SECUENCIA

DIDÁCTICA
 PROPUESTA DIDÁCTICA N°

ESCUELA:

GRADO: 4° SECCION: “A” TURNO: Mañana

ÁREA: Lengua

FECHA DE PRESENTACIÓN: DESDE: HASTA:

NAP:

 Escucha, comprensión y disfrute de leyenda.

 La lectura asidua de texto leído por la docente y por ellos.
 La escritura asidua de textos narrativos.

EJES:

 En relación con la comprensión y producción oral.

 En relación con la lectura.
 En relación con la escritura.
 En relación con la reflexión sobre la lengua y los textos.

CONTENIDOS:

 Escucha de texto narrativo. La leyenda.

 Clasificación de palabras: Sustantivos propios y comunes.
 Propósito de lectura.
 Parte oralidad.
 Producción de textos narrativos.
 Lectura narrativa.

OBJETIVOS:

 Interpretar e identificar textos literarios (la leyenda) través de la observación de imágenes.

 Reconocer características de la leyenda.
 Identificar clases de palabras: Sustantivos propios y comunes.
 Producir textos narrativos sencillos y coherentes.
 Reconocer y comprender la estructura del género literario leyenda.
FUNDAMENTACIÓN:

 El sistema educativo tiene por misión formar lectores, ciudadanos capaces de producir
textos de los más variados formatos y por sobre todo que sean capaces de hacer uso de la
palabra con fluidez y claridad en una sociedad cada vez más tecnificada y dominada por la
rapidez con que circula la información.
 Leer y escribir son dos grandes herramientas que nos sirven para toda la vida, con el paso
del tiempo se irán perfeccionando estas habilidades. Las personas deben ser capaces de
entender la lectura y poder transmitir a través de la escritura un mensaje a personas que
se encuentran lejos o difundir conocimientos.
 A través de esta propuesta se busca potenciar las capacidades de los alumnos en los
procesos de lectura y escritura, mediante la puesta en práctica de diferentes técnicas y
metodologías. Además se quiere retomar y afianzar contenidos trabajados en años
anteriores con el fin de articular nuevos conocimientos.
 CLASE N°1

Tema: La leyenda

INICIO
_La docente iniciará la clase con la presentación del siguiente texto de la leyenda. “El Origen del
Sol y la Luna” del libro de 3° grado (pág. 66)S.E,S.A. La misma será entregada en fotocopia.
as partes de la leyenda:

os hechos suelen organizarse en tres partes:

n la situación inicial se presenta a los personajes y el lugar donde transcurren los hechos.

n la complicación surge un conflicto que altera la situación inicial.

n el desenlace, la complicación se resuelve felizmente o no.

_La docente realizará la lectura en voz alta e irá pidiendo a los alumnos que continúen con la
misma.

_Luego de la lectura comprensiva la docente indagará los saberes previos de los alumnos:

- ¿Les gustó el relato? ¿Por qué?

- ¿De qué trata? ¿Qué intenta explicar?
- ¿Cuál es el lugar donde se desarrolla?
- ¿Quiénes son los personajes? ¿Cómo eran?
- ¿Cuál es la parte que más les gustó?
- ¿Este texto será un cuento? ¿Una leyenda?
- ¿Alguien sabe que son las leyendas?
- ¿Conocen alguna? ¿Cuál?

DESARROLLO
_Luego de las respuestas y conocimientos previos de los alumnos se irá formando una definición
de la leyenda que registrarán en la carpeta luego de pegar la fotocopia.

Las leyendas: Son relatos muy antiguos que ofrecen una explicación mágica o
fantástica de ciertos elementos de la naturaleza: el origen de algún fenómeno
natural, las características de animales o plantas, el nacimiento de los pueblos
o los colores de los pájaros. Cada pueblo tiene sus propias leyendas que forman
parte de su cultura y que se transmiten de generación a otra.

ACTIVIDAD

2- Escribir los personajes de la leyenda.

3- Colorea el cuadrito con la respuesta correcta.

La historia ocurrió: Hace mucho tiempo Hace poco tiempo

La tierra estaba iluminada por: Tres soles Ocho soles

Los habitantes salieron a cazar a los soles con: Lanzas Flechas

Cuando se apagó el octavo y último sol todo quedo en la: Oscuridad Luz

Para lograr que el último sol reaparezca pidieron ayuda a los: Niños Animales

El sol volvió a iluminar la tierra con el canto del: Gallo Búho

CIERRE

_Para finalizar se realizará un verdadero o falso en la pizarra de manera grupal para afianzar el
tema abordado y luego serán transcriptas a la carpeta.

-Las leyendas son hechos reales.

-Las leyendas son relatos fantásticos.
-Se transmiten de generación de generación.
-Las leyendas ocurrieron hace poco tiempo.

MODALIDAD NO PRESENCIAL:

Actividad
1- Leer varias veces la leyenda “El origen del sol y la luna”
 2- Realiza un dibujo de la parte que más te gustó de la leyenda y escribe una oración.

CLASE N°2

Tema: Las Características de la leyenda.

INICIO

_La docente iniciará la clase retomando la clase anterior y llevando a los niños a debatir sobre lo
realizado en la actividad no presencial.

¿Recuerdan que texto leímos la clase anterior? ¿Cómo se transmitirán estas historias? ¿Qué
características presentaran las leyendas? ¿Por qué varían las historias?

DESARROLLO

_A partir del texto leído de se analizaran las características que poseen:

_Explicación por parte de la docente.

_Se entregará fotocopia con la información para pegar en la carpeta.
Actividades

_ Completa las oraciones con las siguientes palabras: historia-tiempo-ocho soles-país-tierra.

CIERRE

_Para finalizar la clase se realizara la siguiente actividad.

_Busca en las sopa de letras los personajes del texto leído ( sol_luna). Escribe oraciones con las
palabras encontradas.
_Escribir oraciones con las palabras encontradas.
MODALIDAD NO PRESENCIAL

_Completa el cuadro sobre la leyenda “El origen del sol y la luna”.

Titulo
¿Cuándo?
¿Dónde
Personajes

CLASE N°3

TEMA: Las partes o estructura de la leyenda

INICIO

_La docente iniciará la clase presentando una leyenda titulada “La leyenda de la yerba mate”
_Se entregará fotocopia con la leyenda.
_Se realizará una lectura modelo y luego se hará lectura compartida con los niños.

La leyenda de la yerba mate

 Titulo
¿Cuándo?
¿Dónde?
Personajes
Hechos iniciales que
cambiarian
Problema
Resolución final

CONVERSAMOS

¿Qué eran las leyendas? ¿Eran dioses o no? ¿De qué se trata la leyenda?

¿Tiene autor esta leyenda? ¿Quiénes son los personajes? ¿Estos personajes hablan?

¿Cuándo ocurrió? ¿Qué problemas se presentan? ¿Tienen solución o no

DESARROLLO
_La docente llevará a cabo una breve explicación sobre la estructura de la leyenda. A medida que
la docente explique, irá marcando en el texto tamaño afiche las pates de la misma, para que los
niños puedan realizar lo mismo en la leyenda que les será entregada para que peguen en sus
carpetas.

Actividad

1_pegar en la carpeta las partes o estructura de la leyenda.

2_Elije tres personajes de la leyenda y escribir una oración de cada una.
3_¿Qué parte de la historia cambiaria? Comenta.

CIERRE

_Completar el siguiente cuadro:

MODALIDAD NO PRESENCIAL

_Ordenar la secuencia de la leyenda de acuerdo lo leído. Redactar brevemente lo sucedido en

cada una respetando sus partes, inicio, desarrollo y cierre.

CLASE N° 4
 Tema: Los sustantivos

INICIO

La docente iniciará retomando lo visto en las clases

anteriores llevando a los niños a debatir sobre lo realizado en la actividad no presencial, y se
relacionará los textos con las clases de palabras que encontraremos en los mismos.

¿Cuáles son las clases de palabras que conocemos?

¿Será lo mismo decir sustantivos que adjetivos?
¿Reconocieron estas clases de palabras en los textos?

DESARROLLO

La docente realizará un breve diálogo sobre la temática abordada.

Para saber

Sustantivos
propios:
designan una
persona o lugar en
particular y
siempre se
escriben con
Los mayúscula. Por
ejemplo: Hamelin.
sustantivos:
son palabras
que nombran
objetos, lugares Sustantivos
y personas de comunes:
existencia real o Señalan objetos,
imaginaria. estados de ánimo,
sentimientos,
personas o
lugares en
general. Por
ejemplo: rey.
 Los adjetivos califican a los sustantivos, atribuyéndoles cualidades. Por
ejemplo: José es alto. Mi perro es marrón.

Actividades:

1_Pegar en la carpeta la fotocopia con la información.

2_Escribe en el cuadro ejemplos de sustantivos del texto “La leyenda de la yerba mate”

Propios

Sustantivos

Comunes

CIERRE

La docente finalizará la clase con una puesta en común y una actividad sobre el tema abordado.

_Clasifica los siguientes sustantivos en propios y comunes.

Juan
perro
Maria
lápiz
José
Pedro

MODALIDAD NO PRESENCIAL
2-Escribe oraciones utilizando los sustantivos de la actividad anterior. Encerrar con color los
adjetivos empleados.

EVALUACIÓN

1- Leer la siguiente leyenda y marcar sus partes inicio, desarrollo y cierre.

 1- ¿Quiénes son los personajes?

………………………………………………………………………………………………………………………

2- Pintá con rojo los sustantivos comunes y con azul los sustantivos propios.

Tupa
hombres guaraníes

Añá gente
3- Cuenta con tus propias palabras la leyenda.

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Criterios de evaluación:

 Interpretación e identificación de diferentes textos de la leyenda.

 Identificación de la leyenda y sus características
 Reconocimiento de la estructura de la leyenda.
 Diferenciación de las clases de palabras(sustantivos-adjetivos)

Estrategias:

 Lectura modelo
 Lectura compartida
 Lectura de texto e imágenes.
 Puestas en común

Recursos:
 Lámina
 Fotocopia
 Pizarra
 Tiza
 Borrador

Bibliografía

 Manual salta enseña, salta aprende.

 Dame la mano 3° Grado.
 Internet (www.educapeques.com).

OBSERVACIÓN: