SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Lectura y escritura de números naturales en el orden de las decenas y centenas”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : TAMBOGRANDE
1.2 INSTIUCION EDUCATIVA : 14139 “ CMVC”
1.3 DIRECTOR : PERCY GARCIA CASTILLO.
1.4 SUBDIRECTOR : CARMEN AMELIA SANCHEZ SOLANO.
1.5 DOCENTE : PALACIOS SILUPÚ ROSA.
1.6 GRADO : 3 ° “B”
1.7 AREA : MATEMÁTICA
1.8 FECHA : 23/ 03 / 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA E INSTRUM
APRENDIZAJE ENTOS DE
EVALUACI
ÓN.
“Resuelve problemas de cantidad” Expresa con diversas Lee y escribe Lista de
 Traduce cantidades a representaciones y lenguaje números cotejo
expresiones numéricas. numérico (números, signos y naturales hasta
expresiones verbales) su el orden de las
 Comunica su comprensión sobre
decenas y
los números y las operaciones. comprensión sobre la centena
centenas, en
como nueva unidad en el sistema
 Usa estrategias y procedimientos situaciones
de numeración decimal, sus reales.
de estimación y cálculo.
equivalencias con decenas y
Argumenta afirmaciones
unidades, el valor posicional de
una cifra en números de tres.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con
sentido de equidad y justicia.

Orientación al bien común Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.

Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes

asuman diversas responsabilidades.

 ANTES DE LA SESIÓN:

-Preparar el papelógrafo para el cartel de información.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

 Papelógrafos, plumones, laminas, hojas informativas, cuadernos.

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS

- Los estudiantes observan carteles con los números del 0 al 9.

INICIO

9 6 4
- Responden:
- ¿Qué números observan en los carteles presentados?
- ¿Qué números de dos cifras podemos formar con los carteles?
- ¿Qué números de tres cifras podemos formar con los carteles?
- Planteamos el propósito de la sesión:
HOY VAMOS A APRENDER A LEER Y ESCRIBIR NUMEROS NATURALES.

- Los niños y niñas elegirán las normas que cumplirán en este día:

 Utilizar las palabras mágicas (por favor, gracias, permiso, perdón).

 Respetar las opiniones de sus compañeros.

PROBLEMATIZACIÓN;
DESARROLL Los estudiantes leen el siguiente problema:
O
Miguel compró frutas para compartir con su familia. El compró 14 manzanas,
125 naranjas, 32 plátanos.

Los estudiantes comprenden el problema a partir de las siguientes preguntas;

¿Qué frutas compró Miguel para compartir con su familia?

¿Qué cantidad de manzanas, naranjas, plátanos compró?
 Ayudemos a Miguel a unir el número con su respectivo nombre.
 Socializan sus respuestas para una mayor comprensión del problema.
 Comparten lo realizado en la ficha para verificar su correcta resolución.
 Los estudiantes junto con la docente recuerdan las recomendaciones para la
correcta lectura y escritura de números.
 Aplican lo aprendido desarrollando una ficha sobre la lectura y escritura de
números naturales hasta tres cifras.
- Responden; ¿Qué aprendieron en esta sesión? ¿Qué dificultades tuvieron en
CIERRE el desarrollo de la sesión? ¿cómo superaron estas dificultades?
- Como actividad de extensión desarrollarán una ficha de trabajo y una ficha
de reforzamiento para su casa.
 PRACTICAMOS
1. Escribe cómo se lee cada número: Vamos a practicar:

15

42

99

100

312

840

2. Lee y escribe el número correctamente

Veintidós
Dieciocho

treinta y cinco cien

catorce
ochenta y nueve

trescientos quince
doscientos veintitrés

seiscientos cincuenta ochocientos veinte

3. Une con flechas

39 sesenta y uno

579 treinta y nueve

768 quinientos setenta y nueve

61 setecientos sesenta y ocho

 Trabajemos en casa
1. Colorea del mismo color el número con su respectiva lectura.

Ve in te
te mm ilil
Setecientos
3 245
30 20 00 0 0 N oNvoe vnetanytamocho
Noventa il il
m 1 155019
00011 o chdoce ta
e n ta

Seiscientos
9 0416
90 00 00 0 0 Ve Ve
in ticin cocom m
incinco
ticin il il 4 455200
001100 Tre ce m ilyil uno
Cincuenta

Cuatrocientos
2 598
20 50 00 0 0 TreTreinta
in ta y dy os
dosm m
il il 2 20051
008800 Q
Q uuin
in ce m ilil uunnoo
Diecinueve
dieciséis

Cuarenta y CCu are nta y cinco

arenta cin co
1 4605
12 41 42 1 4 cinco
1 133712
000000 Doscientos
m il diez
d ie z

2. Escribe cómo se leen los siguientes números:

NUMER LECTURA
O
17
74
311
532
900

2. Busca el nombre de los números en la sopa de letras.

Q C I N C U E N T A C V M R D
U L K R E D M N J H I O Y T O
I Ñ H W Q E D V B N U I P Ñ S
N T R E I N T A Y T R E S N C
I Z A X S B V Y T I Ñ L K J I
E C V B N H N F G E R G H U E
N C I E N T O S E T E N T A N
T S A Z X C V Y T L M O I I T
O D F G H Y U R K N Z X C D O
S D I E C I S E I S Z R E F S