“INTERNACIONAL ELIM”

¡Formando alumnos con futuro! Ciencia y Tecnología 2°Prim. Unidad 1

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Directora : Meza Valenzuela, Miguel Ángel
 Profesora : Lozano Ramos Erika
 Nivel y Ciclo : Primaria – III Ciclo
 Grado y Sección : 2do
 Área Curricular : CIENCIA Y TECNOLOGIA
 FECHA : viernes 17 de marzo del 2023
II. TÍTULO DE LA SESIÓN : ¿Qué alimentos necesita nuestro cuerpo?
III. INTEGRACIÓN BÍBLICA
TEXTO BÍBLICO INTENCIÓN BÍBLICA
Hijo mío, está atento a mis palabras; Inclina tu oído a mis Así cómo Dios nos da ciertas recomendaciones para
razones. No se aparten de tus ojos; Guárdalas en medio cuidarnos, también debemos seguir ciertos hábitos
de tu corazón; Porque son vida a los que las hallan, Y alimenticios para evitar enfermedades.
medicina a todo su cuerpo. Proverbios 4:20-22
IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INST. DE
COMPETENCIA CAPACIDAD
PRECISADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el Comprende y usa  Relaciona diversos  Elabora un listado de  Lista de
mundo físico conocimientos sobre nutrientes que alimentos que son cotejo.
basándose en los seres vivos, contienen los reguladores,
conocimientos materia y energía, alimentos con la energéticos y
biodiversidad tierra función que cumplen constructores.
y universo. en el organismo.

V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA
SESIÓN? SESIÓN?
 Escribir el propósito de la sesión de  Plumones de papel y de pizarra.
aprendizaje, en una hoja A4.  Imágenes de buenos y malos hábitos alimenticios.
 Pedir anticipadamente información  Propósito de la sesión de aprendizaje, en una hoja A4.
sobre alimentación saludable.  Mural para escribir los acuerdos de convivencia de la clase.
 Elaborar un cuadro de la pregunta de  Cuadro de la pregunta de indagación e hipótesis.
indagación e hipótesis  Organizador incompleto sobre alimentación saludable, para ser
 Elaborar un organizador sobre rellenado junto a los estudiantes.
alimentación saludable, para ser
rellenado junto a los estudiantes.
VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 15
- Se saluda a los niños al iniciar la sesión y recuerda lo que realizaron la sesión anterior.
- ¿Comentan acerca de por qué es importante consumir alimentos nutritivos? ¿Cuando decimos que una
lonchera es nutritiva? ¿que alimentos necesitamos comer para estar saludable?

a) Generar Expectativas.

RESPONDEN:
¿Qué piensas de los refrigerios de estos niños?
b) Activar Saberes Previos.

Salmos 131.1¡Mirad cuán bueno y cuán delicioso es Habitar los hermanos juntos en armonía!
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- Se plantean las siguientes preguntas: ¿por qué es importante consumir alimentos nutritivos?, ¿cuándo
decimos que una lonchera es nutritiva?, ¿qué alimentos necesitamos comer para estar saludables?, ¿qué
contienen los alimentos que los hace nutritivos?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy identificaremos consultando fuentes informativas, los
nutrientes que contienen los alimentos y la función que cumplen en nuestro organismo

- Levantamos la mano para opinar.

- Respetamos las opiniones de nuestros compañeros.
- Trabajamos en armonía de manera ordenada.

 DESARROLLO  Tiempo aproximado: 60

Situación inicial

Se les plantea la siguiente situación de partida:

- Observar y dialogar
- Comparen las imágenes de la izquierda con
las de la derecha

Planteamiento del problema:

Escucha y anota el aporte de los estudiantes en un
papelote.
 ¿Por qué estos niños se encuentran así? ¿Por qué
el Perú con tanta abundancia de alimentos tiene
niños desnutridos?
 ¿Cómo podemos hacer para que estos niños se
nutran? ¿Qué alimentos necesitan estos niños
para crecer sanos y fuertes?

¿Qué función cumplen los alimentos en nuestro organismo según los nutrientes que contienen?

Planteamiento de hipótesis:
 Los estudiantes plantean sus posibles respuestas. La maestra escucha sus respuestas y los escribe en
el siguiente recuadro. (anexo 1)

Elaboración del plan de indagación:

 Escuchan que para responder a la pregunta pueden adquirir información de diversas fuentes, tales como
fichas informativas, libros, información de internet, videos.
 Escuchan que en esta ocasión leerán una ficha informativa.
Recojo de datos y análisis de resultados:
 Leen la información extraída de internet.
 Subrayan las ideas importantes del texto con su resaltador, de manera individual.
 Pegan la ficha en su cuaderno, colocando la fecha y el título de la sesión.
 Observan el siguiente organizador en la pizarra y copian el organizador en su cuaderno.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
 Después de realizar los estudiantes leen las respuestas de sus actividades y las comparan con sus
respuestas iniciales (hipótesis).
 Comparan sus hipótesis con las de sus compañeros y determinan cuál fue la más acertada.
Evaluación y comunicación:
Los estudiantes concluyen respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué alimentos debemos tener en cuenta para
evitar enfermedades, para crecer sanos y fuertes?, ¿Es importante cumplir con estos alimentos?, ¿Por qué?
CIERRE Tiempo aproximado: 15

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 Metacognición: Se promueve a la reflexión de lo aprendido a través de las siguientes preguntas: ¿Qué
hemos aprendido el día de hoy?, ¿de dónde extraemos la información?, ¿qué hemos hecho para
organizarla información obtenida?, ¿la información que hemos obtenido es confiable?, qué actividad me
resultó difícil de realizar?, ¿cómo lo superé?

 Evaluación: Se evaluará mediante una lista de cotejo (anexo 5).

VII. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Anexos

Fecha:
Lista de Cotejo

Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos

Capacidad Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad tierra y universo..
Desempeño precisado Relaciona diversos nutrientes que contienen los alimentos con la función que
cumplen en el organismo.

Criterios de evaluación

Valoración
Nombre y Apellido Menciona la función de Explica a qué grupo
cada alimento. pertenece cada alimento

Si No Si No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

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FUNCIONES DE LOS ALIMENTOS

Los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo pueden ser:

Los alimentos

por su valor nutritivo

características características características

Son ricos en grasas.

Se encuentran en Se encuentran en Se encuentran en

Frutas, verduras y sal.

Nos ayuda Nos ayuda Nos ayuda

A crecer y fortalecer
huesos y músculos.

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