindo sugerencias a mis compañeros de mi clase y de mi colegio para que contaminen

menos y para que tomen conciencia sobre los efectos que pueden producir la contaminación.

COMPROMISO:

Resolver copias con actividades de las páginas 36 y 37 del texto guía de la docente
(Habilidades Matemáticas, Editorial Santillana)
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EVALUACIÓN (instancias verificadoras de evaluación formativa):

-Al momento de reconocer la descomposición de un número de cinco cifras

-Al tomar dictado de cantidades de cinco cifras e identificar su composición.

-Cuando comprende e interpreta la situación planteada.

-Cuando elabora un plan y lo lleva a cabo.

-Al momento de reflexionar y valorar a partir de las situaciones planteadas.

FUENTES DE INFORMACIÓN:
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_3/M/index.html
matematica1.com la multiplicación-ejercicios-para-niños-de-primaria/
Habilidades Matemáticas 3 grado Editorial Santillana.
Proyecto 3 Aprendo Guía del docente Ediciones SM.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Humanos: Estudiantes y Docentes
Institucionales: Espacios que faciliten la creación de ambientes de aprendizaje
Financieros: Valor de las fotocopias que son el insumo de trabajo del estudiante canceladas por ellos mismos.

RETROALIMENTACIÓN DOCENTE:

Al presentarse confusión se retroalimentará de forma.

 virtual con los juegos encontrados en esta línea.

https://matematicasparaticharito.wordpress.com/.

 Talleres personalizados sobre cómo se leen y escriben los números de 5 cifras.

 cómo se ordenan los números de cinco cifras.