El uso cotidiano de los números

• Diferentes usos sociales

EJES SABERES
de los números. CAPACIDADES INDICADORES ESTRA-TEGIAS OTROS

ÁREA MATEMÁTICA
• Conteo y
desconteo regular.

• Sobreconteo

• Utilización y comprensión
del calendario .

• Uso de números naturales de una, dos,

tres y más cifras, a través de su
designación oral y representación
escrita, al comparar cantidades y
números.

• Exploración de 8 de marzo: Día

las regularidades en la serie numérica Internacional de la Mujer.
oral y escrita en números de diversa
cantidad de cifras (análisis de intervalos 12 de marzo: Día del
numéricos de 100 a 200 o de 400 a 500 Escudo Nacional.
con los números aumentando de 1 en 1, 21
o donde los números cambien de 10 en de marzo: Comienza el
10 (entre 1 y 1.000). Otoño 22 de
EN marzo: Día Mundial del
Agua
RELACIÓN • Reconocimiento de regularidades 24 de
CON EL en la serie numérica oral y escrita para marzo: Día Nacional de la
NÚMERO Y leer, escribir y comparar números de Memoria por la Verdad y
una, dos y más cifras. la Justicia. (video de
LAS OPERA-
 • Sobreconteo

• Utilización y comprensión
del calendario .

• Uso de números naturales de una, dos,

tres y más cifras, a través de su
designación oral y representación
escrita, al comparar cantidades y
números.

• Exploración de 8 de marzo: Día

las regularidades en la serie numérica Internacional de la Mujer.
oral y escrita en números de diversa
cantidad de cifras (análisis de intervalos 12 de marzo: Día del
numéricos de 100 a 200 o de 400 a 500 Escudo Nacional.
con los números aumentando de 1 en 1, 21
o donde los números cambien de 10 en de marzo: Comienza el
10 (entre 1 y 1.000). Otoño 22 de
EN marzo: Día Mundial del
Agua
RELACIÓN • Reconocimiento de regularidades 24 de
CON EL en la serie numérica oral y escrita para marzo: Día Nacional de la
NÚMERO Y leer, escribir y comparar números de Memoria por la Verdad y
una, dos y más cifras. la Justicia. (video de
LAS OPERA-
CIONES. Ilustraciones: Con Zamba derecho a la
• Uso de escalas
el uso de indentidad) 2
ascendentes y descendentes de 10 en
ilustraciones se de abril: Día del Veterano
10, de 20 en 20, de 50 en 50 y de 100 en
100, análisis de las regularidades que se atrae y se mantiene y de los caídos en la
descubren. la atención de los guerra de Malvinas.
estudiantes, 22
• además se facilita de abril: Día Mundial de
Producción de escrituras aditivas de la codificación la Tierra .
números en problemas que involucren el visual de la 29 de
análisis de las escrituras numéricas en el • Sostiene la información. abril. Día del animal
contexto del dinero usando billetes de escucha atenta de Pistas Tipográficas 1 de mayo. Día del
$100, $10 y monedas de $1. consignas de tarea Y Discursivas: Se Trabajador
escolar, de refiere a 18 de mayo. Día de
 100, análisis de las regularidades que se
descubren. la atención de los guerra de Malvinas.
estudiantes, 22
• además se facilita de abril: Día Mundial de
Producción de escrituras aditivas de la codificación la Tierra .
números en problemas que involucren el visual de la 29 de
análisis de las escrituras numéricas en el • Sostiene la información. abril. Día del animal
contexto del dinero usando billetes de escucha atenta de Pistas Tipográficas 1 de mayo. Día del
$100, $10 y monedas de $1. consignas de tarea Y Discursivas: Se Trabajador
escolar, de refiere a 18 de mayo. Día de
explicaciones y de señalamientos que la Escarapela
descripciones se hacen en un 25 de mayo. La
sencillas en el marco texto o en la Revolución de Mayo de
• Elaboración de las propuestas situación de 1810
de diferentes procedimientos (conteo, desarrolladas en el enseñanza para 20 de junio. Día de la
. aula, para
sumas o restas sucesivas) para resolver enfatizar y Bandera
problemas de particiones equivalentes y comprender la/s organizar 21 de junio.
no equivalentes y análisis de las acción/es a realizar o elementos Comienza el Invierno
condiciones del problema (si sobran la información relevantes del 9 de julio.
elementos o no y si éstos se pueden brindada y preguntar
contenido por Día de la Independencia
partir o no). si fuera necesario.
aprender. Permiten 20
• Participa en
atraer y mantener de julio. Día del Amigo
proyectos, prácticas
y experiencias en un la atención, así 9
• Uso progresivo de como detectar de agosto. Día
resultados de cálculos memorizados marco de valoración
de la diversidad, información Internacional de las
(suma de redondos iguales y de importante. Poblaciones Indígenas
números fáciles iguales de dos cifras; empleando la
solidaridad y el Algunos ejemplos 17 de
sumas y restas de números redondos de esta estrategia agosto. Paso a la
sumas de cienes más dieces; sumas de cuidado de sí mismo,
de los otros y del son: expresiones y inmortalidad del Gral. Don
cienes más unos; cálculos que sumen o
ambiente y utilizando cambios en el tono José de San Martín
resten 10 y 100 a un número cualquiera
el diálogo como de voz como “esto 24
de una, dos o tres cifras; sumas y restas
de múltiplos de 5; dobles y mitades) y de herramientas para la es Importante…”, de agosto. Día del Padre
las propiedades de la adición - construcción de “pongan atención
conmutativa y asociativa para resolver acuerdos y en…”; 11 de
otros cálculos. resolución de gesticulaciones septiembre. Día del
conflictos. enfáticas sobre Maestro
•Uso y ideas o puntos 21 de septiembre. Día
análisis de variados procedimientos de relevantes de un de la Primavera
suma y resta para resolver problemas contenido; anotar o
cuando los números lo requieran enumerar en el 21 de
(procedimientos intermedios entre los pizarrón los septiembre. Día del
cálculos horizontales y la cuenta aspectos Estudiante
convencional). principales de la 28 de
explicación del septiembre. Día del
tema. Director de Escuela
30
• de octubre. Día del
Reconocimiento de la propiedad
 suma y resta para resolver problemas contenido; anotar o
cuando los números lo requieran enumerar en el 21 de
(procedimientos intermedios entre los pizarrón los septiembre. Día del
cálculos horizontales y la cuenta aspectos Estudiante
convencional). principales de la 28 de
explicación del septiembre. Día del
tema. Director de Escuela
30
• de octubre. Día del
• Interpretación
Reconocimiento deyladescripción
propiedad de las escudo de la Provincia de
posiciones de
conmutativa delos objetos y personas
la multiplicación al en Mendoza
el espacio (tridimensional
representar los productos como sumas o 5 de
bidimensional),
diferentes, pero adepartir
igualde la formulación
resultado. noviembre. Día del
de preguntas o de registros escritos para Celador
averiguar
• Uso deel lugar en el quepara
la calculadora se los ubicó. 10 de noviembre. Día
explicitar regularidades de las de la Tradición
operaciones (cómo cambia un número
cuando se le suma, resta, multiplica o 20
divide por 10, 100 o 1.000). •
de noviembre. Día de la
Reconocimiento de las características de
Soberanía Nacional
EN figuras planas -como presencia de
RELACIÓN bordes curvos o rectos y, si son rectos,
número de vértices o lados a partir del
CON LA copiado, construcción o representación
GEOMETRIA de un modelo dado.
Y LA
MEDIDA
•
Reconocimiento de las características de
los cuerpos, como forma y número de
caras, a partir de construcción o
representación de acuerdo con un
modelo dado. •
Análisis de información basada en las
características de cuerpos y figuras
planas para poder identificarlos.
 • Interpretación y descripción verbal de la
PROBABILID información presentada en diferentes
AD Y soportes, como tablas, gráfico de barras,
pictogramas, y análisis de relaciones
ESTADÍSTIC entre las diferentes magnitudes
A involucradas.

ÁREA LENGUA

• Escucha, comprensión y disfrute de

textos (experiencias personales, cuentos
de ficción, leyendas, noticias, poesías,
coplas, adivinanzas) en situaciones de
lectura dialógica. • Comprensión y
ejecución de diversos tipos de consignas
e instrucciones durante o mediante la
realización de tareas en el aula o
situaciones escolares cotidianas.

• Producción de una
amplia variedad de textos y experiencias
EN personales en forma oral, con diferentes
RELACIÓN propósitos y lenguaje adecuado a la
CON LA situación comunicativa.
• Comprensión del principio
COMPREN-
alfabético a través del desarrollo de la
SIÓN Y PRO- conciencia fonológica y del aprendizaje
DUCCIÓN de las correspondencias fonema-
ORAL. grafema.
• Desarrollo progresivo de la
identificación rápida y precisa de las
palabras escritas para el logro de la
automatización del proceso de
reconocimiento.
• Lectura
SIÓN Y PRO- conciencia fonológica y del aprendizaje
DUCCIÓN de las correspondencias fonema-
ORAL. grafema.
• Desarrollo progresivo de la
identificación rápida y precisa de las
palabras escritas para el logro de la
automatización del proceso de
reconocimiento.
• Lectura
de textos en el formato de circulación
social: escritos en imprenta minúscula,
marcación de unidades de significado
con punto (seguido y final) e inicio de
una nueva unidad marcada con imprenta
mayúscula. Aula Invertida: El
aula invertida es
una estrategia en la
que se da vuelta a
• Participa en la enseñanza
situaciones de tradicional, ya que
conversación sobre los contenidos son
experiencias, estudiados en casa
lecturas, estrategias y en el salón de
• Comprensión y disfrute de textos de resolución de clase se aplica lo
literarios (cuentos, fábulas, leyendas, problemas, aprendido en
poesías, coplas, adivinanzas) y textos no resultados y situaciones
literarios (descubrimientos, historias de conclusiones, significativas como
vida, notas de enciclopedia de temas expresando las debates, o
que se están estudiando o sobre temas propias ideas y proyectos
de interés para los niños, etc.) leídos de considerando las de colectivos.
manera habitual y sistemática en forma los otros.
compartida con los compañeros, el • Aborda situaciones
docente y otros adultos.
que presenten
desafíos: reconoce el
problema, identifica
sus componentes, Aprendizaje
• Reflexión sobre principios básicos del elabora hipótesis, Basado En
realiza exploraciones Proyectos:
EN funcionamiento del sistema: linealidad,
linealidad, dirección, espacios entre sencillas, establece Es una estrategia
RELACIÓN relaciones y ensaya integradora que
palabras, el punto, uso de mayúsculas y
CON LA minúsculas, signos de interrogación y posibles soluciones o promueve la
LECTURA exclamación. conclusiones, inclusión del
revisando las propias estudiante en una
ideas y poniendo en situación o
juego saberes y problemática real
habilidades que requiere
• Reflexión sobre las unidades construidos. solución o
 linealidad, dirección, espacios entre sencillas, establece Es una estrategia
RELACIÓN relaciones y ensaya integradora que
palabras, el punto, uso de mayúsculas y
CON LA minúsculas, signos de interrogación y posibles soluciones o promueve la
LECTURA exclamación. conclusiones, inclusión del
revisando las propias estudiante en una
ideas y poniendo en situación o
juego saberes y problemática real
habilidades que requiere
• Reflexión sobre las unidades construidos. solución o
lingüísticas (texto, párrafo, oración, • Participa en comprobación. Se
palabra, letra). situaciones escolares caracteriza por
cotidianas, aplicar de manera
cumpliendo con las práctica una
• Lectura autónoma tareas propuestas, propuesta que
de: - Palabras y oraciones que siendo capaz de permite solucionar
conforman textos. - Fragmentos de tomar pequeñas un problema real
textos (títulos y diálogos de un cuento, decisiones que desde diversas
respuesta de adivinanzas, rutinas, tengan por objetivo áreas de
parlamentos de un personaje, etc.) mejorarse a uno conocimiento,
mismo o ayudar a los dicha propuesta
demás y preservar el está centrada en
ambiente. actividades que
conllevan la
• Escritura de palabras sin omitir letras y
respetando en forma progresiva la elaboración de un
ortografía convencional. producto de
utilidad social.

EN • Escritura autónoma haciendo uso de

RELACIÓN las reglas y regularidades del sistema
alfabético: correspondencia entre
CON LA fonemas y sus grafemas posibles, la
ESCRITURA noción de unidades de escritura (texto,
párrafo, oración, palabra, letra),
principios básicos de funcionamiento de
sistema: linealidad, dirección, espacios
entre palabras, el punto, uso de
mayúsculas y minúsculas.

estudiante, respecto a la red semántica

de textos leídos y escuchados:

EN
RELACIÓN
CON LA
 EN
RELACIÓN
CON LA - palabras que nombran, palabras que
REFLEXIÓN califican, palabras que dan cuenta de
SOBRE LA acciones, lugar y paso del tiempo,
familias de palabras.
LENGUA •
(SISTEMA, Reflexión sobre las relaciones de
NORMA Y sinonimia y antonimia en situaciones de
interpretación de textos.
USO) Y LOS
TEXTOS.

EN RELACIÓN
• Dramatización y renarración asidua de
CON LA
textos ficcionales leídos o escuchados.
LITERATURA

ÁREA AMBIENTE CULTURA Y TECNOLOGÍA.

-Reflexión acerca del uso

responsable de la tecnología en la casa,
impulsando conductas adecuadas para
el cuidado del ambiente: aerosoles,
manejo de los residuos.

-Identificación
de las actividades económicas de la
comunidad, distintos trabajos y
 comunidad, distintos trabajos y
profesiones comparándolos con los del
pasado (colonial y en la antigüedad).
Nuevos trabajos y herramientas
tecnológicas: sus funciones.
EN
RELACIÓN
CON EL
ENTORNO
-
Reconocimiento de las relaciones
sociales y la vida cotidiana de distintos
grupos sociales en la sociedad colonial y
en la antigüedad (organización familiar,
roles de hombres, mujeres y niños de los
diversos grupos; formas y lugares de
sociabilidad; normas, jerarquías, • Identifica lo
derechos de los diferentes grupos aprendido, así como
sociales; viviendas; objetos de la vida el proceso de
cotidiana; trabajos, trabajadores y aprendizaje, las
técnicas; transporte, tecnología, salud, dificultades y los
manejo del agua). nuevos
interrogantes.
• Reconoce que del
error se obtiene un
nuevo aprendizaje,
- potenciando la
Participación en la construcción de motivación y la
acuerdos de la convivencia escolar, confianza en sí
mismo.

-Observación, comparación y descripción

de los principales cambios en su cuerpo
EN como resultado de los procesos de
RELACIÓN crecimiento y desarrollo. -Identificación y
valoración de algunas acciones básicas
AL CUIDADO
de prevención de enfermedades
DEL CUERPO vinculadas con su higiene personal. -
Y LA SALUD Conocimiento de los principales órganos
del cuerpo humano (corazón, pulmones,
estómago, etc.).
 EN como resultado de los procesos de
RELACIÓN crecimiento y desarrollo. -Identificación y
valoración de algunas acciones básicas
AL CUIDADO
de prevención de enfermedades
DEL CUERPO vinculadas con su higiene personal. -
Y LA SALUD Conocimiento de los principales órganos
del cuerpo humano (corazón, pulmones,
estómago, etc.).

Reconocimiento y clasificación de la
EN diversidad animal en diferentes
RELACIÓN A ambientes: alimentación y reproducción,
LOS SERES anexos tegumentarios y las estructuras
VIVOS que intervienen. Comparación entre sí y
con alguna especie animal del pasado.
 ÁREA MATEMÁTICA

EJES SABERES CAPACIDADES INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

El uso cotidiano de los MATERIAL
números CONCRETO
ACTIVIDADES
ADAPTADAS JUEGOS
• Escucha e
PARA ALUMNOS
interpreta
CON (CUD)
consignas,
PARLANTE
enunciados de
(PARA
problemas e
EN • ACTIVIDADES REPRODUCIR
información
RELACIÓN Diferentes usos REDUCIDAS MÚSICA EN
matemática
CON EL sociales de los PARA ALUMNOS LOS EVALUACIÓN
sencilla.
NÚMERO Y números. CON NIVEL MOMENTOS INTEGRADA
LAS OPERA- MEDIO DE DE CON LENGUA Y
CIONES. APRENDIZJE RELAJACIÓN AMBIENTE,
ACTIVIDADES MIENTRAS CULTURA Y
LÚDICAS QUE LOS TECNOLOGÍA
DESPIERTEN ALUMNOS
•
ATENCIÓN Y TRABAJAN)
Elabora
• Conteo y MOTIVEN
estrategias
desconteo regular. FOTOCOPIAS
personales para
PARTICIPACIÓN
la resolución de
DE ACTIVIDADES APOYO
problemas.
EN LA PIZARRA VISUAL,
CUADRO DE
NUMERACIÓN.

ÁREA LENGUA
 EJES SABERES CAPACIDADES INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
JUEGOS

PARLANTE
ACTIVIDADES (PARA
ADAPTADAS REPRODUCIR
• Comprensión del PARA ALUMNOS MÚSICA EN
principio alfabético a CON (CUD) LOS
través del desarrollo de MOMENTOS
• Demuestra
la conciencia fonológica DE
EN predisposición
y del aprendizaje de las ACTIVIDADES RELAJACIÓN
RELACIÓN para el desarrollo
correspondencias REDUCIDAS MIENTRAS
CON LA de la autonomía
fonema-grafema. PARA ALUMNOS LOS EVALUACIÓN
COMPRENSI personal y para
• Reflexión sobre CON NIVEL ALUMNOS INTEGRADA
ÓN Y aprender con
principios básicos del MEDIO DE TRABAJAN) CON LENGUA Y
PRODUCCIÓ otras personas.
funcionamiento del APRENDIZJE AMBIENTE,
N ORAL.
sistema: linealidad, ACTIVIDADES FOTOCOPIAS CULTURA Y
EN Explora el
linealidad, dirección, LÚDICAS QUE TECNOLOGÍA
RELACIÓN contexto
espacios entre DESPIERTEN UTILIZACIÓN
CON LA comunicativo con
palabras, el punto, uso ATENCIÓN Y DEL DIARIO
LECTURA la mediación del
de mayúsculas y MOTIVEN MURAL
docente.
minúsculas, signos de
interrogación y PARTICIPACIÓN UTILIZACIÓN
exclamación. DE ACTIVIDADES DEL MURAL
EN LA PIZARRA DE NUEVAS
PALABRAS,
NUEVOS
MUNDOS.

CARTELERAS
DE APOYO
 ÁREA AMBIENTE, CULTURA Y TECNOLOGÍA
EJES SABERES CAPACIDADES INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
 -Participación en la
construcción de acuerdos
de la convivencia escolar,
familiar, etc.
Reconocimiento de la
comunicación entre las
personas y los animales.

Reconocimiento y
clasificación de la
diversidad animal en
diferentes ambientes:
alimentación • Analiza y registra
8 de características
marzo: Día Internacional relevantes de MATERIAL
de la Mujer. algunos aspectos CONCRETO
12 de del mundo natural
ACTIVIDADES
marzo: Día del Escudo y social, mediante JUEGOS
ADAPTADAS PARA
Nacional. observaciones
EN RELACIÓN ALUMNOS CON
21 de sistematizadas,
CON EL (CUD) EVALUACIÓN
marzo: Comienza el planteando PARLANTE (PARA
ENTORNO INTEGRADA CON
Otoño 22 de interrogantes, REPRODUCIR
LENGUA Y
marzo: Día Mundial del ordenando ideas e MÚSICA EN LOS
EN ACTIVIDADES AMBIENTE,
Agua integrando la nueva MOMENTOS DE
RELACIÓN A REDUCIDAS PARA CULTURA Y
24 de información. RELAJACIÓN
LOS SERES ALUMNOS CON TECNOLOGÍA
marzo: Día Nacional de la • Manifiesta MIENTRAS LOS
VIVOS NIVEL MEDIO DE
Memoria por la Verdad y sensibilidad y ALUMNOS
APRENDIZJE
la Justicia. (video de respeto hacia los TRABAJAN)
Zamba derecho a la seres vivos, al
indentidad) 2 cuidado de la salud
de abril: Día del Veterano y al mejoramiento
y de los caídos en la del medio
guerra de Malvinas. ambiente.
22
de abril: Día Mundial de
la Tierra .
29 de
abril. Día del animal
 22
de abril: Día Mundial de
la Tierra .
29 de
abril. Día del animal
 ÁREA MATEMÁTICA

EJES SABERES CAPACIDADES INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

CONCRETO
ACTIVIDADES
JUEGOS
ADAPTADAS
• Utilización y PARA ALUMNOS
comprensión del calendario . • Escucha e PARLANTE
CON (CUD)
interpreta consignas, (PARA
enunciados de REPRODUCIR
problemas e MÚSICA EN LOS
ACTIVIDADES
información MOMENTOS DE
EN RELACIÓN REDUCIDAS
matemática sencilla. RELAJACIÓN
CON EL PARA ALUMNOS
• MIENTRAS LOS EVALUACIÓN
NÚMERO Y CON NIVEL
Uso de números naturales ALUMNOS INTEGRADA
LAS OPERA- MEDIO DE
de una, dos, tres y más TRABAJAN) CON LENGUA Y
CIONES. APRENDIZJE
cifras, a través de su AMBIENTE,
ACTIVIDADES
designación oral y FOTOCOPIAS CULTURA Y
LÚDICAS QUE
representación escrita, al • Elabora TECNOLOGÍA
DESPIERTEN
comparar cantidades y conclusiones, UTILIZACIÓN
ATENCIÓN Y
números. hipótesis simples en DEL DIARIO
MOTIVEN
• Uso de base a la MURAL
escalas ascendentes y observación, la
PARTICIPACIÓN
descendentes de 10 en 10, experiencia y la UTILIZACIÓN
DE
de 20 en 20, de 50 en 50 y intuición. DEL MURAL DE
ACTIVIDADES
de 100 en 100, análisis de NUEVAS
EN LA PIZARRA
las regularidades que se PALABRAS,
descubren. NUEVOS
MUNDOS.