SECUENCIAS DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS

MES: MARZO-ABRIL--MAYO
ÁREA: Prácticas del Lenguaje
DOCENTE: Carolina Sánchez
AÑO: 6°
CICLO LECTIVO: 2023
FECHA PROPUESTAS PEDAGÓGICAS INTELIGENCIA
MÚLTIPLE
LECTURA : Las medias de los flamencos a través del docente para determinar los responsables del conflicto en el cuento.
Completar cuadro comparativo con la fiesta de los animales y de los seres humanos. Determinar similitudes para ver la
humanización de los personajes del cuento.
Determinar diferencias con las leyendas.
Describir a los animales que se mencionar en el cuento para entender la causa inicial del conflicto (envidia).
Confeccionar un listado de palabras o expresiones que nos permiten imaginar la hermosura de los invitados.
Diferenciar la descripción que se hace de los flamencos y del resto de los invitados.
Buscar en el diccionario la palabra serpentina.
Relectura de diferentes fragmentos de la obra y escribir los sentimientos que les generan.
Lectura en parejas de diferentes fragmentos del cuento, realizar interpretaciones y puesta en común.
Buscar en el texto expresiones que den cuenta de cómo tratan los otros personajes o el narrador a los flamencos.
Releer y comentar los diferentes fragmentos para intercambiar pensamientos.
Justificar opiniones a partir del texto.
ESCRITURA: Renarración del episodio final del baile desde la voz de uno de los flamencos
Revisar la producción de texto en parejas.
ESCRITURA COMPARTIDA: Escribir un nuevo cuento que explique alguna característica de otro animal.
REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE: Reflexionar para diferenciar los usos de la coma. En enumeraciones y en aclaraciones.
ORTOGRAFÍA: Reflexionar sobre la ortografía del verbo hacer.

Leer y relacionar. Leer el texto Día del libro y del derecho de Autor y relacionar las ideas según lo leído. Lingüística
Leer en voz alta el texto el primer capítulo del Conde de Montecristo por turnos. Intrapersonal
Completar la ficha descriptiva de Dantes Edmundo.
Realizar el desafío de fluidez lectora número 1 “Charles Darwin” y completar el cuadro de lectura. Lingüística

1
Leer y comprender. Antes de la lectura. Realizar las preguntas acerca de un nuevo tipo de texto: el mito
Leer el mito en voz alta: Enfrentamientos olímpicos.
Luego de la lectura: unir con flechas los conceptos con los personajes con los cuáles se identifica.
Escribir el antónimo a partir de palabras relacionadas con el texto.
Completar las oraciones, teniendo en cuenta la lectura del mito.
Leer las frases extraídas del texto y determinar si las palabras con color son adjetivos sustantivos o verbos. Determinar
número, tiempo y persona.
Leer las oraciones extraídas del texto, observas las coloreadas y determinar qué clase de palabras son, el número, la persona
y el tiempo.
Realizar el desafío de fluidez lectora número 1 “Charles Darwin” y completar el cuadro de lectura.
Completar el esquema a partir del mito leído.
Reescribir el mito a partir de los conectores dados.
Leer la información acerca de qué son los mitos.
Realizar el desafío de fluidez lectora número 1 “Charles Darwin” y completar el cuadro de lectura.
Realizar el desafío de fluidez lectora número 2 “Cómo se forman y funcionan los volcanes” Lingüística
Escribir en la carpeta el versículo bíblico declarando que “somos únicos y especiales. Intrapersonal
Leer y comprender. Leer el mito: Hércules un héroe fantástico.
Releer el primer párrafo y dar la opinión según la frase extraída del texto.
Hacer una lista de los superhéroes que conocen.
Completar el cuadro con las semejanzas y diferencias entre Hércules y los superhéroes.
Jugar a Wordwall para ver cuánto saben acerca de los trabajos de Hércules.
Escuchar, leer y ordenar. Escuchar nuevamente el mito de Hércules.
Enumerar los monstruos con los que debe luchar el héroe.
Elegir un ser mitológico y describirlo.
Marcar con una cruz las habilidades que crees que tiene Hércules.
Realizar el desafío de fluidez lectora número 2 “Cómo se forman y funcionan los volcanes”
Ver, anotar, describir. Mirar el video/leer el texto expositivo para conocer La Antigua Grecia. Visual
Responder preguntas de comprensión a partir del video visto.
Completar el cuadro con el superhéroe predilecto, describiéndolo a partir de una lista de adjetivos calificativos dados.
Realizar el desafío de fluidez lectora número 2 “Cómo se forman y funcionan los volcanes”

2
Realizar el desafío de fluidez lectora número 3 “Crean una pila biodegradable hecha de papel”. Lingüística
Escribir en la carpeta el versículo bíblico declarando que “Dios me llama y me prepara”. Responder preguntas de opinión Intrapersonal
personal a partir del versículo. Musical
Escribir, dibujar o hacer. Completar el cuadro con ayuda de un familiar, comparando héroes de la fe y héroes o superhéroes.
Realizar el desafío de fluidez lectora número 3 “Crean una pila biodegradable hecha de papel”.
Hacer separadores de superhéroes para el libro de literatura o dibujar un superhéroe a partir de un video o grabarte Espacial-corporal-
haciendo una coreografía o cantando. visual
Leer y comprender. Leer el capítulo 5 de Conde de Montecristo.
Completar las frases a partir de todo lo leído.
Ordenar la secuencia narrativa del capítulo 5.
Buscar en el diccionario el significado de palabras desconocidas del texto. Responder preguntas de reflexión a partir del
capítulo leído.
Realizar el desafío de fluidez lectora número 3 “Crean una pila biodegradable hecha de papel”.
Leer en voz alta. Realizar el desafío de fluidez lectora número 4 “La billetera” Lingüística
Escribir en la carpeta el versículo 1 de Corintios 2.9. Responder preguntas de opinión personal a partir del pasaje bíblico. Intrapersonal
6° Prácticas del Lenguaje
Lectura por turnos del libro de literatura capítulo 6 por turnos.
Leer y comprender. Leer en voz alta el mito de Calisto y Arcas.
Ordenar la secuencia de las imágenes del mito leído.
Averiguar información relevante acerca de dioses de la mitología griega dadas por el docente.
Marcar con una cruz la opción correcta a partir de una serie de afirmaciones dadas.
Realizar una apreciación personal del texto leído.
Leer en voz alta. Realizar el desafío de fluidez lectora número 4 “La billetera”
Tarea del día de Prácticas del lenguaje.
Escribir la situación inicial, la complicación y el final a partir de las viñetas.
Responder una pregunta de apreciación personal a partir del mito leído. Leer para informarse y subrayar lo que aprendieron
hasta ahora.
Leer en voz alta. Realizar el desafío de fluidez lectora número 4 “La billetera”
Releer el mito y reescribirlo a partir de los conectores temporales dados.
Ver el video y responder qué son las constelaciones. Visual.

3
Escribir el versículo bíblico 1 de Juan 4.17. Escribir en la imagen del espejo cómo es Jesús y luego declarar cómo Dios te ve. Intrapersonal
Ver dos videos con dos mitos diferentes: eco y Narciso y el Mito de Las rosas del rey Midas.
Planificar lo que escribís responder las preguntas a partir de lo que dice el mito que elegiste, en cuanto al personaje y el lugar en el que Lingüística
transcurren los hechos.
Realizar las tareas de la semana juntos de Prácticas del lenguaje.
Continuamos escribiendo el mito que comenzamos el miércoles. Responder las preguntas acerca del conflicto y del final.
Hacer el primer borrador del mito con los datos que escribieron en la planificación, usando conectores temporales.
Reescribir el primer borrador del mito.
Revisar lo escrito en el mito marcando con una cruz la respuesta más apropiada.