EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04: Fortalecemos nuestra identidad local y nacional

conociendo la historia de nuestro país.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO Escribimos una leyenda de nuestra comunidad.

I. DATOS INFORMATIVOS:
IE LUGAR NIVEL PRIMARIA
DOCENTE LEON PALOMINO FECHA lunes, 27 de junio del 2022
AREA COMUNICACION GRADO 1° Y 2°

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias y capacidades
Competencia: Escribe diversos tipos
de textos en su lengua materna
Capacidades:
 Adecúa el texto a la situación salirse de este o reiterar información
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños (criterios de evaluación)
aprendizaje?
Producto: Textualización una leyenda
Escribe en nivel alfabético en torno a de nuestra comunidad.
un tema, aunque en ocasiones puede
- Planifica su leyenda de su
innecesariamente. Establece comunidad acuerdo al
relaciones entre las ideas, sobre todo
propósito comunicativo.
de adición, utilizando algunos
conectores. - Escribe su primer borrador
según la estructura y
elementos de la leyenda.
- Hace uso de conectores y
signos de puntuación.
- Revisa su leyenda, da cuenta
de las redundancias y vacíos y
los mejora.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien común. responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de sus pares.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes escriban una leyenda referente de su comunidad, teniendo en
cuenta el propósito comunicativo, la estructura del texto, el uso de recursos
gramaticales y ortográficos.

V. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?
 Revisamos los propósitos de aprendizaje, la  ficha informativa sobre la leyenda.
evidencia y los criterios de evaluación.  ficha interactiva.
 Los procesos didácticos.  textos narrativos de la biblioteca.
 El instrumento de evaluación  plumones y papelotes.
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VI. INSTRUMENTO DE EVALUACION (1° y 2°)

Tema: Escribimos una leyenda de nuestra comunidad.

.
Fecha: 27/06/2022
Competencia y Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
capacidades  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Estudiantes CRITERIOS DE EVALUACION
Planifica su Escribe su primer Usa un lenguaje Hace uso de Revisa su leyenda, NIVEL
leyenda de borrador según la claro, variado y conectores y da cuenta de las DE
acuerdo al estructura y preciso. signos de redundancias y LOGRO
propósito elementos de la puntuación. vacíos y los mejora.
comunicativo. leyenda.

Escala del 1 al 4 en cada criterio

VII. SECUENCIA DIDACTICA.

Moment Estrategias y/o actividades Recursos
os y
materiales
Inicio
30  Se realiza las actividades permanentes: Desinfección, saludo y bienvenida, La
registro de asistencia y uso de sus mascarillas, la oración y algunas frases que
Minutos experiencia
animen a los estudiantes.
de
 Se les hace recordar la experiencia que estamos desarrollando y se les pregunta:
aprendizaje
¿Que hicimos en la clase anterior de comunicación? ¿Qué tipo de texto es una
leyenda? ¿Cuántas partes tiene la leyenda? .
 Se les comunica el título y el propósito de la sesión:
Título: ESRIBIMOS UNA LEYENDA DE NUESTRA COMUNIDAD. El
contenido
Propósito: de la sesión
Los estudiantes escriban una leyenda referente de su comunidad,anterior teniendo
en cuenta el propósito comunicativo, la estructura del texto , el uso de
“leemos
recursos gramaticales y ortográficos . una
 Se les indica que trabajan en grupos de 3 integrantes y se establecen acuerdos leyenda”.
para realizar la actividad. Acuerdos
Participar activamente, escuchar y respetar las ideas de sus compañeros...
de
convivencia
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Desarrol
lo  Se les indica que el producto será la textualización de una leyenda en un
papelote y se les da a conocer los criterios de evaluación a tener en cuenta
al crear su texto.
75 cuadernos
 Se revisa la información de la clase anterior sobre textos narrativos
minutos de
(leyenda y se les comenta un LEYENDA se puede crear a partir de nuestra
propia inspiración ya sea real o ficticia. comunicaci
PLANIFICACIÓN ón.
 Se les indica que primero planificamos lo que vamos a escribir
completando el siguiente cuadro
¿Sobre qué tema escribiré Textos de
mi leyenda? la
¿Qué hechos deseo biblioteca,
explicar en mi leyenda? copias con
¿Dónde ocurren los textos
hechos de mi leyenda? narrativos.
¿Quiénes son los
personajes de mi
leyenda? Hojas de
¿ cuál será el título de la reciclaje
leyenda.?

 Investigan en la biblioteca, LEYENDA u otros textos narrativos relacionados con Papelotes y

el fortalecimiento nuestra identidad local y nacional, ya que pueden hacer su plumones.
leyenda a partir de cualquier texto narrativo relacionado con el tema o de su
propia inspiración e imaginación. Fichas e
 se les facilita algunos textos narrativos sobre el tema que pueden usarlos para instrumento
crear su leyenda. s de
TEXTUALIZACIÓN evaluación.
 En una hoja de reciclaje escriben la primera versión de la creación de su leyenda
(bosquejo) de 08 a 10 reglones, considerando la estructura del texto narrativo y
los elementos de leyenda específicamente.
 Se monitorea y acompaña a los grupos de trabajo para guiar sus actividades,
haciéndoles preguntas reflexivas para un mejor logro de aprendizaje.
REVISIÓN
 Se revisa cada trabajo y se evalúa a partir de los criterios de evaluación y
mediante una retroalimentación reflexiva guiara a los estudiantes a mejorar sus
escritos.
 Escriben la versión final en un papelote y lo leen en forma grupal teniendo en
cuenta los personajes.
¿Cierre
30  Reflexionan sobre sus logros y dificultades de sus aprendizajes en esta sesión. Fichas e
minutos Criterios de logrado En proceso inicio instrumento
s de
evaluación evaluación.
¿La leyenda tiene relación con
lo Planificado?
¿En la leyenda se aprecia todos
sus elementos?
¿Se evidencia el uso adecuado
de signos de puntuación y
conectores?
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¿La leyenda transmite un

mensaje claro sobre el
fortalecimiento de nuestra
identidad local y nacional? Cuaderno
¿El lenguaje de la leyenda es de
claro, variado y preciso? comunicaci
ón.
 De manera oral responden: ¿Que aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuve?
¿cómo los superé? ¿para qué mes sirve planificar? ¿para qué me sirve
evaluar?...
 ACTIVIDAD (individualmente escribe una leyenda propio de tu
comunidad

Escribe una leyenda de tu comunidad.

PROPOSITO:. Los estudiantes escriban una leyenda . referente de su comunidad, teniendo en cuenta el
propósito comunicativo, la estructura del texto, el uso de recursos gramaticales y ortográficos.

Para saber:
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1. Planificamos la escritura de leyenda de nuestra comunidad.

¿Sobre qué tema escribiré mi

leyenda?

¿Qué hechos deseo explicar en

mi leyenda?

¿Dónde ocurren los hechos de

mi leyenda?

¿Quiénes son los personajes de

mi leyenda?

¿ cuál será el título de la

leyenda.?

2. Que necesitas para escribir una leyenda

A. Escribir el título de tu leyenda: pero también los puedes escribir al inicio o al
final de tu leyenda.
B. Dejar volar tu imaginación: en esta etapa se te ocurrirán diferentes ideas para
crear tu leyenda.
C. identifica el ambiente donde se desarrolla tu leyenda: debes tener en cuenta el lugar
donde se desarrolla tu leyenda.
D. Elegir a los personajes: criaturas con poderes, personas ya sean reales o
imaginarios.
E. Escribe el borrador de tu leyenda: recuerda que él tiene tres partes el introducción,
desarrollo y desenlace

ESCRIBIENDO UNA LEYENDA

El objetivo es escribir una leyenda tomando las ideas planteadas en la planificación.
El borrador es la primera versión de nuestra historia, luego tendremos el momento
de corregirlo para nuestra leyenda quede perfecto.
Antes de escribir debemos recordar las partes de la leyenda y para qué sirve cada
uno.
Introducción. - Se inicia con la presentación los personajes, escenarios lugar y
tiempo. ¿Dónde y cuándo suceden los hechos?
Desarrollo. -hechos narrados en orden
Desenlace. – El final de la leyenda o la solución del problema

ESCRIBIMOS EL PRIMER BORRADOR DE UNA LEYENDA SEGUN LO PLANIFICADO

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Introducción Desarrollo DESENLACE

F. REVISAMOS Y CORREJIMOS NUESTRO PRIMER BORRADOR DE LA LEYENDA

CON EL APOYO DE NUESTROS COMPAÑEROS Y MAESTRA.

Criterios de evaluación SI Se puede

mejorar.

¿Tu leyenda tiene título?

¿Explica mi leyenda sobre un hecho natural?
¿Mi leyenda tiene personajes fantásticos?
¿Mi leyenda presentas sus partes fundamentales?

¿En el desenlace conté cómo se resolvió el problema?

¿El lenguaje de la leyenda es claro variado y preciso?

¿Mis oraciones comienzan con mayúscula y terminan en

un punto?

¿Mi letra es legible se entiende lo que escribí?

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