SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

LOS ALIMENTOS NOS AYUDAN A ESTAR SANOS

I.-DATOS INFORMATIVOS
I.E. : N° 80422
DIRECTORA : Melva Yolanda Espinoza Javier
DOCENTE : Melva Yolanda Espinoza Javier
GRADO : 1°-6°
ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
II.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Competencias Desempeños Evidencia Criterios Instrumento
/Capacidades 1° 2° 3° 4° 5°6° Evaluación
Explica el mundo Describe las Describe las Utiliza modelos para explicar Utiliza modelos 1° 2° 1°-2° - Lista de
natural y artificial características y características y las relaciones entre los para explicar las Clasifican los Clasifican los Cotejo
basándose en necesidades de los necesidades de los órganos y sistemas con las relaciones entre los alimentos según alimentos según
conocimientos seres vivos seres vivos funciones vitales en plantas y órganos y sistemas su origen. la función que
sobre seres vivos, (personas)Ejemplo: (personas)Ejemplo: El animales. Ejemplo: el con las funciones cumple en el
materia y energía, El estudiante estudiante describe estudiante utiliza modelo vitales en plantas y 3°6° cuerpo
biodiversidad, describe que que necesitan las para describir como el animales. Clasifican los 3°6°
Tierra y universo necesitan las personas para poder sistema digestivo transforma (alimentos) alimentos según Indican los
- Comprende y usa personas para poder relacionarse con el los alimentos en nutrientes su función nutrientes de
conocimientos sobre relacionarse con el mundo que lo rodea , que se distribuyen, a través las principales
los seres vivos, materia mundo que lo necesidad de de la sangre, por todo el productos
y energía, rodea , necesidad de alimentarse y de organismo; las funciones que alimenticios de
biodiversidad, Tierra y
alimentarse y de movilizarse cumplen los órganos de los su comunidad
universo
- Evalúa las movilizarse sentidos y las funciones del
implicancias del saber sistema óseo
y del quehacer
científico y tecnológico

III. ENFOQUES TRASVERSALES

Enfoques transversales Actitudes observables
- Enfoque de derecho Disposiciones a conocer, reconocer y valorar los derechos humanos y colectivos que tenemos
las personas en nuestra familia

V.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS DE LA SESIÓN PROCESOS PEDAGÓGICOS

 Entonan la canción de los alimentos
INICIO Dialogan y responden ¿Qué tipos de alimentos conocen? ¿Saben que son los alimentos? ¿Ustedes creen que se debe comer a cada
momento? ¿Qué es comida chatarra?
Responden ¿Están de acuerdo en qué es importante alimentarse bien para gozar de buena salud? ¿Qué nos brindan los alimentos?
¿Cómo se clasifican? ¿Qué valor nutritivo poseen?
Propósito de la sesión: “Hoy conoceremos las clases de alimentos que existen y que se necesitan para crecer sanos y fuertes”
-Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que se pondrán en práctica durante el desarrollo de la presente sesión
de aprendizaje
*

PROCESOS 1° 2° 3° 4° 5°6°
DIDÁCTICOS
Gestión y Se les presenta el siguiente texto Miguel estudia por las tardes y ,antes de ir al colegio, almuerza en el
acompañamiento comedor popular de su localidad.
del desarrollo. A Miguel le gusta alimentarse bien porque quiere crecer sano y fuerte para
ser como su papá. El menú de hoy es arroz con frejoles.
- ¿Creen que los alimentos que come Miguel le permiten crecer?
- ¿Qué le agregarían al menú para hacerlo más nutritivo?
La docente realiza las siguientes La docente realiza las siguientes La docente realiza las siguientes La docente realiza las sigu
PLANTEAMIENTO
preguntas:¿Qué comidas y alimentos preguntas:¿Qué comidas y alimentos preguntas:¿Qué comidas y alimentos preguntas:¿Qué comidas y alim
DEL PROBLEMA son los que nos gustan?,¿Qué son los que nos gustan?,¿Qué son los que nos gustan?,¿Qué son los que nos gustan?
alimentos consumieron en el alimentos consumieron en el alimentos consumieron en el alimentos consumieron e
desayuno?,¿qué alimentos te desayuno?,¿qué alimentos te desayuno?,¿qué alimentos te desayuno?,¿qué alimentos
ayudan a crecer? ayudan a crecer? ayudan a crecer? ayudan a crecer?
Anota sus respuestas en la pizarra, Anota sus respuestas en la pizarra, Anota sus respuestas en la pizarra, Anota sus respuestas en la p
esto nos servirá para conocer qué esto nos servirá para conocer qué esto nos servirá para conocer qué esto nos servirá para conoce
tipo de alimentos consumen. tipo de alimentos consumen tipo de alimentos consumen tipo de alimentos consumen
Clasifican los alimentos según su Clasifican los alimentos seg
origen y función(constructores, origen y función(construc
energéticos, protectores) energéticos, protectores)
Anota sus respuestas en el siguiente Anota sus respuestas en el sig
cuadro esto nos servirá para conocer cuadro esto nos servirá para co
qué tipo de alimentos consumen qué tipo de alimentos consume

Después dile que han recibido un Después dile que han recibido un Después dile que han recibido un Después dile que han recibi
 mensaje que le dejaron
encargado(puerta de la I.E.)
Muestrales el mensaje en una tira de
papel y pégalo en la pizarra para que
todos los puedan leer
PARA CRECER FUERTE Y SANO, no
hay nada mejor que un pedazo de
pescado.
mensaje que le dejaron
encargado(puerta de la I.E.)
Muestrales el mensaje en una tira de
papel y pégalo en la pizarra para que
todos los puedan leer
PARA CRECER FUERTE Y SANO, no
hay nada mejor que un pedazo de
pescado.
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encargado(puerta de la I.E.)
Muestrales el mensaje en una tira de
papel y pégalo en la pizarra para que
todos los puedan leer
PARA CRECER FUERTE Y SANO, no
hay nada mejor que un pedazo de
pescado.
mensaje que le d
encargado(puerta de la I.E.)
Muestrales el mensaje en una
papel y pégalo en la pizarra pa
todos los puedan leer
PARA CRECER FUERTE Y SANO
hay nada mejor que un pedaz
pescado.

-Pregúntales ¿Que significa el -Pregúntales ¿Que significa el -Pregúntales ¿Que significa el -Pregúntales ¿Que signific
mensaje? Que nos han enviado. mensaje? Que nos han enviado. mensaje? Que nos han enviado. mensaje? Que nos han enviado

-Escucha sus respuestas y regístralas -Escucha sus respuestas y regístralas -Escucha sus respuestas y regístralas -Escucha sus respuestas y regí
en la pizarra. en la pizarra. en la pizarra. en la pizarra.

-¿Creen que debemos comer un solo -¿Creen que debemos comer un solo -¿Creen que debemos comer un solo -¿Creen que debemos comer u
PLANTEAMIENTO tipo de alimentos para crecer tipo de alimentos para crecer tipo de alimentos para crecer tipo de alimentos para
DE LA HIPÓTESIS fuertes y sanos? ¿Por qué? fuertes y sanos? ¿Por qué? fuertes y sanos? ¿Por qué? fuertes y sanos? ¿Por qué?

-En grupo responden estas preguntas -En grupo responden estas preguntas -En grupo responden estas preguntas -En grupo responden estas pre
en una tira de papel. en una tira de papel. en una tira de papel. en una tira de papel.

-Luego presentan su trabajo y revisa -Luego presentan su trabajo y revisa -Luego presentan su trabajo y revisa -Luego presentan su trabajo y
sus respuestas. sus respuestas. sus respuestas. sus respuestas.
 -Se les comentan a los niños cuál de -Se les comentan a los niños cuál de -Se les comentan a los niños cuál de -Se les comentan a los niños c
ELABORACION
ELABORACIÓN
todas las respuestas es la más todas las respuestas es la más todas las respuestas es la más todas las respuestas es la
DEL PLAN
DEL PLAN DE
DE
adecuada. adecuada. adecuada. adecuada.
INDAGACIÓN
INDAGACION -Manipulan las piezas imantadas de -Manipulan las piezas imantadas de -Manipulan las piezas imantadas de -Manipulan las piezas imantad
los alimentos los alimentos los alimentos los alimentos

-Observan varias imágenes, explican y -Observan varias imágenes, explican y -Observan varias imágenes, explican y -Observan varias imágenes, exp
mencionan sus derivados (vaca, mencionan sus derivados (vaca, mencionan sus derivados (vaca, mencionan sus derivados
gallina, pescado). gallina, pescado). gallina, pescado). gallina, pescado).

-Luego hacen un listado de alimentos, -Luego hacen un listado de alimentos, -Luego hacen un listado de alimentos, -Luego hacen un listado de alim
los clasifican según su origen. los clasifican según su origen. los clasifican según su origen. los clasifican según su origen.

-Luego se les pregunta ¿Se debe de -Luego se les pregunta ¿Se debe de -Luego se les pregunta ¿Se debe de -Luego se les pregunta ¿Se de
consumir un solo tipo de alimento? consumir un solo tipo de alimento? consumir un solo tipo de alimento? consumir un solo tipo de alim
¿Por qué? ¿Qué tipos de alimentos ¿Por qué? ¿Qué tipos de alimentos ¿Por qué? ¿Qué tipos de alimentos ¿Por qué? ¿Qué tipos de alim
existen según su función que existen según su función que existen según su función que existen según su función
realizan en el organismo? realizan en el organismo? realizan en el organismo? realizan en el organ
¿Consumimos frecuentemente estos ¿Consumimos frecuentemente estos ¿Consumimos frecuentemente estos ¿Consumimos frecuentemente
alimentos? alimentos? alimentos? alimentos?

-Pídeles revisar la información de su -Pídeles revisar la información de su -Pídeles revisar la información de su -Pídeles revisar la información
libro de Ciencia y Tecnología libro de Ciencia y Tecnología libro de Ciencia y Tecnología libro de Ciencia y Tecnología

-Lee la pregunta inicial y compara con -Lee la pregunta inicial y compara con -Lee la pregunta inicial y compara con -Lee la pregunta inicial y compa
ANALISIS DE las respuestas obtenidas. las respuestas obtenidas. las respuestas obtenidas. las respuestas obtenidas.
RESULTADO Y -Leen lo que pensaban al inicio y lo -Leen lo que pensaban al inicio y lo -Leen lo que pensaban al inicio y lo -Leen lo que pensaban al inici
COMPARACION que han hallado después de que han hallado después de que han hallado después de que han hallado despué
DE LA observar, si la información coincide observar, si la información coincide observar, si la información coincide observar, si la información co
HIPÓTESIS con la hipótesis, puedes decirles que con la hipótesis, puedes decirles que con la hipótesis, puedes decirles que con la hipótesis, puedes decirl
lograron demostrar lo que lograron demostrar lo que lograron demostrar lo que lograron demostrar lo
pensaban. pensaban. pensaban. pensaban.
-
 -Responden: ¿Creen que solo
ARGUMENTACIÓN debemos comer un tipo de
alimentos para crecer sanos y
fuertes? ¿Por qué? Escribe las
respuestas en la pizarra.
- Escriben un breve resumen en su
cuaderno
COMUNICACION
COMUNICACIÓN
-Resuelven su cuaderno de
autoaprendizaje de Ciencia y
Tecnología. (55-58) 1°
-Realizan la práctica del anexo 1
Realiza un recuento de lo aprendido
con los estudiantes ¿Qué aprendiste
sobre los alimentos que ayudan a
CIERRE
crecer sanos y fuertes? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo lo
superaron?
-Responden: ¿Creen que solo -Responden: ¿Creen que solo
debemos comer un tipo de debemos comer un tipo de
alimentos para crecer sanos y alimentos para crecer sanos y
fuertes? ¿Por qué? Escribe las fuertes? ¿Por qué? Escribe las
respuestas en la pizarra. respuestas en la pizarra.
- Escriben un breve resumen en su - Escriben un breve resumen en su
cuaderno cuaderno
-Resuelven su cuaderno de -Resuelven su cuaderno de
autoaprendizaje de Ciencia y autoaprendizaje de Ciencia y
Tecnología. Pág 54 2° Tecnología. Pág 56
-Realizan la práctica del anexo 1 -Realizan la práctica del anexo 1
- -
Realiza un recuento de lo aprendido Realiza un recuento de lo aprendido
con los estudiantes ¿Qué aprendiste con los estudiantes ¿Qué aprendiste
sobre los alimentos que ayudan a sobre los alimentos que ayudan a
crecer sanos y fuertes? ¿Qué crecer sanos y fuertes? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo lo dificultades tuvieron? ¿Cómo lo
superaron? superaron?
-Responden: ¿Creen que
debemos comer un tipo
alimentos para crecer san
fuertes? ¿Por qué? Escrib
respuestas en la pizarra.
- Escriben un breve resumen
cuaderno
-Resuelven su cuaderno
autoaprendizaje de Cienc
Tecnología. Pág 56
-Realizan la práctica del anexo 1
-
Realiza un recuento de lo apre
con los estudiantes ¿Qué apre
sobre los alimentos que ayu
crecer sanos y fuertes?
dificultades tuvieron? ¿Cóm
superaron?

LISTA DE COTEJO
Criterios de Evaluación
1° 2° 3° 4° 5° 6°
N° NOMBRES Y APELLIDOS Clasifican los alimentos Clasifican los Indican los nutrientes Indican los Indican los nutrientes d
según la función que alimentos según la de los principales nutrientes de los los principales producto
cumple en el cuerpo función que cumple productos alimenticios principales alimenticios de s
en el cuerpo de su comunidad productos comunidad
alimenticios de su
comunidad
01
02
03
04
05
06
 07
08
09
10
11
12
13
14
15
16

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

TABLERO METALICO, LIBRO DE C. A.PAPELOTES, PLUMONES, , CINTA, LIBROS DE