I.

E: N° 88255 “JOSÉ OLAYA BALANDRA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
 DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
GRADO Y SECCIÓN : 4° Único
DOCENTE : JOHANNA MINAYA CORDOVA
FECHA : 11/ 04/ 2024
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Clasificamos los alimentos según su origen y su función”

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Evidencia

Desempeños
Capacidades evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGIA • Plantea sus Conclusiones
Explica el mundo físico ● Describe, en base a fuentes explicaciones fundamentadas
documentadas con respaldo iniciales y finales
basándose en conocimientos científico, la clasificación de los
sobre de acuerdo con la
alimentos según su origen (animal,
pregunta de
los seres vivos, materia vegetal, mineral) y su función en el
cuerpo humano (energéticos, investigación.
y energía, biodiversidad,
constructores, reguladores) y aplica
Tierra y universo. estos conocimientos en su vida • Reflexiona sobre
• Comprende y usa cotidiana. Por ejemplo: el niño los alimentos que
conocimientos sobre los establece que los alimentos que debe consumir.
seres vivos, materia y energía, consumen son transformados por el
sistema digestivo en nutrientes que
biodiversidad, Clasifica los
se distribuyen a través de la sangre a
Tierra y universo. todo el organismo.
alimentos según su
• Evalúa las implicancias origen y su función.
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Hoy vamos a comprender la importancia de una alimentación
Propósito balanceada, mediante la clasificación de los alimentos según su origen
y su función en el cuerpo humano.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Ambiental Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los
recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de
todas y todos y prevenir las enfermedades.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes, noticia.
- Tarjetas de alimentos.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 15mim

Iniciamos la actividad con una dinámica, pido desplazarnos al patio para realizar el
juego de la ronda de alimentos.

A partir de ello, realizo las siguientes preguntas:

- ¿Qué alimentos mencionamos?

- ¿Cómo nos beneficia alimentarnos bien?
- ¿Cómo podemos alimentarnos bien?
- ¿Qué nos pasaría si consumimos en exceso carbohidratos?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy vamos a comprender la
importancia de una alimentación balanceada, mediante la clasificación de los
alimentos según su origen y su función en el cuerpo humano.
 Socializamos los criterios de evaluación.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
DESARROLLO: Tiempo:1h10min

Planteamiento de situación problemática a mis estudiantes:

Los estudiantes de cuarto grado están aprendiendo

sobre los alimentos, pero durante la clase de
Comunicación, leyeron el titular de una noticia: “Se
han incrementado los casos de obesidad infantil”,
esta noticia les ha generado mucha preocupación y
también una pregunta desafiante para investigar más
a fondo:

Ahora les planteo la pregunta de investigación:

¿Cómo podemos determinar cuál es la mejor combinación de alimentos para
mantenernos saludables y llenos de energía?

Planteamiento de la hipótesis

Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación.

Responden yo creo que…

Mi hipótesis:
______________________________________

____________________________________
 Elaboramos el plan de indagación

Presentación visual de diferentes tipos de alimentos:

carne, frutas, verduras, granos, lácteos, etc. (Anexo
2)

Explicación de los diferentes orígenes de los

alimentos: animal, vegetal y mineral.

Juego de clasificación: Los estudiantes trabajarán

en grupos para clasificar los alimentos según su
origen y posteriormente, según su función. Se les
proporcionarán tarjetas con imágenes de alimentos
para que las clasifiquen en las categorías adecuadas.
Discusión en grupo sobre las clasificaciones
realizadas y las razones detrás de cada elección.

A partir de la actividad anterior, se invita a los estudiantes a planear para realizar

la investigación bajo la pregunta ¿qué actividades podemos realizar para saber
cuáles son las adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Qué información
necesitas para responder la
pregunta de investigación?

b. ¿Qué conozco sobre los

alimentos?

c. ¿Qué haré con la nueva

información que encuentre?

d. Si hay información que no

entiendo, ¿qué debo hacer?

Aplicamos el plan de indagación

Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas sobre la clasificación de

alimentos. (Anexo 3).
Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más
importante.

Recojo de datos y análisis de resultados

a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles
respuestas” son correctas o incorrectas?

b. Luego, en grupos, Los alimentos

elaboran un
organizador visual Clasificación
- Ayuda a los
estudiantes a
estructurar la Por su origen Por su función
información en
base a las ANIMAL
ENERGÉTICOS
ideas
principales que
VEGETAL
han sido CONSTRUCTORES
subrayadas.
MINERAL
REGULADORES
Estructuran la nueva información

•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y
compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?

Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:

Responden a la pregunta de investigación:

¿Cómo podemos determinar cuál es la mejor combinación de alimentos para

mantenernos saludables y llenos de energía?

Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si

son parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido
rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.

Explicaciones al inicio de Explicaciones finales

la actividad
_________________________________ _________________________________

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

CIERRE TIEMPO: 10min

Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?

¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para

resolverlas?
¡Recuerda!

Es importante comer una variedad de alimentos todos los días para asegurarnos de
obtener todos los nutrientes que nuestro cuerpo necesita. Una dieta equilibrada nos
ayuda a mantenernos saludables y fuertes. Estos permiten que nuestro cuerpo crezca y
nos dan la energía que necesitamos para realizar nuestras actividades diarias, como
estudiar, caminar, correr, saltar, etc.
ANEXO 2
 "Cuidando nuestro cuerpo y mente"

Los alimentos son una parte importante de nuestras vidas. Nos dan energía para jugar,
correr y aprender. También nos ayudan a crecer y mantenernos saludables. Pero,
¿alguna vez te has preguntado de dónde vienen los alimentos que comes? ¿Y sabías
que los alimentos tienen diferentes funciones en nuestro cuerpo?

Origen de los Alimentos:

Los alimentos vienen de

diferentes lugares. Algunos
alimentos provienen de
animales, como la carne y los
huevos. Estos son alimentos de
origen animal. Otros alimentos
vienen de plantas, como las
frutas y las verduras. Estos son
alimentos de origen vegetal.
También hay alimentos que
provienen de la tierra, como la
sal. Estos son alimentos de
origen mineral.

Función de los Alimentos:

Los alimentos tienen diferentes funciones en nuestro cuerpo. Algunos alimentos nos
dan energía para jugar y hacer ejercicio. Estos son los alimentos energéticos, como el

LISTA DE COTEJO
pan y los cereales. Otros alimentos nos ayudan a crecer y reparar nuestros músculos y
huesos. Estos son los alimentos constructores, como la leche y el queso. También hay
alimentos que nos ayudan a regular nuestro cuerpo y mantenernos saludables. Estos
son los alimentos reguladores, como las frutas y las verduras.

K E ^dZh dK Z^ Z' h >K Z ^ E Z' d/K ^

 Clasificamos los alimentos según su origen y su función
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO: Hoy vamos a comprender la importancia de una alimentación balanceada, mediante la
clasificación de los alimentos según su origen y su función en el cuerpo humano.
CRITERIOS
• Plantea sus
explicaciones
• Reflexiona sobre los • Clasifica los
iniciales y finales
alimentos que debe alimentos según su
ESTUDIANTES de acuerdo con la
consumir. origen y su función.
pregunta de
investigación.

Sí No Sí No Sí No

BALTAZAR MATHEWS, Liam

Neyser
ESPINOZA MERCEDES, José
Samuel
FLORES MALLQUE Lian Jheyson
FLORES VILCHEZ ,Dany Lesken
GARCIA MATTA, José Andrés
GUERRERO MAZA, Diego Miguel
MANRIQUE DEL CASTILLO Gareth
Vanz
MARCELO KAQUI Thiago Abiel
MENDOZA VISCAYA Gleiber
Alexander
MIMBELA MATTA, Leyner Alexis
ROJAS MIRANDA Fabiano Alejandro
RUIS PARRA, Anais Carolina
SEMINARIO ESPINOZA Aliko
Chareli
TORRES PEREYRA, Lia Shantal