(Thorndike) El primer conductismo

Ideas teóricas principales:

- Desechó la introspección como método de estudio de la psicología
- Considera que, en la inteligencia animal, el aprendizaje, es el resultado de las
asociaciones de un organismo al interactuar con el medio, es decir que, para
lograr un aprendizaje, se deben de contemplar la conexión entre los estímulos y
las respuestas que se manifiestan en la conducta.
El resultado de progresivamente fortalecer los vínculos E-R o por la repetición de
un ejercicio o una respuesta, es la conducta del animal.
- La evolución de la psiquis (conocimiento) es lineal y acumulativa pero no sobre
una una medición en escala donde se clasifiquen a las especies, si no porque se
identifica el incremento de las asociaciones prácticas e independencia de los
estímulos e impulsos de las especies.
- Thorndike creía que la psicología comparativa se debía centrar dos puntos:
o Investigar la evolución de la mente de un niño desde que mantiene una
vida basad en asociaciones prácticas, hasta cuando llega a una vida de
ideas libres, es decir con menor cantidad asociaciones prácticas y esto
compararlo con el tiempo que tardan en avanzar los primates antropoides a
un punto parecido.
o “Utilizar los fenómenos de la mente del mono actual para averiguar cómo
era la mente primitiva de la que nació la del hombre” (Thorndike, 1989,
151)
Teoría del aprendizaje
Formulada en 1913, Thorndike menciona en su teoría, que el conocimiento está asociado
por la relación que tienen las situaciones y las respuestas a las mismas y crece de
acuerdo las leyes del ejercicio (la conexión entre el estímulo y la respuesta se fortalece
cuantas más veces aparecen juntas en el tiempo y en el espacio y mayor es la
probabilidad de refuerzo de la conexión entre ambas) y del efecto (si la relación entre el
estímulo y la respuesta es satisfactoria o placentera, queda grabada en el cerebro y, por
el contrario, se debilita si la respuesta es negativa)
Menciona que codificamos y almacenamos una huella mental individual en cada situación.
La adquisición de conocimiento que viene desde el hombre primitivo y hasta el día de hoy,
ha sido por ensayo y error, y puede ser facilitado por la imitación.
“Hemos adquirido y adquirimos conocimiento sobre el mundo actuando sobre él, y no sólo
mirando cómo funciona. Este progreso continuo no ha sido estrictamente un paso de lo
simple a lo complejo, ha sido más bien una evolución: «desde las conexiones directas a
las indirectas en las cuales, un surtido de elementos aislados, desempeña un papel, es
desde la "experiencia pura" o los sentimientos indiferenciados, por una parte, a las
generalizaciones y abstracciones por la otra» (Thorndike, 1898, 154)
Notas sobre sus experimentos:
Principalmente en sus experimentos, se tenían las siguientes constantes:
 - “Cajas Problema” o “corrales”: Utilizó quince cajas distintas para llevar a cabo
studios con gatos, nueve para sus experimentos con perros y seis tipos de
corrales para observar pollitos.
La caja problema tenía mecanismos sencillos para que, una vez que el animal
hambriento se introducía dentro de la misma y descubría como accionarlo, pudiera
escapar de la misma y alimentarse
Se colocaba alimento fuera de la caja, pero siendo visible para el animal, pero
fuera de su alcance.

- El animal, intentaba de varias formas salir de la “caja problema”, hasta que

descubría el mecanismo para salir de ella y alimentarse, repitiendo esto en cada
caja al que fuera sometido.

- La semejanza de sus resultados: las “curvas de tiempo” en todos los casos se veía
un descenso gradual de los tiempos en el que el animal, tardaba en salir de la
“caja problema” y esto era en gran medida de la asociación que el animal le daba
al mecanismo de salida descubierto con el alimentarse.

Cómo entiende la conducta humana. 

De acuerdo a su Ley Efecto y su idea principal relacionada con la conducta menciona
que, si la consecuencia inmediata de un acto realizado, la percibimos como positiva y
satisfactoria, la posibilidad es alta de que ese acto se vuelva a producir.
Por el contrario, si es percibido como doloroso o no agradable, sus posibilidades de
repetición del acto, disminuirán.