ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO: ¿Cómo se alimentan los animales?

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 6094 SANTA ROSA

DIRECTORA TRINIDAD ESTRADA RICRA
SUBDIRECTORA CECILIA HUIZA GRADOS / ROSA MARIA FARFAN RIOS
DOCENTE: MARIBEL MEJÍA GAVIDIA
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
GRADO Y SECCIÓN: 2° “D” FECHA: 19/07/2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Ciencia y Explica el mundo físico basándose en  Relaciona las partes  Menciona algunos Lista de
Tecnologì conocimientos sobre los seres vivos, externas de los seres animales carnívoros, cotejo.
a materia y energía, biodiversidad, vivos con sus funciones. herbívoros y omnívoros.
Tierra y universo.  Identifica las
Ejemplo: El estudiante
 Comprende y usa conocimientos características de los
sobre los seres vivos, materia y relaciona la función de los
animales según su
energía, biodiversidad, Tierra y dientes (que sirven para alimentación.
universo. masticar los alimentos  Clasifica un grupo de
 Evalúa las implicancias del saber y antes de ingerirlos) con la animales según su tipo
del quehacer científico y buena salud. de alimentación.
tecnológico
Propósito Hoy aprenderemos a clasificar los animales según su alimentación.
Evidencia Clasifica un grupo de animales según su tipo de alimentación.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes muestren
INTERCULTURAL respeto por la diversidad cultural en favor de una buena convivencia en la escuela,
familia y comunidad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Cuaderno

Fichas de aprendizaje  Lápiz y borrador.
 Papelote
 Colores y plumones

- Se saluda a los estudiantes con afecto, se da la bienvenida a la clase del día y se brinda soporte emocional.
- Se coloca en la pizarra los 3 carteles.
- Luego se entrega figuras de animales para que lo ubiquen como lo consideren según sus aprendizajes previos.

¿Qué animales son?

Inicio
 ¿Todos los animales son iguales?
¿Qué come cada tipo de animal?

- Se registra sus saberes previos.

- Se da conocer el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos a clasificar los animales según su alimentación.

- Se da conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Menciona algunos animales carnívoros, herbívoros y omnívoros.

- Identifica las características de los animales según su alimentación
- Clasifica un grupo de animales según su tipo de alimentación.

- Recordamos las normas de convivencia del aula.

 Poner atención a la profesora
 Levantar la mano para hablar
 Participo en el trabajo en equipo

Desarrollo

Situación inicial

- Se presenta las imágenes y el texto:

Mariela vio que su perra tenia varios perritos, y apenas nacieron comenzaron a tomar la leche de su mamà.
Pero cuando vio al lorito se dio cuenta que comen maiz desde pequeñitos.
- Se les pregunta:
¿Qué observó Mariela?
¿Todos los animales comen los mismos alimentos?
¿En qué se diferencian?
- Dan sus respuestas y luego de identificar el problema se solicita propuestas para plantear una pregunta investigable que nos
ayude a resolver el problema.

Planteamiento del problema

- Se propone la siguiente pregunta de investigación:

Mi pregunta de ¿Cómo se clasifican los animales según su alimentación?

investigación

Planteamiento de hipótesis:

- A partir de esta situación se plantea algunas interrogantes complementarias que pueden ayudar a dar respuesta a las preguntas
de investigación después de dialogar con su equipo de trabajo:
¿Todos los animales comen los mismos alimentos?
 PREGUNTA DE ¿Cómo se clasifican los animales
INVESTIGACIÓN según su alimentación

HIPÓTESIS

- Dibujan sus respuestas y registran sus propuestas en la pizarra

Plan de acción

- Se realiza la siguiente pregunta:

¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas?
- Se solicita que piensen en lo que pueden hacer o donde pueden conseguir información confiable. Señalan cuál de estas
acciones
podrían considerar.
- Se explica a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello será necesario elaborar un
plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
- Dan a conocer sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada.

Leer una ficha informativa Observo un video

.Buscar información en internet.

Recojo de datos y análisis de resultados

- Leen el texto sobre la alimentación de los animales.
- Se les comunica que, leerán un texto informativo sobre la alimentación de los animales

Estructuración del saber construido…

- Completan la información

- Ahora, comparen sus primeras respuestas con las que han dado después de leer el texto.
 ANTES DE LEER LA INFORMACIÓN DESPUÉS DE LEER LA INFORMACIÓN

- Con ayuda de información que se les brinda, escriben y dibujan sus respuestas.

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN ¿Cómo se clasifican los animales
según su alimentación

RESPUESTA FINAL

Evaluación y comunicación

- Se les solicita que por grupos explicarán la forma como se alimentan los animales que hay en el Perú.
- Clasifican los animales según su alimentación y lo comparte con sus compañeros.
- Completan una ficha de información de un animal que conocen o tienen en casa.

- Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:

¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron para lograr el propósito de la clase?,
¿Qué dificultades tuvieron durante el trabajo y cómo las resolvieron?

Cierre

- Resuelven una ficha de aplicación.

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
Se felicita las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes
- Completen la Ficha de autoevaluación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo
Menciona algunos animales carnívoros, herbívoros y omnívoros.

Identifica las características de los animales según su alimentación.

Clasifica un grupo de animales según su tipo de alimentación.

REFLEXIONES
DEL
APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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 SUBDIRECTORA DOCENTE

LISTA DE COTEJO CIENCIA Y TECNOLOGIA 19-07-2023

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

Menciona algunos Identifica las Clasifica un grupo

animales características de de animales según OBSERVACIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES carnívoros, los animales su tipo de
herbívoros y según su alimentación.
omnívoros. alimentación.
SI NO SI NO SI NO

1 ANTICONA ARTEAGA MICAELA DAYANA

2 ANTICONA REYES WILMER JAIR
3 ATENCIO LAZO LUIS ADRIANO
4 BULEJE CASAS SALVADOR ANDRE
5 CIEZA GAMARRA AYSHA AKEMNY
6 CERRON HUARACHI ISABELLA FERNANDA
7 COLLANTES ROJAS KRISTELL MARIBEL
8 HOSCATA GARCIA AYSSEL THAYLIN
9 HURTADO CORREA ESTHEFANY ABIGAIL MARIANA
10 INFANTE ALZAMORA ELVIS JUNIOR
11 LINDO INGA LIAM ANTONY
12 MAMANI FERNANDEZ CIELO XIMENA
13 MEJIA GONZALEZ HAINOA DANIELA
14 MERMA MASA CAMILA ALEXANDRA
15 MILLA DURAND HEBERT ALEXIS
16 MOLOCHO HUAMANI DIEGO ALEJANDRO
17 MORENO SUSAYA DEBORA ABIGAIL
18 NESTA GALLARDO JEYCO LOAO
19 QUIÑE CORDOVA JANESKA GABRIELA
20 QUISPE ARELLANO ALEXIA JUANA
21 QUISPE OYOLA JONATHAN GONZALO
22 RAMOS VASQUEZ JOAQUÍN GAEL
23 REYES MAMANI ZHANTAL
24 SANCHEZ HERNANDEZ ZOE YAMILA
25 SERRANO ARBAIZA KHALED VALENTINO
26 TORRES PINEDA HAROLD WILLIAMS
27 VÁSQUEZ TREVEJO PIERO
28 ZAPATA CASTRO MARIAND ASHLEY
29
30
31
RESUMEN SI
NO