I.E.

“SAN CARLOS”
MONSEFÚ

I. DATOS GENERALES:
“Resolvemos problemas multiplicativos”
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“Gestionamos de manera lúdica nuestras emociones”
1.2 DOCENTE: Prof. Blanca Maribel Jiménez Pérez
1.3 GRADO Y SECCIÓN: 5° “C ”
1.4 FECHA : miércoles 03 de mayo del 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA DE INST. DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Traduce Establece relaciones Encuentra solución
cantidades a entre datos y una o más a problemas
expresiones acciones de comparar e multiplicativos
MATEMÁTICA

Resuelve numéricas. igualar cantidades, y las argumentando el

problemas de  Comunica su transforma en Lista de
porqué de su
cantidad. comprensión expresiones numéricas cotejos
respuesta.
sobre los números de adición, sustracción
y las operaciones y multiplicación de dos Cuadernillo de
números naturales. matemática

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESO DE
MOMENTOS PROCESOS / METODOLOGÍA ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
MOTIVACIÓN:
 Observan y leen con ayuda del docente “Notas
INICIO históricas de la matemática” ANEXO 1
Motivación  Dialogan ¿La multiplicación en la india es fácil? ¿En
Exploración de qué se parece a nuestra multiplicación? ¿Puedes
saberes previos. resolver otras multiplicaciones de esta forma?
Problematización o  Se recogen los saberes previos: ¿Qué es la
conflicto multiplicación? ¿Cuáles son las propiedades de la
Propósito y multiplicación? ¿Para que utilizo la multiplicación? Diagnóstico
Lluvia de
organización  Responden al conflicto cognitivo ¿La multiplicación
ideas
nace de la adición?
 El docente señala el PROPÓSITO de la sesión:
Hoy resolveremos problemas multiplicativos
usando diversas estrategias“
 Establecemos por consenso dos normas de
convivencia para tener en cuenta en la sesión de
clase.
Comprendemos el problema
A nivel de grupos:
DESARROLLO  Establecen los equipos de trabajo. Lluvia de
Procesos Didácticos  Leen en silencio el siguiente problema propuesto ideas.
(Gestión, desarrollo por el libro del MED pág. 27
y acompañamiento) Formativa

 Dialogan a nivel grupal para analizar y comprender

 mejor el problema. a través de preguntas:
Selecciona la pregunta que plantearías a partir de la
situación:
¿Cuántos stickers y figuritas tengo en total?

Búsqueda de estrategias:
Responden a través del diálogo la siguiente pregunta:
¿Qué estrategias realizaremos para resolver el
problema?
 Selecciona y completa el esquema que ayudará
a responder la pregunta.
 Escribe la operación, halla la solución y
responde a la pregunta.

Socialización
 Pido a los estudiantes que expliquen los pasos
que han seguido para resolver la situación
problemática en plenario en aula.
 Comparan sus resultados obtenidos.

Formalización y reflexión:
Análisis de la
Con ayuda del docente y los estudiantes
información.
sistematizamos la situación problemática.
Dialoga con todos sobre los procesos desarrollados
mediante preguntas: ¿Cómo lo hicieron?, ¿Tuvieron
alguna dificultad?, ¿Creen que las actividades
desarrolladas están en relación con el propósito de la
sesión? ¿Por qué?, ¿Tuvieron bien en claro lo que les
pidió hallar el problema propuesto en el cuadernillo
de trabajo?, ¿Cómo explicarías el problema con tus
propias palabras? ¿De qué otra manera podría
resolver el problema relacionándolo con sus que
haceres cotidianos?
Luego los estudiantes copian en el cuadernillo de
matemática los pasos que hicieron para resolver el
problema y resuelven los problemas de las pág.27 y
28

Planteamiento de otros problemas

Formados en equipo de trabajo resuelve la siguiente
ficha ANEXO 2

TAREA:
 Desarrolla en casa la ficha ANEXO 3

CIERRE Reflexionamos respondiendo a las preguntas

Evaluación, (metacognición): Comprobam
Evaluación
metacognición, ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿Qué os lo
formativa
y reflexión. dificultades se presentaron?, ¿Pudieron superarlas en aprendido.
forma individual o grupal?,¿De qué manera lo hemos
aprendimos?, ¿Dónde más lo puedo aplicar?

IV. RECURSOS:
IV.1. Tecnológicos: Computadora, laptop, etc.
IV.2. Materiales: Cuaderno, fichas impresas.
 ANEXO 1

LA MUTIPLICACIÓN EN LA INDIA
Para multiplicar un número de cuatro cifras por otro de tres, los antiguos
hindúes dibujaban una cuadrícula de 3 x 4.
Sobre la cuadrícula, anotaban las cifras del multiplicando. Y a la derecha de la
cuadrícula, anotaban las cifras del multiplicador, de arriba a abajo.
Multipliquemos 8 467 x 725

Dividan cada casilla de la cuadrícula en dos mitades con una diagonal.

En cada casilla, escribían el producto de las afras correspondientes a la fila y
columna, unidades en la parte inferior, y las decenas en la parte superior. Si el
producto era una cifra, colocaban cero en las decenas. Ejemplo: 4 x 2 = 08

Fuera de la cuadrícula, sumaban las cifras de cada diagonal, empezando por

la derecha. También sumaban las que llevaban de una diagonal a otra. El
producto se obtenía escribiendo los dígitos que estaban fuera de la cuadrícula
del lado izquierdo e inferior.

Luego: 8 467 x 725 = 6 138 575

 En la clausura de los talleres de Primaria de una institución educativa,
dispusieron las sillas en tres bloques de filas y columnas. ¿Cuántos
asistentes tendrán asiento en la clausura?

 Comenta.
¿Qué operación puedes usar para encontrar la cantidad de sillas?

 Completa las dos formas de resolver el problema y responde.

 Lee la pregunta del problema y responde.

 ¿Cuál te parece más fácil? ¿Por qué?

 ¿Qué relación encuentras entre ambas formas de calcular?

  Observa cómo explica Miguel la relación entre ambas formas de calcular y
responde.

Describe la propiedad distributiva de la multiplicación respecto a la adición.

______________________________________________________________
_____________________________________________________________.

 Luego de ordenarlas, reservaron dos sillas de cada fila para las personas
con discapacidad o de la tercera edad. ¿Cuántos asientos quedan
disponibles para el público general?

 Una tienda de artículos tecnológicos vendió

25 computadoras a S/ 2420 cada una.
¿Cuánto recibe por esta venta?

a. descompón convenientemente el precio de la

computadora y aplica la propiedad distributiva,
para que resuelvas las operaciones mentalmente.
  La tienda recibe ……………………………………………

 Nueve compañeros de trabajo deciden iniciar un negocio, para lo cual

cada uno invierte S/ 1460. En su primera venta obtienen S/ 21 000. ¿A
cuánto asciende la ganancia?
a. Escribe y resuelve la operación que permite calcular la ganancia.
Comprueba tu resultado con la sugerencia de Benjamín.

 La ganancia asciende a _____________________________________.

 Una librería vende figuritas de álbum en sobres de 12 y en paquetes de

100. Juan Carlos compró 18 sobres, José compró 25 sobres y María
compró 34 paquetes para su puesto. ¿Cuántas figuritas vendió la librería
en total?

a. Responde.

 ¿Qué operación nos ayuda a calcular cuántas figuras hay en 18

sobres?
¿En 25 sobres? ¿Y en 34 paquetes? ____________________________.

b. Plantea las operaciones y resuelve con la estrategia que elijas.

La librería vendió en total ___________________________________.

ANEXO 3
 ÁREA MATEMÁTICA FECHA: miércoles 03 de mayo del 2023
COMPETENCIA DESEMPEÑO
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
comparar e igualar cantidades, y las transforma en
Resuelve problemas de cantidad.
expresiones numéricas de adición, sustracción y
multiplicación de dos números naturales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica el
Aplica
procedimiento que
estrategias para
N° APELLIDOS Y NOMBRES realizan para el
desarrollar OBSERVACIONES
desarrollar sus
problemas
situaciones
multiplicativos
problemáticas
01 ATENCIO PORTAL, SEGUNDO
02 CAPUÑAY CAICEDO JOSUE
03 CHAFLOQUE ALAMO, RAFAEL
04 CURO MECHAN, FABIO JOSUET
05 FERRE CUSTODIO, ESPERANZA
06 FLORES CAPUÑAY BRAYAN
07 GARAY PUICON, GABY LUCIA
08 GONZALES RODRIGUEZ, SARA
09 GORDILLO UCEDA, YADIRA
10 GUERRERO MIÑOPE, VALERIA
11 LIZA CHAFLOQUE CAMILA JAMILE
12 LIZA LIZA, ANDERSON PIERO
13 LLONTOP CHAVESTA JERSON SMITH
14 LLONTOP CHUMIOQUE, DEYANIRA
15 LLONTOP ESQUEN, XIOMARA
16 LLONTOP LIZA, CAMILA LUCIANA
17 LLONTOP MIÑOPE, JAHEL ANDRES
18 LLUMPO CHERO YERALDINE MAYLU
19 MENDOZA GARNIQUE, ANGEL JOSUE
20 MIÑOPE FLORES JAHDIEL ISSAI
21 NUÑEZ TULLUME JHAIR
22 QUEREVALU CHAVESTA SNAIDER
23 SALAZAR FENCO VALERIA BERENICE
24 SANTISTEBAN LABRIN EVELIN LIZET
25 SILUPU MIÑOPE, DENISS ISAIAS
26 UCEDA UCEDA, JHIAN LIONEL
27 YANCUL AYASTA, KIARA GERALDINE
28 YANCUL AYASTA, RUTH ELIZABETH
29