INSTITUCIÓN SESIÓN DE ÁREA Ciencia y

EDUCATIVA N° 34196 APRENDIZAJE tecnología

I. DATOS:
GRADO(S). 4TO , 5TO .6TO,

FECHA 14/06/2023

DURACIÓN 3 horas

Título de la sesión IDENTIFICAN LOS ALIMENTOS PARA CLASIFICARLOS EN LOS

PIRÁMIDES ALIMENTICIA.

DIRECTOR (A) Juan Noly, BUSTILLOS BONILLA

DOCENTE Bruss Lee Tadeo Martínez.

II. LOGRO DE APRENDIZAJE:

COMPETEN CAPACIDADE DESEMPEÑO ¿Qué nos dará

CIA S evidencia de
aprendizaje?
7instrumento de
evaluación.
Explica el mundo ⮚ Comprende y usa Describe el rol que Identifica los alimentos
físico basándose en cumplen los seres nutritivos y no nutritivos.
conocimientos
conocimientos sobre vivos en su hábitat.
sobre los seres Lista de cotejo.
los seres vivos, Ejemplo: El estudiante
vivos, materia y
materia y energía, señala que las plantas
energía,
biodiversidad, Tierra son productores, la
biodiversidad,
y universo. liebre es un
Tierra y universo.
consumidor y la
⮚ Evalúa las lombriz es un
implicancias del descomponedor.
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al Docente y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner
 bien común en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente
agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía
democrática.

PREPRACION DE LA SESION

¿antes de la sesión?
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos y materiales se utilizará en
sesión? esta sesión?
Revisa bibliografía actualizada referente Imágenes de los alimentos y silueta de
a los alimentos. los alimentos.
Video.
Repasa, antes de iniciar la clase, las
actividades que planifique.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENT ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
OS

MOTIVACIÒN
- Iniciamos con el saludo cordial.
INICIO
- Cantan la canción “Los alimentos”.
Los alimentos, los alimentos

Que rico son, que rico son

Tienen vitaminas, tienen proteínas

Para crecer robustos y sanos

Y no quedarse como los enanos.

- Responden oralmente las siguientes preguntas:

¿De qué trata la canción?
¿Qué alimentos conocemos?
¿Es importante comer todos los alimentos? ¿por qué?
¿Qué son los alimentos?

Comunicamos el propósito de la sesión:

“Identificamos los diferentes alimentos para clasificarlos en la pirámide alimenticia”.

- Proponen los acuerdos de convivencia:

  Levantar la mano para hablar.
 Participar activamente.
 Respetar la opinión de los demás.

Planteamiento del problema:

- Observan la siguiente imagen.

DESARR
OLLO

- Se plantea la siguiente interrogante: ¿Creen que debemos comer un solo tipo de alimento
para crecer fuertes y sanos?, ¿por qué?
1. Planteamiento de hipótesis/ postura personal:
- Dialogan sobre la pregunta planteada.
- Hacen sus predicciones y se anota sus respuestas en la pizarra.
1. Elaboración del plan de acción:
2. - A cada estudiante se les entrega diferentes imágenes de los alimentos para que
identifiquen los alimentos nutritivos y los alimentos no nutritivos que ellas consideren.

3.
4. - Responden las preguntas: ¿Qué alimentos nutritivos encontraron en las imágenes?, ¿Por
qué los otros alimentos no son nutritivos?
5. - Observan una pirámide nutricional.
 6.
1. - Responden las preguntas: ¿conocen la pirámide nutricional?, ¿será importante
conocer esta pirámide?, ¿por qué?
2. - Observan el siguiente video para comprender como se clasifica la pirámide
nutricional: https://www.youtube.com/watch?v=4MEfZRGHefw
3. - Se les entrega una silueta de los alimentos a cada estudiante para clasificarlos en
la pirámide alimenticia.

4. Recojo de datos y análisis de resultados:

5. Pido a los niños y las niñas que comparen sus hipótesis con los resultados de las experiencias y la
información que registraron
6. Pregunto: ¿las hipótesis son similares a los resultados de las experiencias y la información?
7. Los escucho y señalo que, al comparar, han podido comparar si sus hipótesis eran o no correctas.
8. Estructuración del saber construido:
9. -Escuchan la clarificación de la docente sobre los alimentos y la pirámide nutricional.
Está dividido en 3 peldaños. El superior y de mayor tamaño recoge las hortalizas, frutas y
verduras además de las legumbres, cereales integrales, semillas y frutos secos. El peldaño
central, más pequeño que el anterior, recoge pescados, lácteos y leches fermentadas, carnes
blancas, huevos y el queso.
. Reflexionan, a partir de las siguientes preguntas: ¿sabían lo importante que es conocer la pirámide
nutricional?, ¿qué les ha sorprendido?; ¿a todas nos gusta lo mismo?; ¿para qué nos servirá
conocer la pirámide nutricional?

- Dialogan sobre la importancia de consumir alimentos nutritivos ya que son parte de su nutrición y
crecimiento: ¿cuáles son los alimentos que debemos de consumir?, ¿por qué debemos consumir
esos alimentos?, ¿si no consumimos alimentos nutritivos que pasaría?, ¿de qué manera nos ayuda
la pirámide nutricional en nuestra alimentación?
1. Evaluación y comunicación:
2. Preguntamos a los estudiantes:
3. la importancia de consumir alimentos nutritivos ya que son parte de su nutrición y crecimiento:
¿cuáles son los alimentos que debemos de consumir?, ¿por qué debemos consumir esos
alimentos?, ¿si no consumimos alimentos nutritivos que pasaría?, ¿de qué manera nos ayuda la
pirámide nutricional en nuestra alimentación?
cierre Conversan sobre lo aprendido durante el desarrollo de la sesión: ¿Cómo se sintieron en la
sesión?, ¿por qué?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo aprendieron?
 _________________________________ ______________________________
DIRECTOR DOCENTES DE AULA.

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
Describe las características de los seres vivos.
Identifica los Clasifica los Dialoga con sus
alimentos nutritivos alimentos en compañeras sobre
N° APELLIDOS Y NOMBRES y no nutritivos. la pirámide la importancia de
alimenticia. consumir alimentos
nutritivos.
si No si No si No
1
2
3
4

Los alimentos, los alimentos

Los alimentos, los alimentos
Que rico son, que rico son

Tienen vitaminas, tienen proteínas

Que rico son, que rico son

Para crecer robustos y sanos

Tienen vitaminas, tienen proteínas
Y no quedarse como los enanos.

Para crecer robustos y sanos

Y no quedarse como los enanos.

Los alimentos, los alimentos

Que rico son, que rico son

Tienen vitaminas, tienen proteínas

Para crecer robustos y sanos

Y no quedarse como los enanos.