“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
I.2. DOCENTE : MARIA LIDER PEREZ TAPULLIMA
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 6to. A
I.4. AREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
I.1. ACTIVIDAD : Los alimentos transgénicos.
I.2. FECHA : 14 - 06 - 2023

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos científicos -Relaciona los cambios que Plantea su hipótesis respecto a la
Cuestionario pregunta de investigación.
para construir sus conocimientos sufren los materiales con el desarrollado Analiza la información brindada para la
Analiza datos e información. reordenamiento de sus investigación.
Explica el mundo físico basándose en
componentes constituyentes. Organizador Conoce que son los alimentos
conocimientos sobre los seres vivos,
Argumenta que algunos objetos Visual transgénicos, sus ventajas y
materia y energía, biodiversidad, Tierra desventajas.
y universo.
tecnológicos y conocimientos
Plantea por qué los alimentos
Comprende y usa conocimientos sobre científicos han ayudado a for- transgénicos son perjudiciales para
mular nuevas teorías que nuestra salud.
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. propiciaron el cambio en la Lista de cotejo
Evalúa las implicancias del saber y del forma de pensar y el estilo de
quehacer científico y tecnológico. vida de las personas.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien común. Empatía: Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.

MOM. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS

INICIO - Se les muestra una lámina sobre los alimentos transgénicos Imágenes

Luego se les pregunta: ¿Qué puedes observar en las imágenes?, ¿qué clase de imágenes son?,
¿de qué crees que hablaremos el día de hoy?
Recuperamos saberes previos: ¿Crees que los alimentos deben ser manipulados
genéticamente?, ¿crees tú que una dieta balanceada puede incluir alimentos transgénicos?,
¿crees que está mal o bien añadir químicos a nuestros alimentos?
El Propósito de hoy es: EXPLICAR LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS ALIMENTOS TRANGENICOS
- Se establecen los acuerdos de convivencia para la sesión: -Escuchar a la persona que habla. -
Levantar la mano para hablar Respetar las opiniones de los demás
 DESARRO A.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Plantean el problema a indagar:
LLO ¿Qué son los alimentos transgénicos? ¿para qué sirven y en que nos ayuda?
B.- PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Plantean una hipótesis para dar respuesta al problema:
Es probable que los alimentos transgénicos sean beneficiosos para la salud”
“Es probable que los alimentos transgénicos sean perjudiciales para la salud”
C.- ELABORACIÓN DE NUESTRO PLAN DE INDAGACIÓN
-Observar imágenes relacionados al tema.
-Leer el texto sobre el tema
-Desarrollar un cuestionario
-Elaborar un organizador.
D.- ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS
.-Leen el texto de Ciencia y Ambiente páginas 36 y 37
. Contrastan sus hipótesis con los resultados del proceso de indagación.
E.- ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Desarrollan el cuestionario.
¿Qué son los ali8mentos transgénicos?
¿Por qué son alimentos transgénicos?
¿Qué se les ha incorporado a estos alimentos?
¿Cómo se les considera a estos alimentos?
¿En qué zonas se cultivan estos alimentos?
¿Cuáles son los alimentos transgénicos que se comercializan?
¿Cuál es la característica del tomate transgénico?
¿Cuál es la característica de la soya transgénico?
¿Cuál es la característica del maíz tomate transgénico?
¿Dónde les encontramos a las vitaminas y minerales?
F.- COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN.
Desarrollan un cuadro de datos

ALIMENTOS TRANSGENICOS
VENTAJAS DESVENTAJAS

Se les pregunta que aprendieron hoy y que detallen como lo hicieron. ¿Qué aprendieron?
CIERR
¿Cómo aprendieron? ¿Para qué servirá lo que aprendieron?
E

V. OBSERVACIONES.

……………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………… ………………………………………

V° B° SUBDIRECTORA DOCENTE
Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Nombres y Apellidos de los estudiantes Reconocen la Reconoce EL VALOR

importancia DE LOS NUTRITIVO DE LOS
NUTRIENTES ALIMENTOS

SI NO SI NO

01 ABAD PASHANASE BRAYAN ABELINO

02 ARCE SALAS DAVID MANUEL
03 VILA TENAZOA THOMAS CARLOS
04 ON CAMUS ALEX ROSEL
05 CACHIQUE ORTIZ KIMBERLY NAOMI
06 CORONEL ROMERO LORENA MISHEL
07 CHUMBE ISUIZA JEREMY LLONEL
08 CRUZ CHASNAMOTE SANDRA CRISTIN
09 HERBACH ORESTES CHERIL ANTHONELL
10 IBARRAN LINARES LUZ DORITA
11 JULON ECHEVARRÍA LENIN STALING
12 LONGA JOAQUÍN ANA PAULA
13 LOZANO FLORES JAMIL FRANK NICOLAS
14 MACEDO WONG EDITH BETSABÉ
15 MAGIPO CAHUAZA CARLOS
16 MILLAN CHILCON HÉBERTH
17 MORENO LÓPEZ ÁNGEL GABRIEL
18 MOZOMBITE RÍOS ABNER RODRIG
19 MURRIETA RÍOS NIKHOL SAORI
20 PEÑA ALBILDO KRISTEL ALEXANDR
21 PEREA MURAYARI CARLOS DIXON
22 PEREA PISCO JHOSTYN
23 PÉREZ CHÁVEZ JOSELIN LISETH
24 PÉREZ DAHUA LUIS MIGUEL
25 PEZO VARGAS DANY SEBASTIÁN
26 PIPA SHUPINGAHUA DIEGO DAVID
27 RAMÍREZ CORTES CLENITH
28 RAMÍREZ GONZALES JULIO FAUSTO
29 TIHUAYRO MORALES JESSLY THELMIT
30 VASQUES PÉREZ JULIA ENITH
31 YUYARIMA VELA JOSÉ LUIS
32 ZAMBRANO CAHUAZA AZUMY KAHORY
FICHA
- Se les muestra una lámina sobre los alimentos transgénicos

Luego se les pregunta: ¿Qué puedes observar en las imágenes?, ¿qué clase de imágenes son?, ¿de qué crees que hablaremos
el día de hoy?
Recuperamos saberes previos: ¿Crees que los alimentos deben ser manipulados genéticamente?, ¿crees tú que una dieta
balanceada puede incluir alimentos transgénicos?, ¿crees que está mal o bien añadir químicos a nuestros alimentos?
El Propósito de hoy es: EXPLICAR LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS ALIMENTOS TRANGENICOS
Plantean el problema a indagar:

¿Qué son los alimentos transgénicos? ¿para qué sirven y en que nos ayuda?

B.- PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

Plantean una hipótesis para dar respuesta al problema:

Es probable que los alimentos transgénicos sean beneficiosos para la salud”
“Es probable que los alimentos transgénicos sean perjudiciales para la salud”
D.- ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS
.-Leen el texto de Ciencia y Ambiente páginas 36 y 37

. Contrastan sus hipótesis con los resultados del proceso de indagación.

E.- ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

Desarrollan el cuestionario.

¿Qué son los ali8mentos transgénicos?

¿Por qué son alimentos transgénicos?

¿Qué se les ha incorporado a estos alimentos?

¿Cómo se les considera a estos alimentos?

¿En qué zonas se cultivan estos alimentos?

¿Cuáles son los alimentos transgénicos que se comercializan?

¿Cuál es la característica del tomate transgénico?

¿Cuál es la característica de la soya transgénico?

¿Cuál es la característica del maíz tomate transgénico?
¿Dónde les encontramos a las vitaminas y minerales?

F.- COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN.

Desarrollan un cuadro de datos

ALIMENTOS TRANSGENICOS
VENTAJAS DESVENTAJAS