 ANTECEDENTES

 WUNDT: creador de este análisis introspectivo artificial (del que la escuela Gestalt estaría
en contra), pero daría los indicios de que la síntesis creadora implica el reconocimiento de
la diferencia entre los todos y la suma de las partes… similar a lo que decía Stuart Mill:
al combinarse los elementos en totalidad podían emergen nuevas características.
 Franz BRENTANO: le da a la introspección una mirada fenomenológica, y le da el respeto
y reconocimiento a la expresión directa e ingenua de la EXPERIENCIA.

‘‘LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT’’

Esta escuela, plantea una visión en la que ‘‘el todo es mayor que la suma de sus
partes.’’ Y es este supuesto en el que basa gran parte de su estudio, esta
relación entre las partes y el todo. Además de plantear el estudio de la
percepción y hacer acotaciones muy interesantes sobre el aprendizaje y la
solución de problemas.
En cuanto a su SURGIMIENTO, su inicio de manera oficial se sitúa en el año
de 1912 con la publicación de un artículo sobre el movimiento aparente, que
cuenta con los fundadores de esta escuela como autores:
El primero, y el mayor de los tres (MAX WERTHEIMER), es considerado
como el principal representante, esto gracias a que sus observaciones sobre el
movimiento le hicieron cuestionarse y comenzar experimentaciones sobre cómo
es que percibimos el movimiento, con la ayuda de KURT KOFFKA y
WOLFGANG KÖHLER, y es cuando surge el concepto del MOVIMIENTO
APARENTE, gracias al hallazgo del fenómeno que denomina como ‘‘phi’’, en el
que hay una percepción de movimiento por parte del observador ante la
presentación de imágenes estáticas que se exponen ante él con una frecuencia
determinada. Entonces, a partir de este hallazgo, establece que tendemos a ver
las cosas por su totalidad y no como elementos separados, y esto, sirvió como
base para la formación de esta nueva escuela.
Por último, es relevante mencionar como parte de sus antecedentes a Christian
von Ehrenfels, con quien de hecho estudio Wertheimer, y abordó el problema
de las cualidades perceptivas de la forma. Afirmaba que los elementos no se
podían dividir introspectivamente. Decía que las cualidades dependían de los
elementos y se las experimenta de un modo inmediato; las cualidades no son
inherentes a ninguno de los elementos componentes y que están en la mente y
no en los acontecimientos físicos. Es una figura muy importante, porque antes
de que surgiera como tal este sistema, ya había empezado a formular un punto
de vista alternativo introduciendo el término Gestalt (forma o totalidad) en la
psicología. Pero es poco reconocido, ya que sus trabajos se publican hasta 1933,
cuando muere.
Ahora, abordaremos alunas PREMISAS que considero son importantes
mencionar para poder tener un mayor entendimiento de la Gestalt:
Primero, tenemos
 RELACIONES DE LAS PARTES SOBRE EL TODO (la principal)
Como mencioné anteriormente, se tuvo el entendimiento de que su estudio
debía basarse en las variables globales, dejando atrás el análisis introspectivo
artificial del estructuralismo, con el estudio de sus componentes.
Ya que en general, nosotros percibimos el mundo en TOTALIDADES, que
están por encima de los elementos. Las cualidades de la forma no radican en
sus elementos constitutivos, sino en la configuración TOTAL del objeto, como es
el caso del agua, por ejemplo, que para conocer sus cualidades es necesario el
estudio directamente ésta (como un todo) ya que éstas no podrían saberse
solamente a través del conocimiento de las características de los elementos que
la componen. (:
Otra parte fundamental, son sus leyes, y las que me parecen interesantes de
mencionar son las leyes de la organización global, que en términos generales,
hablan de la tendencia del individuo a percibir las cosas de cierta manera, y
explican también la forma particular que adopta la figura.
Dentro de estas leyes en específico, la Ley de la Pregnancia, habla de la
tendencia mental de los individuos a generar la mayor simplicidad de los
estímulos, y de esta manera, las experiencias tienden a adoptar las formas más
sencillas posibles.
Sobre estos conceptos, cabe mencionar que las formas (o gestalten) no son algo
que la mente imponga a la experiencia, sino más bien son algo que se descubre
en la experiencia, y por esto, se hablaba de que son objetivas y no subjetivas.
Otro aspecto a mencionar son:

 SUS POSTULADOS SOBRE DISCONTINUIDAD y PREMISAS

SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Aquí interviene Edward Thorndike y sus experimentos sobre la conducta, y su
idea de aprendizaje por ensayo y error, que se contraponen a idas ideas de
Köhler que realizó investigaciones sobre la inteligencia de los simios, llegó a
conclusiones diferentes; esto trae a la conversación un término muy interesante
que se formula en esta escuela que denomina insight - los simios mostraban
comprender los problemas que les planteaba, y los resolvían de manera
repentina y con soluciones simples (igual que lo hacían las formas/ gestalten:
surgían espontáneamente de la consciencia).
En conclusión, las críticas más fuertes hacia Thorndike fueron que en sus
experimentos imponían el aprendizaje mediante el estímulo respuesta, a lo que
los gestaltista apelaban, ya que consideraban que el aprendizaje no es casi
nunca gradual, sino que más bien es un proceso que implica la introvisión (una
reestructuración de la situación). Además creían que un obstáculo muy grande
era el restringir el número de soluciones en sus experimentos, porque los
errores son útiles ya que el pensamiento tiende a no regresar a las ideas
originales cuando se descubre que eran falsas (contario a la idea de que estos
errores debían ser el eliminados pro parte de Thorndike)
Y es así surge, entonces, el desacuerdo entre los que defendían el aprendizaje
continuo (como Thorndike) y la Gestalt, que abogaba por el aprendizaje
discontinuo, un aprendizaje súbito.