SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Disfrutamos de alimentos saludables”

II. DATOS INFORMATIVOS:
II.1. I.E: N° 80823 “El Indoamericano”
II.2. Grado y sección: 1° A
II.3. Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
II.4. Duración: 3 horas
II.5. Fecha: 18-05-2022
II.6. Docente: José F. Sandoval Nureña

III. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

En esta sesión las y los estudiantes aprenderán a clasificar los alimentos según su origen.

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

INSTRUM.
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
APRENDIZAJE
VALORAC.
- Explica el mundo físico -Describe las -Identifica de -Describe las
basándose en conocimientos sobre características y dónde se características
los seres vivos, materia y energía, necesidades de los obtienen los y necesidades
biodiversidad, Tierra y universo. seres vivos. alimentos de los seres
Lista de
-Comprende y usa conocimientos sobre -Clasifica los vivos.
cotejo
los seres vivos, materia y energía, alimentos según
biodiversidad, tierra y universo su origen.
- Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico.

EJES
ENFOQUE
VALORES y/o ACTITUDES INTEGRADORES ASPECTO Y/O ACTIVIDADES
TRANSVERSAL
REGIONALES:
Orientación al  Empatía: Disposición a apoyar Ciudadanía,  Participación de los estudiantes en
bien común incondicionalmente a personas en Ética y dinámicas grupales y actividades
situaciones comprometidas o difíciles Seguridad lúdicas, a fin de desarrollar la
 Responsabilidad: Disposición a valorar y comunicación asertiva, el respeto, la
proteger los bienes comunes y tolerancia y otras habilidades
compartidos de un colectivo. blandas.

V. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: 10 min
 El docente saluda a los estudiantes de forma afectiva.
 Se dialoga referente a los alimentos que traen en su lonchera y responden a preguntas: ¿Qué alimentos han
traído? ¿El yogurt en frasco será natural? ¿El huevo cómo se obtiene? ¿Alguien ha traído camote?
¿Por qué es importante consumir alimentos nutritivos como las frutas y verduras? ¿Qué alimentos
consumen su familia? ¿de dónde provienen esos alimentos que consumen?
 Se presenta el propósito de esta sesión: hoy aprenderán a clasificar los alimentos según su origen,
leyendo un texto.
 Se comunica los criterios de evaluación.
 Proponen los acuerdos de convivencias necesarios para esta sesión:
- Respetar las ideas de los demás.
 - Mantener el orden y respeto.
- Sentarse correctamente.
 Se comunica los criterios de evaluación.

DESARROLLO: 110 min

1. Situación inicial

Paola vive en el campo con su hermano Andrés y su papá Isidro. Estas son
algunas actividades que realizan juntos para obtener sus alimentos:

 Dialogamos a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué actividades realizan Paola, Andrés y su papá Isidro?
- ¿Qué alimento Paola y Andrés obtienen de la vaca?
- ¿Qué recoge Andrés en la granja?, ¿qué animal pone huevos?
- ¿Qué alimentos recoge el papá de Paola?, ¿de dónde los extrae?
- ¿La leche y las manzanas se obtienen de la misma forma?, ¿por qué?
- ¿Qué alimentos consumes con frecuencia?, ¿de dónde salen estos alimentos?
 Planteamiento del problema:
- ¿Cómo podríamos clasificar los alimentos que consumimos?
 Planteamiento de hipótesis:
- Dialogan y verbalizan sus hipótesis que responda mejor al problema de indagación. Anotan sus respuestas
(hipótesis) en papelógrafos y pegan en la pizarra.
 Elaboración del plan de acción:
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué actividades realizarán para comprobar la hipótesis sobre el
problema de investigación? ¿Observar imágenes de diferentes alimentos?
- ¿Qué otras acciones crees que puedes hacer para saber si tu respuesta es correcta?
 Recojo de datos y análisis de resultados:
- Observa las imágenes de los alimentos y señalan con tu dedo de dónde se obtienen. Nombran otros dos
alimentos que se obtienen de plantas y animales.

Con ayuda del maestro leen la información:

Los alimentos son sustancias que nos brindan nutrientes. Los nutrientes permiten que nuestro cuerpo crezca y nos
dan la energía que necesitamos para realizar nuestras actividades diarias, como estudiar, caminar, correr, saltar,
etc. Un alimento es saludable cuando favorece el buen estado de salud y evita que nos enfermemos. Los alimentos
pueden ser de origen animal, vegetal y mineral. Para crecer saludables y fuertes, debemos comer alimentos
variados y nutritivos.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema:

Después de las actividades trabajadas comentan con sus compañeros que los alimentos se pueden obtener
de las plantas, animales y minerales. resuelven la ficha de aplicación. Luego de desarrollar la ficha e
informarse más sobre el origen de los alimentos. Responde la pregunta inicial.
 ¿Cómo podríamos clasificar los alimentos que consumimos?
Evaluación y comunicación:
- Reflexionan a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué hiciste para saber de dónde se obtienen los alimentos? ¿Qué alimentos que consumes son de
origen animal, vegetal y mineral? ¿El tomate y la carne se obtienen de la misma manera?, ¿por qué?,
¿cuál es de origen vegetal? ¿Qué alimentos que conoces se obtienen de las plantas? ¿Te fue fácil o
difícil clasificar a los alimentos según su origen?, ¿cómo lo hiciste?
 Se concluye la sesión diciendo que para crecer saludables y fuertes debemos consumir alimentos que
pueden ser de origen animal, vegetal y mineral.

CIERRE: 15 min
 Se realiza un recuento de las actividades que hicieron.
 Reflexionan:
• Dialogan sobre ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿para qué les servirá lo aprendido el día de hoy?
• Se dialoga con los niños acerca del propósito de la sesión y de las actividades realizadas.
 Dialogan con sus familiares sobre la alimentación saludable.

VI.Reflexiones de aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?

VII. Referencias bibliográficas:

• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf

Edith Guzmán López José F. Sandoval Nureña

V° B° Subdirectora Docente 1° A
 LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios

APELLIDOS Y NOMBRES - Identifica de dónde se - Clasifica los alimentos

Nº obtienen los alimentos según su origen.
DE LOS ESTUDIANTES

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

01 Avila Carrión Axel Zamir
02 Avila Orbegoso Angel Yadiel
03 Bermudez Lopez Johan Sebastian
04 Chavarry Guevara Henrry Esnayder
05 Chiclayo Romero Bayron Fabian
06 Escobar Dionicio Neymar Lionel
07 Flores Arenas Ruth Noemi
08 Gomez Garcia Rouss Abigail
09 Gonzales Lopez Kimberly Leticia
10 Gonzales Lopez Leonor Sofia
11 Guarniz Chacón Yasuri Liseth
12 Lazaro Gastolomendo Meily Mariana
13 Loyaga Quiliche Aylin Yasmin
14 Manrique Torres Dayron Yareth
15 Martinez Villacorta Adriana Natali
16 Miranda Pérez Sebastián Salvador
17 Moreno Muñoz Estiven Sabaiel
18 Navarro Algalobos Tizziana
19 Polo Riveros Jharen Slohan
20 Quipuzco Castañeda Brianna Alisson
21 Rebaza Carrera Jose Luis
22 Reyes Carhuavilca Liam Adrian
23 Rodriguez Tenorio Alondra Abigail
24 Ruiz Lopez Mateo Valentin
25 Ruiz Tumbajulca Xiomara Milagritos
26 Salinas Ipushima Ariana Verenice
27 Sanchez Villanueva Daniel Jose M.
28 Silvestre Alvarado Alexandra Dayana
29 Solano Sandoval Yasury Yail
30 Valderrama Rodríguez, Dayana L.
31 Vega Juarez Enzo Nohat
32 Villanueva Baltazar Lisseth Maricielo

José F. Sandoval Nureña

Docente 1° A