IESPP “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” EDUCACION PRIMARIA IX

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES:

Institución Educativa “Nuestra Señora de las Mercedes”

Director Juan bautista Suaquita Calla
Docente de Aula Nohemi Arispe Cano
Practicante Loyzeth Sharay Herrera Pérez
Grado y Sección 1ero “A”
Fecha 12-06-2023
Área Comunicación

1. TITULO: Escribimos oraciones empleando la letra “T”

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de -Escribe en nivel alfabético con la -Escribe oraciones empleando la
textos en su lengua letra L en torno a un tema, aunque letra “T”.
materna. en ocasiones puede salirse de este
-Adecua el texto a la
o reiterar información Instrumento de Evaluación
situación comunicativa.
innecesariamente. Establece Lista de cotejo.
-Organiza y desarrolla las
relaciones entre las ideas, sobre
ideas de forma coherente y
cohesionada. todo, de adición, utilizando algunos
-Utiliza convenciones del conectores. Incorpora vocabulario
lenguaje escrito de forma de uso frecuente.
pertinente. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Reflexiona y evalúa la -Planifica lo que vamos a escribir
forma, el contenido y determinando que, para que y para
contexto del texto escrito. quien voy a escribir.
-Escribe la primera versión de sus
oraciones.
-Revisa y luego escribe la versión final
de sus oraciones acompañado de sus
dibujos.

COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
manera autónoma:
 Define metas de
aprendizaje.
 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
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ENFOQUE
TRANSVERSAL
Búsqueda de la excelencia
 Superación personal
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal
y colectivo.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
la sesión?
 Ficha adaptada
 Elaborar la sesión
 parlante
 Investigar sobre el tema.
 Papelotes
 Revisar el programa curricular.
 Láminas
 Revisar los equipos electrónicos
 Plumones
 Alistar fichas de evaluación
 Hojas de colores
 Letras móviles
 Limpia tipo

4. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, saberes previos, problematización, propósito y organización)
ACTIVIDADES PERMANENTES
-Saludo a los estudiantes.
-Realizamos la oración.
-Registramos la asistencia.
-Soporte socioemocional a estudiantes.
-Realizan plan lector.
-Luego recordamos la actividad anterior (Talía la Reyna del reciclaje)

-La maestra presenta el siguiente texto:

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-Responden preguntas sobre el texto leído. - ¿Cuál es el nombre del texto que hemos
leído? ¿En donde vivía la tortuga taricaya? ¿Cuáles eran sus habilidades? ¿Cuál es la letra
que estamos trabajando?
¿Conoces otras palabras que contienen la letra “T” ¿al inicio?, ¿al intermedio? ¿O al final?
Reto. - ¿Quieren aprender hacer oraciones con palabras que tengan la letra “T”?

Nos divertimos creando oraciones empleando la letra “T”

-La maestra da a conocer los criterios de evaluación:

-Recuerda las normas de convivencia para la sesión de aprendizaje conversa con ellos
de la importancia de cumplirlas.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 min.

(Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias)
Recordamos sobre ¿Qué es una oración?

Una oración: Es un conjunto de palabras ordenadas de manera que tengan sentido completo.

-Recuerda a los estudiantes que para escribir un texto lo primero que debemos hacer es
planificar nuestra escritura.
-Dirige la mirada de los estudiantes al cuadro de planificación del texto que previamente
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colocamos en un lugar visible.

PLANIFICACIÓN:
-Realizan la planificación con ayuda de la maestra.

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Para quién voy a ¿Cómo lo voy a
escribir? escribir? escribir?
Oraciones Para jugar y Para compartir con -Tomando en cuenta
divertirnos nuestra familia las imágenes del
escolar. texto y las palabras
anotadas en la
pizarra (La Tortuga
Taricaya)

TEXTUALIZACIÓN:
-Se les pide que recuerden cuales fueron los Imágenes mencionadas en el texto “La tortuga
Taricaya”, Luego indica que su primer borrador de las oraciones tendrá que escribir en su
cuaderno.
-Acercarse a cada uno de los estudiantes, sobre todo aquellos que necesitan apoyo y
acompañarlos en este proceso de escribir el primer borrador de sus oraciones teniendo en
cuenta el su cuadro de planificación.
-Dales un tiempo prudencial a los estudiantes para que terminen de escribir.
REVISIÓN:
Se pide a los estudiantes hacer su primera revisión de sus oraciones teniendo en cuenta el
recuadro.
-Recuérdales que en su primer borrador pueden tachar, borrar o aumentar lo que falta.
-Indícales que ahora les entregarás una ficha con la que deberán hacer una segunda revisión
de sus oraciones.
En mi texto: SI NO
1.- ¿Escribí las oraciones de manera ordenada?
2.- ¿Mencione sus características de las imágenes?
3.- ¿Acompañe mis oraciones con sus dibujos?
-Apoyar en las correcciones de las palabras ortográficas y las separaciones de las palabras.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 min.
(Evaluación)
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hemos aprendido?
¿Cómo lo hicimos?
¿Tuvimos dificultades?
¿Cómo lo superamos?

-Se realiza la evaluación mediante una lista de cotejo.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
5.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
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1.- Planifiqué lo que escribí determinando que, para

qué y para quien voy a escribir.
2.- Escribí la primera versión de mis oraciones.
3.- Revisé y luego escribí la versión final de mis
oraciones acompañado de sus dibujos.

6.-REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?

...................................................... ...........................................................
Priscila Frisancho Peña Nohemi Arispe Cano
Sub directora Docente de aula

Lista de Cotejo
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Título de la Sesión: …………………………………………………………………………………………..Grado y sección:……………………………..……..

Área:…………………………………………………………………………………………………………………….. Fecha:……………………………………………………….
CRITERIOS A EVALUAR
Nº
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
-Planifica lo -Escribe la -Revisa y luego
que vamos a primera versión escribe la
escribir de sus oraciones. versión final de
Apellidos y Nombres
determinando sus oraciones
que, para qué y acompañado de
para quien voy sus dibujos.
a escribir.

No logró

No logró
proceso

Proceso

Proceso
Logró

Logró
logró

Logró
1 ARAY ROJAS, Yareth Alexys No
2 ARBEX AREQUE, Ana Magnolia
3 CANTARO VIVANCO, Josué Aldair
4 CARRASCO CONDORI, Luis Thiago
Aydhan
5 CARRION QUISPE, Adrián
Alfredo
6 CASTRO NAVARRO, Flavia
Fernanda
7 CHAPARREA CASTILLO, Osman
Emyr
8 CORDOVA AGUIRRE, Liam German
9 CORDOVA AYME, Mathias Gael
10 DIAZ MESA, Milena Lucrecia
11 FLORES PONCE, Mayte Alejandra
12 GATICA GOMES, Leandro Elmer
13 GOMEZ HUALLA, David Salomon
14 GONZALES CCOLQUE, Jaziel
Nirelle
15 GONZALES MERCADO, Analia
Alely
16 GONZALES VARGAS, Luis
Alessandro
17 GUTIERREZ NEGRI, Luciana
Sahory
18 INUMA QUISPE, Swendy Yanira
19 JURADO CRUZ, Benjamin André
20 MAMANI HUACCHA, Josue Delael
Esthyf
21 MERCEDES UDUP, Alexa Jimena
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22 MORENO CHITA, Sergio Evans

23 MUÑOZ REATEGUI, Bradley
Kenneth
24 PORTUGAL SZABO, Carlos José
25 RACUA AREQUE, Joselin Milena
Aileen
26 SUCCLLA CANELOS, Josep
Alexander
27 TTICA MAMANI, Mia Shantal
29 USCA JAUREGUI, Akemy Brunella
29 VELA CUEVA, Ariana Fernanda
30 VENTURA VILCA, Jose Lisandro
Logró 
Proceso 

No logró X

Escribimos oraciones con palabras que llevan la letra “T”

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1.------------------------------------------------------------------------------
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---

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1.-

2.---------------------------------------------------------------------

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2.-

3.-------------------------------------------------------------------

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3.-
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En mi texto: SI NO
1.- ¿Escribí las oraciones de manera ordenada?
2.- ¿Mencione sus características de las imágenes?
3.- ¿Acompañe mis oraciones con sus dibujos?

En mi texto: SI NO
1.- ¿Escribí las oraciones de manera ordenada?
2.- ¿Mencione sus características de las imágenes?
3.- ¿Acompañe mis oraciones con sus dibujos?

En mi texto: SI NO
1.- ¿Escribí las oraciones de manera ordenada?
2.- ¿Mencione sus características de las imágenes?
3.- ¿Acompañe mis oraciones con sus dibujos?

En mi texto: SI NO
1.- ¿Escribí las oraciones de manera ordenada?
2.- ¿Mencione sus características de las imágenes?
3.- ¿Acompañe mis oraciones con sus dibujos?

En mi texto: SI NO
1.- ¿Escribí las oraciones de manera ordenada?
2.- ¿Mencione sus características de las imágenes?
3.- ¿Acompañe mis oraciones con sus dibujos?

En mi texto: SI NO
1.- ¿Escribí las oraciones de manera ordenada?
2.- ¿Mencione sus características de las imágenes?
3.- ¿Acompañe mis oraciones con sus dibujos?

En mi texto: SI NO

1.- ¿Escribí las oraciones de manera ordenada?

2.- ¿Mencione sus características de las imágenes?

3.- ¿Acompañe mis oraciones con sus dibujos?

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