INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA Nº. 65172-Rvdo.

2PADRE
“JOSE IGNACIO AGUERRIZABAL”
“Fenómenos naturales extremos afectan
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

viviendas y cultivos en el Perú”

Matemática
Propósito Criterio de Evaluación Evidencia

 Observar dos gráficos de

 Lee e interpreta a partir de
barras dobles sobre el
un gráfico de barras Realizan predicciones e
impacto que ocasionan las
comparativas, las causas y interpretan datos para
bajas temperaturas en las
los efectos de los construir sus conclusiones.
viviendas y los cultivos de
fenómenos naturales.
las regiones del país.

Iniciamos la actividad leyendo y analizando el caso de Ana:

Ana vive en Puno con su familia. Ella, en una noticia del periódico local, observa el
siguiente gráfico de barras dobles:

¡Conversa con tu familiar, luego responde!

¿Qué representa el gráfico?

¿Cuál es el título?

No olvides que: En el eje “X” se representan los

departamentos y en el eje “Y” se representa la cantidad
(frecuencia) de viviendas y de cultivos perjudicados.
PROF. WILSON L. VASQUEZ GARCIA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA Nº. 65172-Rvdo. 2PADRE
“JOSE IGNACIO AGUERRIZABAL”
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
Colorea tu respuesta ¿Él gráfico será?...

¿Por qué crees que hay dos barras de

distinto color?

¿Qué representan las barras azules?

¿Qué representan las barras anaranjadas?

Un gráfico de barras simple Un gráfico de barras doble

Un gráfico de barras dobles se usa para

DATITO mostrar dos grupos de datos en el mismo
gráfico.

POR EJEMPLO:

El gráfico de barras dobles muestra una comparación entre los

departamentos, según su afectación por las bajas temperaturas, durante
los años 2003 a 2019.

El gráfico de barras dobles muestra, por departamentos, una comparación

entre la cantidad de viviendas y la de cultivos perjudicados por las bajas
temperaturas, durante los años 2003 a 2019.

RECUERDA:

Que en el departamento del Puno se procesa el

chuño, podemos observar en este departamento que
la cantidad de cultivos afectados es mayor que la
cantidad de viviendas afectadas.

Según el grafico podemos afirmar que:

La cantidad de cultivos perjudicados es mayor

que la cantidad de viviendas perjudicadas.

PROF. WILSON L. VASQUEZ GARCIA

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA Nº. 65172-Rvdo. 2PADRE
“JOSE IGNACIO AGUERRIZABAL”
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

¿En qué departamento no se cumple esta afirmación?

¿Qué departamento tiene los cultivos más afectados y perdidos?

 Observa las interpretaciones o afirmaciones luego marca la (V) de verdadero si

la afirmación es verdadera o la (F) de falso si es lo contrario.

SI NO
No siempre la cantidad de cultivos perjudicados es mayor que

la cantidad de viviendas perjudicadas.

Ayacucho y Puno son los departamentos que más se han visto

afectados en sus cultivos.

Ancash y Cajamarca son los departamentos que más se han

visto afectados ya destruidas sus viviendas.

Escribe 2 predicciones sobre. (Guíate del ejemplo)

¿Qué puede estar ocurriendo en los departamentos donde las

viviendas y los cultivos han sido perjudicados?
1.

2.

Por ejemplo, una predicción sería: los pobladores

no están tomando medidas preventivas para que
sus cultivos y viviendas estén protegidos de las
bajas temperaturas; en esos departamentos,
hay poca producción de chuño u otros productos
y tienen mayor pobreza.

PROF. WILSON L. VASQUEZ GARCIA

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA Nº. 65172-Rvdo. 2PADRE
“JOSE IGNACIO AGUERRIZABAL”
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
Si fueras la autoridad en Puno:
 ¿Qué decisiones tomarías respecto a los perjuicios que las
bajas temperaturas causan en los cultivos y viviendas?

Por ejemplo, para proteger los cultivos de las bajas temperaturas, acondicionaré
invernaderos, en los que puedo producir fresas, y aprovecharé las bajas temperaturas para
procesar más chuño. Asimismo, acondicionaré albergues abrigadores temporales, hechos
con material de reúso, para cobijar a la población damnificada o a quienes lo requieran.

Existe otro fenómeno que también afecta a las viviendas y los cultivos.
Observa:

 Observa las barras del departamento de Lima, donde se cultivan las fresas de
manera natural. ¿Qué relación encuentras entre la barra azul y la barra
anaranjada?, ¿cómo lo sabes?

PROF. WILSON L. VASQUEZ GARCIA

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA Nº. 65172-Rvdo. 2PADRE
“JOSE IGNACIO AGUERRIZABAL”
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
¿Qué información nos brinda el gráfico de barras dobles en los departamentos de Piura y
Loreto? ¿Por qué crees que sucede esto? Dialoga con un familiar.

¿Qué otras interpretaciones puedes hacer a partir del gráfico de barras dobles? Explica
cómo lo hiciste.

¿A qué conclusiones puedes llegar? ¿Qué predicciones puedes hacer?

Si fueras la autoridad regional de Piura, ¿qué decisiones tomarías? Ten en cuenta la información
obtenida del gráfico y tus predicciones para justificar tus decisiones.

SEGUIMOS APRENDIENDO:
 El inspector de la escuela lleva el registro de la matrícula de los
cursos en el siguiente gráfico.

COMPLETA:
a) La mayor diferencia entre mujeres y hombres está en el curso

b) En la mayoría de los cursos hay más que

c) El curso que tiene más mujeres es

d) El curso que tiene más hombres es

e) El curso que tiene más estudiantes es

PROF. WILSON L. VASQUEZ GARCIA

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA Nº. 65172-Rvdo. 2PADRE
“JOSE IGNACIO AGUERRIZABAL”
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
Refuerza tu aprendizaje con:

Cuaderno de trabajo
matemática 6 páginas 41 y 42.

¡PIENSA CABECITA, PIENSA!

Hoy aprendí que

Estoy de acuerdo que

Estoy en desacuerdo que

Opino que

Lo logré Estoy en Necesito

MIS LOGROS apoyo
proceso
Interpreté, a partir de un gráfico de barras
comparativas, las causas y los efectos de los
fenómenos naturales.

Cumpliste con el propósito de hoy.

Desarrollaste toda tu actividad.

PROF. WILSON L. VASQUEZ GARCIA