Escuela Primaria N° 149 “Manuel Belgrano” del Paraje Yahapé.

Directora: Silser Yenssen

Co-formador: Daniela Gómez
Residente: Emilce Itati Meabrio
Grado: 5°
Ciclo lectivo: 2.024
Residente: Meabrio Emilce Itatí
Co-formador: Gómez Daniela
Curso: 5to grado.
Tiempo: 80´
Materia: Lengua
Eje:

 Prácticas de la oralidad, de la escritura y de los conocimientos ortográficos en la

escritura.
 Lectura.
 Literatura.
 Practicas
 Practica de los conocimientos ortográficos en la escritura.
Contenidos:

 Narración de historias leídas (un cuento, un poema, una noticia, fabula, leyendas),
advirtiendo la diferencia ente la oralidad y la escritura.
 Comentarios, en el aula o en grupos pequeños fuera de ella, un texto leído, en el
marco del respeto de opiniones propias ajenas.
Objetivos:

 Reflexionar sobre el aprendizaje vinculados con la comprensión de textos orales y

escritos.
 Fortalecer su formación como lector de literatura.
 Escribir con propósitos determinados, tomando en cuenta el/ los destinatarios/s,
revisando el texto mientas se escribe.
“La Leyenda”

 Iniciará la clase presentando una caja que, dentro de la misma, tendrá títulos de
las leyendas más populares.

Isondú La flor del ceibo

El Lobizón
La flor del irupé
El caráu
  Seguidamente cada alumno leerá en voz alta el título que le ha tocado, y entre
todos comentaran la versión que conocen de cada título.
-Se les realizará las siguientes preguntas, para una mejor comprensión.

 ¿Dónde escucharon?
 ¿Quién les conto a sus padres?
 ¿Lo trabajaron alguna vez?
 ¿Cómo se llama este tipo de texto?
 ¿Cuántas versiones conocen?
 ¿Cuantos párrafos tiene?
 ¿Cómo se dan cuenta de que se trata de una leyenda?
-Sus respuestas se plasmarán en el pizarrón.
Luego, se pedirá a los alumnos que lean las dos versiones de la “Leyenda del Isondú” que
se encuentra en el libro de (5 entender segundo ciclo, capitulo 2 pag: 23 y 24.)
 1) Lectura silenciosa.
2) Lectura en voz alta: pronunciar con claridad las palabras (sin apresurarse),
respetar las pausas y los signos de entonación; hacerlo con un tono de voz
apropiado.
3) Relectura e interrupción, para rechazar o confirmar interpretaciones.
 ¿Quién es el protagonista?
 ¿Quiénes lo atacaron?
 ¿Qué paso con sus heridas?
Se les explicará:
1) Qué es la leyenda:
Son narraciones orales que explican el origen de elementos
naturales, de costumbres o de seres imaginarios.

2) Qué son las versiones de la leyenda. Dando ejemplos de la “Leyenda del isondú”
3) Como está conformado el texto (palabras-oraciones-párrafos-textos y reglas de
puntuación).
4) Recordarles las acciones narrativas (introducción- conflicto y resolución)
En el pizarrón

 De acuerdo con lo comprendido, en forma conjunta redactar un concepto de lo que

es una leyenda.
 Escribir cuantos párrafos, tiene la leyenda.
Actividad:

 Transcribir el concepto de leyenda.

 Marcar con letra V "Verdadero" o CON LETRA F "falso" según cada afirmación.

Las leyendas se transmiten oralmente a través de las generaciones, por

eso son anónimas.
Las leyendas no son narraciones orales, por eso existen una sola
versión.
Las leyendas son narraciones que buscan explicar el origen de algo.

Al finalizar:
-Aclarar dudas y realizar las correcciones de las carpetas.
Actividad complementaria:

 Realizar una lista de las palabras que mejor dicen que es Isondú.
 Ilustrar.
 Segunda clase.
Eje:

 Prácticas de la oralidad, de la escritura y de los conocimientos ortográficos en la

escritura.
 Literatura.
Contenidos:

 Narración de historias leídas (un cuento, un poema, una noticia, fabula, leyendas),
advirtiendo la diferencia ente la oralidad y la escritura.
 Comentarios, en el aula o en grupos pequeños fuera de ella, un texto leído, en el
marco del respeto de opiniones propias ajenas.
Objetivos:

 Escribir con propósitos determinados, tomando en cuenta el destinatario revisando

el texto mientras escribe.
 Reflexionar sobre el aprendizaje vinculados con la comprensión de textos orales y
escritos.
 Fortalecer su formación como lector de literatura.
Retomar la clase anterior:

 Tipos de textos.
 Las oraciones y los Párrafos.
 Leyendas.
Posibles preguntas

 ¿Qué tipos de oraciones trabajaros?

 ¿Cómo está formado las oraciones, párrafos?
 ¿Qué es leyenda?

Leer el texto MITO MAKE DE MAKE

 1) Lectura silenciosa.
2) Lectura en voz alta: pronunciar con claridad las palabras (sin apresurarse),
respetar las pausas y los signos de entonación; hacerlo con un tono de voz
apropiado.
3) Un párrafo por alumno.
4) Relectura e interrupción, para rechazar o confirmar interpretaciones
 ¿Quiénes son los personajes, que lugar ocupaba cada uno en la
comunidad?
 ¿Dice dónde estaba Make Make cuando creo el mundo y a los hombres?
¿Aclara cuando sucedieron los acontecimientos que se cuentan?
 ¿De qué tipo de textos estamos hablando?
-Otras posibles preguntas que puedan surgir.
Comentar a los chicos:

Explicar: las acciones narrativas:

En el pizarrón:

la introducción presenta a los personajes y el conflicto, el desarrollo relata las

  Armar con el grupo de clase un concepto con características que identifiquen a un
mito.
 Completar con las palabras del cuadro las frases correctas, para completar las
características del mito.

Narraciones Oralmente Dioses Héroes Universo

 Los mitos es una __________________, porque cuenta una historia.

 Al principio se transmitía _____________, después lo escribieron y así hoy
muchos pueden conocer.
 Los personajes de los mitos son ______y_______es decir, seres
superiores a las personas comunes.

Actividad
 Copiar sus producciones realizadas en el pizarrón.
 Realiza un resumen (en borrador) de lo que cuenta el MITO MAKE MAKE, (releer
el texto si es necesario).
 Luego dibujar, algo que represente a la leyenda.
Al final de la clase:

 Exponer sus producciones, corrigiendo entre todos si las hay las reglas ortografía.
Actividad complementaria:

 Arma un glosario de las palabras que no conozcan, de los que aparecen en el

“MIITO MAKE MAKE”.

BIBLIOGRAFIA:

 Lengua De 5°.
 Lengua Practicas Del Lenguaje 5°