“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: El sustantivo

N° Experiencia Título de la Área Fecha Docente Grado

de aprendizaje experiencia de y
aprendizaje sección

9 Formamos parte Comunicación 2 de noviembre Olga 2° “B”

de los logros Elizabeth
ambientales para Castillo
mejorar nuestra Vélez
calidad de vida.

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/ Desempeños Criterio de evaluación Evidencia de Instr

capacidades aprendizaje ume
nto
de
eval
uaci
ón
ENFOQUE
Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la - Planificar mi escritura. Ficha de aplicación. Lista
de textos en su lengua situación comunicativa - Organizar mis ideas de
materna Obtiene considerando el para escribir mi texto. cotejo
información del texto propósito comunicativo, - Textualizar mi .
escrito. el destinatario y las escritura.
- Adecúa el texto a la características más
situación comunes del tipo
comunicativa. textual.
- Organiza y desarrolla - Escribe textos de forma
las ideas de forma coherente y
coherente y cohesionada.
cohesionada. - Ordena las ideas en
- Utiliza convenciones torno a un tema y las
del lenguaje escrito desarrolla para ampliar
de forma pertinente. la información, sin
- Reflexiona y evalúa contradicciones,
la forma, el reiteraciones
contenido y el innecesarias o
contexto del texto digresiones.
escrito.
 Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Transversales

III. PREPARACIÒN DE LA SESIÒN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

esta sesión?
• Leer la información brindada en la experiencia • Material concreto, fichas prácticas,
de aprendizaje. papelotes colores, lápiz, borrador y
• Investigar en páginas de internet. Cuaderno de Trabajo de Matemática.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

• La maestra saluda cordialmente a sus alumnos y les menciona las normas de convivencia que
van a trabajar:

- Escucha activamente a sus compañeros.

- Pide la palabra para participar.

• La maestra menciona el propósito será: “Hoy reconoceremos los sustantivos

propios y comunes”
Desarrollo Tiempo aproximado: 40 min.

• Observa el siguiente esquema:

El sustantivo es la palabra que nombra a personas, animales u objetos que nos rodean. Se
dividen en comunes y propios.
• Observa el recuadro y clasifica los sustantivos según corresponda.

iglesia - Nemo - Tacna - araña - Misifú - atleta - jardín - Máncora - enfermera - policía
- Hugo - loro - caballo - Arturo - escuela - Fabiola - Rocinante - Chiclayo

• Escribe una oración con los siguientes sustantivos.

a. iglesia:__________________________________________________________________
b. araña: ___________________________________________________________________
• Escribe la letra inicial de cada nombre propio.

• Deduce y ubica en el pupiletras los sustantivos correspondientes a los nombres de las

siguientes imágenes.
• Selecciona y completa el cuadro con sustantivos, tomando en cuenta la letra inicial.

• Ordena las letras y escribe los sustantivos.

• Marca con un aspa (X) la respuesta correcta.

• Escribe sustantivos comunes que nombren objetos presentes en la imagen.

 Cierre Tiempo aproximado: 25 min.

• Luego respondan: Reflexionamos: ¿cuáles son las partes de un afiche?, ¿cómo deben ser la
letras de un afiche?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron mejor?

VI. REFERENCIA BIBLIOGRÀFICA

• Textos de Minedu
• Programa curricular de primaria
• Diseño Curricular

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Betzabe Marlene Peche Salcedo Olga Elizabeth Castillo Vélez
DIRECTORA DOCENTE