INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°0142 MÁRTIR DANIEL ALCIDES CARRIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

“Fortalecemos nuestra comunidad educativa practicando normas de convivencia.”

DATOS INFORMATIVOS:
 I. E. : Nº 142 “Mártir Daniel Alcides Carrión”
 GRADO Y SECCIÓN : 5° grado “F”
 DOCENTE : Katia Lozano Roca
 AREA : Matemática
 FECHA : 10 de mayo de 2023
TÍTULO DE LA SESIÓN: Problemas con conjuntos (Parte 1)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Evidencias Inst. de
Competencias / METAS DE Criterios de
Desempeños de Evaluación
Capacidades APRENDIZAJE evaluación
aprendizaje
Resuelve Establece relaciones entre Resuelve problemas Traduce el Resolución Lista de cotejo
problemas de datos y acciones de dividir la de la vida cotidiana problema a de fichas
cantidad unidad o una cantidad en prácticas
partes iguales, y las realizando operaciones expresiones
Traduce sobre
transforma en expresiones de adición, matemáticas.
cantidades a diversos
numéricas (modelo) de sustracción,
expresiones problemas
numéricas
fracciones y de adición, multiplicación y división Menciona la con
sustracción y multiplicación resolución de
Argumenta de estas. con números hasta 99 conjuntos.
los problemas
afirmaciones Justifica su proceso de 999; y operaciones con
y la obtención
sobre las resolución y los resultados fracciones y números
relaciones obtenidos. de los
decimales hasta el resultados.
numéricas y las
décimo.
operaciones.
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. • Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
COMPETENCIAS • Monitorea y ajusta su desempeño durante el
TRANSVERSALES proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados • Personaliza entornos virtuales.
por las TIC. • Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
ENFOQUES
Empatía espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
TRANSVERSALES
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Preparación para la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

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 DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Se saluda cordialmente a los estudiantes.
 Recogemos los saberes previos de los estudiantes a través del siguiente gráfico:
En un salón de aula, se realizó una encuesta y

¿Cuántos practican fútbol?

¿Cuántos practican natación?
¿Cuántos practican futbol y natación?
Se da a conocer el propósito:
Propósito didáctico: Hoy vamos a resolver problemas con conjuntos usando situaciones
cotidianas.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Estar atento en clase y participar en clase.
 Seguir las indicaciones de la maestra.
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

Planteamiento del problema

 Se presenta el papelote con el siguiente problema:

A los 24 alumnos del 4to grado de primaria del colegio Lord Kelvin les
preguntaron acerca de su pasatiempo favorito y se obtuvieron los
siguientes resultados: 11 prefieren la lectura, 12 ver televisión, 4 prefieren
la lectura y también la televisión.
¿Cuántos no prefieren la lectura ni ver televisión?
Se les pregunta:
¿Cómo se puede representar gráficamente el siguiente problema?

Comprensión el problema.

 Se realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué debemos tener en cuenta para graficar?
 ¿Cuál es la intersección de los conjuntos?
 ¿Qué nos pide el problema?
Organizamos a los estudiantes en equipos de cinco integrantes y entregamos los materiales: reglas, papelotes, plumones.

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Búsqueda de estrategias

 Se permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan de qué forma resolverán el problema; así
mismo, que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en equipo.
 Intercambian ideas y opiniones para la resolución de problemas.
 Cada grupo elabora su diagrama de Venn.

Socialización:

Se les recuerda el propósito del día.

Los grupos socializan el problema planteado, usan un adecuado tono de voz para compartir su alternativa de solución.

Formalización:

 Formaliza con la participación de los estudiantes.

Reflexión:

 Reflexionar con los estudiantes respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el
problema propuesto, a través de las siguientes preguntas: ¿Las estrategias que utilizaron fueron útiles?,
¿Cuál les pareció mejor, ¿Por qué?, ¿Qué estrategia les resultó mejor?, ¿Por qué?, ¿Qué conceptos
hemos construido?, ¿En qué otros problemas podemos aplicar lo que hemos construido?
Transferencia

Plantea otros ejercicios:

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CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

………………………………… ……………………………………… …………………………………

Katia Lozano Roca David Carhuachin Roque Maritza Fuertes Peña

DOCENTE 5to “F” SUBDIRECTOR SUBDIRECTORA

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 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Capacidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Resuelve problemas con Participa en el aula, y Crea problemas con
conjuntos de situaciones escucha las conjuntos.
cotidianas. estrategias de sus
compañeros(as) en la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes resolución de
problemas.

superando
superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
ayuda
01 ALIAGA GUIZABALO, PIERO
02 BARRIENTE PEÑA, DANIEL JOSUÉ
03 BARRIOS BALDERA JAASIEL ISAÍ
04 CAMPUZANO CUETO, MARIANA
05 CANO ARCE JOMAR
06 CANTO COPAJA SEBASTIAN
07 CENTY SILVA, ADELAYDA
08 CHAHUA FERNANDEZ,EMILY
09 DE LA TORRE TITO, KIARA GÉNESIS
10 DELGADO SILVESTRE LENDSY
11 GONZALES CARRION, GUISELL
12 JIMÉNEZ PERALES, KIARA
13 LOPEZ MERCADO, JIMENA RAFAELA
14 MEDINA MEDINA, JHOJAN
15 MONTOYA ROMANI ,ARIANA
16 MOYA MOYA JULIO ANDRES
17 MOZOMBITE RUA, FLOR DE MARIA
18 MURAYARI ARIMUYA, VALERIA
19 NUÑEZ CORDOVA, ANTHONY S.
20 ORE QUISPE, VALERIA ANGELA
21 ORTIZ VIZCANO, HIROSHY KIM
22 PACHAS FIGUEROA, ARELI DANAÉ
23 PALOMINO MUANALI, STEVEN
24 PAREDES BRIONES, JOSMELY
25 RADA LANDAETA, GRESMARI
26 RETUERTO RAMOS, KAROLINE
27 RIVERA MELO, BRIHANA KORAL
28 RUIZ CONDOR PILY JANET
29 VALDIVIA SILVA JORDY
30 VELA LASTRA, DAJHIRO
31 VILCHEZ CORTEZ, JESUS ADRIANO
32 YALLICO PERALES, LUANA
33 YAMUNAQUE VILLEGAS, DAIRO
34 ZULUETA AYMARA JORGE

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 Ahora es tu turno.
1) Observa y responde:
C IN E TE ATR O
a) Van sólo al cine =
b) Van sólo al teatro =
9 6 7
c) Van al cine y al teatro =
d) En total hay personas.

2) Tenemos dos conjuntos: A = {practican atletismo}; B = {practican basquetbol}

a) Practican sólo atletismo =
b) Practican sólo basquetbol =
A B
c) Practican basquetbol y atletismo =
d) Practican basquetbol o atletismo =
e) En total hay deportistas. 12 17 10

3) A 12 niños de 3er grado les agrada sólo películas, a 20 sólo dibujos animados; a
10 las dos cosas.
P ELÍC U LA D IB U J O S
a) ¿Cuántos alumnos hay en el salón?
b) ¿A cuántos les gustan las películas?
c) ¿A cuántos les gustan los dibujos animados?

4) Tatiana Aguilar toma café o leche durante 31 días. Si toma sólo café durante 10
días y leche y café durante 5 días. ¿Cuántos días toma?:
a) Sólo leche =
C A FÉ LEC H E
b) Café o leche =

5) De un total de 80 personas, 25 hablan sólo inglés; 35 hablan inglés y español.

IN G LÉS ES PA ÑO L
a) ¿Cuántos hablan sólo español?
b) ¿Cuántos hablan sólo un idioma?
c) ¿Cuántos hablan inglés?

SEGUIMOS PRACTICANDO
1) Observa y responde
a) Van sólo a la piscina
P iscin a P la ya

12. 5. 7. 6
 b) Van sólo a la playa
c) Van a la playa y piscina
d) Van a la piscina
e) En total hay personas.

2) Tenemos dos conjuntos: A= {los que tienen como mascotas a perros}

B= {los que tienen como mascotas a gatos}
a) Tienen como mascota sólo a perros A B
b) Tienen como mascotas sólo a gatos
c) Tienen como mascotas a perros y gatos
17. 8. 12.
d) En total hay personas que tiene mascotas.

3) A los alumnos de 5to grado se les hizo una encuesta sobre preferencia musical; obteniendo
los siguientes resultados:
* A 20 les gusta el rock.
R S
* A 22 les gusta la salsa.
* A 12 les gusta sólo rock.
a) ¿A cuántos les gusta sólo salsa?
b) ¿A cuántos les gusta salsa y rock?
c) ¿Cuántos son los alumnos de 5to grado?
4) 100 niños van de paseo a Chosica; si 55 llevan gorros, 45 llevan sólo pelotas y 15 llevan
gorros y pelotas. G P
a) ¿Cuántos llevan sólo gorros?
b) ¿Cuántos llevan pelotas?

5) Si Teresa durante el mes de Octubre toma sólo café durante 12 días y sólo leche durante 10
días. C L
a) ¿Cuántos días toma café y leche?
b) ¿Cuántos días toma café?
c) ¿Cuántos días toma leche?