Guía de autogestión 4

Tema:
Los fundamentos teóricos metodológicos de la FLM.
Las categorías pares de la dialéctica materialista su
presencia e importancia en el proceso docente.

Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona

Facultad de Ciencias de la Educación

Carrera: Licenciatura en Educación Pedagogía-Psicología.

Asignatura: Filosofía Marxista Leninista.

Estudiante: Jennifer Abad Nuñez.

 Guía de autogestión 4

Tema: Los fundamentos teóricos metodológicos de la FLM

_ Las categorías pares de la dialéctica materialista su presencia e importancia en
el proceso docente.
Objetivos: Explicar la importancia de la dialéctica materialista para el docente

Actividades a desarrollar

1. Definir el concepto de categoría.

2. Elaborar un cuadro con las principales categorías pares de la dialéctica materialista
y el contenido de las mismas.
3. Explique qué importancia consideras que tiene el conocimiento de este sistema de
categoría de la dialéctica materialista en el proceso docente educativo.
1. Definir el concepto de categoría.

“(...) las categorías son los peldaños (...) del conocimiento del mundo, los nudos de la red
que ayudan a conocerlo y a dominarlo.”
Vladimir I. Lenin

Categoría: (del griego: “kategoria” - afirmación: cualidad atribuida a un objeto.) Las

categorías son los conceptos lógicos fundamentales que reflejan los vínculos y las
conexiones más generales y sustanciales de la realidad. Las mismas se formaron
en el proceso del desarrollo histórico del conocimiento apoyándose en la práctica
productora material y social de los hombres. Siendo el reflejo de los aspectos
esenciales de la realidad, las categorías permiten al hombre conocerla más
profundamente. El conocimiento de la Naturaleza y de la Historia no es un simple
acto mecánico del reflejo de la realidad en el cerebro del hombre, sino un complejo
proceso de formación de categorías, de conceptos y de leyes.
2. Elaborar un cuadro con las principales categorías pares de la dialéctica materialista y el contenido de las mismas.
 Categorías Contenido
Lo individual y lo El mundo existe en forma de un conjunto de distintos fenómenos, objetos y
Universal acontecimientos.
Lo individual es lo que distingue a un objeto de otro; el objeto no es más que un momento
de un sistema integral
La comunidad de propiedades y soluciones de los fenómenos se expresan con la
categoría de lo universal, la cual expresa la conexión del objeto con el sistema del mundo.

La causa y el efecto La causa y el efecto son conceptos correlativos. El fenómeno que da vida a otro es su
causa. El resultado de este proceso es el efecto.
La causalidad constituye una de las formas de existencia de la conexión objetiva universal
de los fenómenos.

Necesidad y casualidad La esencia es una conexión estable y esencial de los fenómenos, procesos y objetos de la
realidad, condicionada por toda la marcha precedente de su desarrollo. Lo necesario se
desprende de la esencia de las cosas .
Lo casual es lo que en determinadas condiciones puede o no suceder. Lo casual es una
forma de presentarse lo necesario.
En el proceso de desarrollo, las casualidades pueden transformarse en necesidad.

Posibilidad y realidad El proceso de desarrollo es la unidad dialéctica de la posibilidad y la realidad. La

posibilidad guarda relación orgánica con la realidad. Estas dos se interpenetran. La
posibilidad es una de las formas de la realidad en el sentido estrecho de la palabra, es la
realidad interna, potencial; no es más que un momento de lo que existe ya como realidad.

Contenido y forma La forma y el contenido son la relación de momentos de la existencia del objeto
como unidad concreta.
El contenido es la unidad de todos los elementos integrantes del objeto, de sus
propiedades, procesos, nexos, contradicciones y tendencias internas.
La forma es el modo de organización de los elementos del contenido, la ley de su
estructura, de su concatenación y también el modo de manifestación del contenido.
La unidad de la forma y el contenido implica su relativa independencia y un papel activo
de esta con respecto al contenido. La relativa independencia de la forma se expresa en
que puede rezagarse o adelantarse al contenido en determinado marco sin que se afecte
la unidad del objeto. El cambio de la forma supone restructuración del contenido y su
retraso respecto a este conduce a una faceta de correspondencia de lo uno y lo otro. Esto
demanda un cambio para la búsqueda de una nueva armonía que resulta en la aparición
 3. Explique qué importancia consideras que tiene el conocimiento de este sistema de
categoría de la dialéctica materialista en el proceso docente educativo.

Las categorías filosóficas expresan los nexos sustanciales de la realidad en desarrollo

y las leyes del movimiento de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. Debido a su
interconexión, forman un sistema, que se desarrolla históricamente, de los modos de
relación del hombre con el mundo, los cuales reflejan las formas de existencia de la
naturaleza y la vida social. El principio fundamental de estructuración de este sistema es
la unidad de lo histórico y lo lógico, el movimiento de lo abstracto a lo concreto, de lo
exterior a lo interior, del fenómeno a la esencia.

Por esto el estudio de las categorías filosóficas, permite la comprensión universal de la

realidad objetiva que constituye el mundo, así como las regularidades a que obedece su
desarrollo, lo que las convierte en una valiosa y necesaria herramienta para la acción del
hombre.