SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

I.E : N° 20335 - Huaura

Área : Ciencia y Tecnología
Grado : 1° “D“
Docente : Lic. Díaz Vidal Génesis Milagros
CLASIFICAMOS LOS ALIMENTOS POR SU
TÍTULO DE LA SESIÓN Fecha: miércoles 03/05/2023
NOMBRE
“En esta sesión aprenderemos a clasificar los diversos alimentos por su origen”
Propósito de la sesión

II. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN:

COMPETENCIAS CRITERIO DE EVIDENCIAS DE RECURSOS

DESEMPEÑO INSTRUM.
/CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE DIDACTICOS
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, Imágenes
Describe la
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y de alimentos
importancia de los Clasifica los
UNIVERSO” Menciona las
alimentos para su alimentos según clases de Ficha de Lista de
desarrollo y su origen en
•Comprende y usa alimentos según trabajo cotejo
conservación de una variedad de
conocimientos sobre los seres su origen.
la salud. alimentos.
vivos, materia y energía, Rótulos de
biodiversidad, tierra y universo. subtitulo

• Evalúa las implicancias del

saber y del quehacer científico
y tecnológico.

III. SECUENCIA DE LA DIDACTICA:

INICIO ESTRATEGIAS TIEMPO

20 min
 Escuchamos la canción de los alimentos: https://youtu.be/_WqRtqILLhU

 La docente pregunta:
¿Les gustó la canción? ¿Qué escucharon? ¿Qué nos menciona la canción? ¿Qué nos
dice de los alimentos?
Se escribe sus respuestas en la pizarra.

 Se comunica el propósito de la sesión: “En esta sesión aprenderemos a

clasificar los diversos alimentos por su origen”

 De igual manera se presenta los Criterios de evaluación en esta sesión de aprendizaje.

 Por último, establecemos algunos acuerdos “Acuerdos de convivencia” para el

desarrollo óptimo de la clase.

- Levantar las manos si queremos participar

- Respetamos la opinión de las demás
- Tener sus materiales educativos
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
- Escuchar a la compañera mientras habla.
DESARROLLO Tiempo
- Entregamos a cada grupo un sobre conteniendo diversas imágenes de alimentos:
leche, agua, sal, manzana, un huevo, lentejas, carne, manzana, tomate, etc.
- Las estudiantes abren el sobre y ponen las muestras de alimentos sobre su mesa.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

- Se formula las siguientes preguntas: ¿de qué manera se puede agrupar las muestras
de alimentos? ¿De dónde provienen los alimentos que consumimos? ¿Para qué los
comemos?
- Entonces ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo? 120

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS.
- Dan respuesta clasificando los alimentos según su criterio.
- Los grupos presentan y explican el por qué de la respuesta grupal. Dejan por un
momento su clasificación para luego comparar la hipótesis.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

- Preguntamos ¿Qué podrían hacer para comprobar si lo que dijeron responden a las
preguntas planteadas? ¿Qué necesitaremos?
- Sugerimos actividades a realizar como:
 Clasificar nuevamente los alimentos anteriores.
 Investigar en los textos de ciencia.
 Escuchar las ideas de las compañeras.
- Anotamos sus propuestas; luego revisamos con ellas y seleccionamos cuales de ellas
se podría realizar y en qué orden.

RECOJO Y ANÁLISIS DE DATOS

- Ejecutamos las acciones planificadas en el orden establecido.
- Luego las invitamos a observar y escuchar la información de la maestra en un mapa
conceptual.

- Promovemos el intercambio de ideas entre las estudiantes para que respondan

adecuadamente a la pregunta del problema.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

- Pegamos un cartel con la pregunta: ¿De dónde provienen los alimentos que
consumimos?
- Entregamos a cada grupo los siguientes rótulos para que los peguen en la pizarra.

Alimentos de origen animal Alimentos de origen vegetal

Alimentos de origen mineral

- Cada grupo realiza una nueva clasificación de los alimentos y pegan los mismos en la
pizarra según la clase de alimento que le tocó.
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Un grupo voluntario presenta sus respuestas. A partir de la presentación, preguntamos
a todas: ¿están de acuerdo con los alimentos que han seleccionado sus compañeras
como respuesta?, ¿por qué? ¿Qué otros alimentos añadirían?
- Preguntamos: ¿En qué se parece la clasificación de los alimentos que hicieron al inicio
a esta nueva clasificación que hicieron en la pizarra?
- Indica que, si es necesario, realicen las modificaciones pertinentes a sus hipótesis.

CIERRE Tiempo
- Evaluación con las estudiantes sobre los que realizaron el día de hoy para responder la 15 min
pregunta del problema:
 ¿Qué aprendieron el día de hoy?
 ¿Qué dificultades tuvieron al realizar las actividades propuestas?

- Para comunicar sus aprendizajes de hoy, cada una desarrollará la ficha de trabajo de la
calificación de los alimentos según su origen.

Tarea para la casa

- Pega figuritas de los alimentos según su origen (animal, vegetal y mineral)

Sonia Pizarro Santisteban Díaz Vidal Génesis Milagros

V.B. Subdirectora Prof. del Aula 1º “D”
 LISTA DE COTEJO

Actividad CLASIFICAMOS LOS ALIMENTOS POR SU NOMBRE

Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Propósito /
“En esta sesión aprenderemos a clasificar los diversos alimentos por su origen”
reto
Competencia EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
•Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
Capacidad • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Docente Díaz Vidal Génesis Milagros Fecha: 03/05/2023 Grado: 1º “D”

DESEMPEÑOS
Describe la importancia de los alimentos para su

NIVEL DE
LOGRO
desarrollo y conservación de la salud.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Clasifica los alimentos según su origen en
una variedad de alimentos.
SI NO
01 CALANCHO OBREGON, DAYANA
02 CAM CAVERO, LUCIA EMPERATRIZ
03 CAPILLO CUEVA, FABIANNE JESSAMIN
04 CARRANZA SAAVEDRA, LUZ MARIXSA
05 CHOROCO QUISPE, BRYANA XIOMARA
06 ESTRADA ITIJAT, BRIANA AMELIA
07 FLORES FABIAN, ANAHI ALONDRA
08 GALINDO VILLACORTA, ANELEY DAYANARA
09 JARA DOMINGUEZ, YARUMÍ YHULIED
10 MEJIA ALBORNOZ, JHASULY JAMILETH
11 MENDOZA PEREZ, DAYELI ELIZABETH
12 OJEDA GARCIA, ANA LUCIA
13 PEREZ SULLON, CRISTELL VALESCA
14 PORTELLA TAMARA, BRIANA ARLET
15 SAAVEDRA BARRERA, KIOMI PALOMA
16 SALAS MUÑOZ, JASMIN ALECZA
17 SOLIS BAÑON, KALESSY RUBI
18 TEMOCHE COTRINA, FERNANDA NOEMI
19 TRUJILLO AGUERO, BRYHANA KAORY
20