Segundo año – PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Marzo -LECTURA: Cuentos recibidos en 1° año. LA VUELTA AL MUNDO, de

Javier Villafañe
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/2022/11/orientac iones_para_docentes_-
_la_vuelta_mundo.pdf -Canciones y poemas. - Los tres chanchitos
Abril https://storage.dtelab.com.ar/uploads/2023/11/anexo-los-treschanchitos-continuemos-estudiando.pdf

-ESCRITURA: Sistema de escritura

- Rotulados y listas y otras “formas fijas”
Producción de textos
Renarración de episodios de los cuentos.
Primer sondeo de lectura y escritura

Mayo LECTURA
-Ricitos de Oro
https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/contenido/ricitos-deoro-orientaciones-para-docentes/
https://continuemosestudiando.abc.gob.ar/wpcontent/uploads/2023/03/ricitos-de-oro-continuemos-
Junio estudiando1.pdf
-Canciones y poemas

-Caperucita Roja
Relectura de un cuento conocido

-ESCRITURA: Sistema de escritura

Los nombres y otras formas fijas- Rotulados y listas Producción de textos:
Descripción del personaje.
Renarración de episodios del cuento.

julio -LECTURA
-El lobo y los siete cabritos
Similitudes y diferencias entre dos cuentos con lobos

-ESCRITURA: Sistema de escritura

- Rotulados y listas
Producción de textos
Renarración de episodios de los cuentos: Diálogo del lobo con alguno de los personajes

Segundo sondeo de escritura y lectura

Segundo año – MATEMÁTICA

 Marzo NUMERACIÓN
- Resolver problemas que involucren leer, escribir y ordenar números hasta el 100 o 150
aproximadamente (analizando regularidades de la serie numérica oral y escrita, usando grillas
numéricas y consultando información de números redondos).
Abril - Resolver problemas que involucren leer, escribir y ordenar números hasta el 100 o 150
aproximadamente (analizando regularidades de la serie numérica oral y escrita, usando grillas
numéricas y consultando información de números redondos).
- Analizar el valor posicional a través de resolver problemas que exijan armar y desarmar
números en unos, dieces y cienes en el contexto del dinero y de juegos con puntajes

Mayo NUMERACIÓN
- Resolver problemas que involucren leer, escribir y ordenar números hasta el 500
aproximadamente (analizando regularidades de la serie numérica oral y escrita, usando grillas
numéricas y consultando información de números redondos).
Junio
OPERACIONES
Julio - Resolver problemas que involucren unir, agregar, quitar, avanzar, retroceder, ganar, perder,
determinar la diferencia o el complemento usando diversos procedimientos (marcas, dibujos,
números, sumas o restas), analizando cuáles son los datos necesarios e innecesarios, la
pertinencia de las preguntas y la cantidad de soluciones del problema).

-Explorar y resolver problemas de suma y resta que involucren diversos sentidos, por medio de
variados procedimientos.
- Explorar estrategias de cálculo mental estimativo de sumas y restas

Segundo año – CIENCIAS SOCIALES

Marzo Efemérides: 8 de marzo DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER
12 de marzo DÍA DEL ESCUDO NACIONAL
Abril 22 de marzo DÍA MUNDIAL DEL AGUA
24 de marzo DIA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA
2 de abril DÍA DEL VETERANO Y DE LOS CAÍDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS
DÍA MUNDIAL DE CONCIENTIZACIÓN SOBRE EL AUTISMO
7 de abril DÍA MUNDIAL DE LA SALUD
22 de abril DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA
29 de abril DÍA DEL ANIMAL

LAS FIESTAS POPULARES

 LA VESTIMENTA: FUNCIONES, TRADICIONES Y MODOS DE PRODUCCIÓN
Mayo

EFEMÉRIDES: 1 de mayo DÍA DEL TRABAJADOR

junio
11 de mayo DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO
18 de mayo DÍA DE LA ESCARAPELA
25 de mayo LA REVOLUCIÓN DE MAYO
2 de junio DÍA DEL BOMBERO VOLUNTARIO ARGENTINO
5 de junio DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
7 de junio DÍA DEL PERIODISTA 15 DÍA NACIONAL DEL LIBRO
17 de junio DÍA NACIONAL DE LA LIBERTAD LATINOAMERICANA
20 de junio DÍA DE LA BANDERA

EFEMÉRIDES: 9 de julio DÍA DE LA INDEPENDENCIA

Julio
ÁREA: MATEMÁTICA CURSO: 2do año
PERIODO: MARZO Ciclo lectivo 2024
PROPÓSITOS:
- Generar en el aula un espacio de producción de conocimientos en el que los alumnos se apropien tanto de los saberes matemáticos
como de los modos de producción de esos saberes.

- Proponer problemas que desafíen los conocimientos de los alumnos y les permitan: poner en juego lo que saben, desplegar
procedimientos propios, y avanzar en la construcción de nuevos significados acerca de los números y las cantidades que representan.

- Ofrecer tiempos de intercambio oral para que los niños logren expresar estrategias propias de resolución que puedan ser útiles para el
resto de sus pares.

CONTENIDOS PRIORITARIOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Acciones cotidianas: uso del calendario y
• Nociones espaciales. conteo de alumnos presentes.
•Unidades de medida: días, semanas, meses. •Interpretación de información presentada en
• Leer números ordenados. Reconocimiento forma oral o escrita (textos, tablas, dibujos,
de números. gráficos)
• Situaciones de conteo. •Reconocimiento y uso de los números
•Números hasta el 100: leer y escribir naturales a través de su designación oral y
números en orden. representación escrita.
•Comunicación oral y escrita de resultados y
procedimientos utilizados para resolver
problemas.

EVALUACIÓN:

Observación directa y continua del desempeño escolar (participación oral y resolución de las actividades propuestas).

Revisión de las tareas.

Ejercitación escrita.
ÁREA: Prácticas del Lenguaje CURSO: 2do año
PERIODO: MARZO Ciclo lectivo 2024
PROPÓSITOS:

Participar en intercambios sobre temas vinculados a los contenidos de enseñanza. Participar en situaciones
comunicativas en grupos pequeños en el contexto del trabajo en el aula. Compartir la lectura de un texto con otros.
Compartir con otros el efecto que una obra literaria produce. Comentar lo leído: intercambiar opiniones acerca de la
historia y de cómo está contada. Recurrir a los carteles y a distintos soportes de escritura disponibles como fuentes para
leer, estableciendo relaciones entre esas escrituras y palabras nuevas que se leen. Escribir con un propósito
determinado, teniendo en cuenta el destinatario. Dictar al maestro. Alternar roles de lector y escritor. Escribir por sí
mismos listas de palabras con sentido. Formular preguntas específicas acerca del sistema de escritura al escribir.
Establecer relaciones con palabras conocidas para producir escrituras nuevas. Hacer corresponder las partes
reconocibles en lo anticipado con las partes reconocidas en la escritura.

CONTENIDOS PRIORITARIOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Comprensión y producción oral:
Conversación espontánea. Turnos de
intercambio. Narración y renarración.
Narración sobre experiencias cotidianas.
Instrucción y consigna oral.
Lectura: Anticipación lectora. Escucha de un
relato leído por el maestro. Lectura de
palabras, oraciones, imágenes que conforman
un texto, fragmentos de textos. Formulación
de hipótesis. Lectura, comprensión y disfrute
de textos literarios.
Escritura: Significación social y personal de la
lectura y la escritura. Diferenciación de
unidades de la lengua escrita: las vocales y las
consonantes.
Reconocimiento del propósito de la escritura:
el nombre propio. Tipos de mensajes escritos:
etiquetas, listas, carteles, ficha de
presentación, agenda. Reflexión sobre la
escritura de las palabras.
Reflexión sobre el lenguaje: Adquisición del
sistema de escritura: unidades básicas de
escritura, reconocimiento de los sonidos de
las sílabas. Ortografía de palabras de uso: de
m y p. Número de los sustantivos: singular y
plural. Formación de plurales con -s.
Identificar el nombre y el de los compañeros.
Reconocer los sonidos de Escuchar un relato
leído por el docente en sesiones de lectura.
Comprender y renarrar un cuento escuchado.
Participar en intercambios sobre las
experiencias personales posteriores a las
lecturas.
Escribir textos en colaboración con el
docente: cartel de cumpleaños, las listas de
palabras seguras, el horario escolar, la
agenda.
Escuchar y disfrutar textos variados. Escribir,
de la mejor manera posible, lo que se pide.
Relacionar la palabra escrita y la imagen.
Escribir espontáneamente y escribir con un
propósito determinado.

EVALUACIÓN:

Observación directa y continua del desempeño escolar (participación oral y resolución de las actividades propuestas).
Revisión de las tareas. Ejercitación escrita.
HOY ES VIERNES 1 DE MARZO

¡BIENVENIDOS
A
SEGUNDO!

¡CONOCIÉNDONOS!
La clase "Conociéndonos" surge de la necesidad de promover un ambiente escolar donde los
estudiantes se sientan bien recibidos, seguros, valorados y capaces de desarrollar relaciones
significativas entre sí.
El objetivo principal de esta clase es brindar a los estudiantes la oportunidad de conocerse
mutuamente, explorar sus similitudes y diferencias, y aprender a respetar y valorar la diversidad
presente en su aula. Al fomentar la interacción entre compañeros, se fortalecerá el sentido de
pertenencia a la comunidad escolar, promoviendo así un ambiente de aprendizaje inclusivo y
colaborativo.

Se utilizarán una variedad de actividades lúdicas y participativas que estimulen la comunicación, la empatía y el
trabajo en equipo.

 En el pizarrón se colocará el cartel “BIENVENIDOS A SEGUNDO” y a su alrededor tarjetas

con los nombres de los niños.
 La docente se presentará junto al personaje del grado, un MONO de peluche (que aún no
tiene nombre) y relatará lo que disfrutarán y aprenderán este año junto a él.
 A continuación, invitará a los niños a reconocer su nombre y tomar del pizarrón la tarjeta
correspondiente para decorar y pegar en los cuadernos.

LOS DÍAS DE LA SEMANA

 La docente enseñará a los estudiantes la canción correspondiente a través del uso de
pictogramas y un baile gestual. Luego de practicarla varias veces, registrarán en su cuaderno.

LUNES – LUNA MARTES – MAMÁ MIÉRCOLES- MIMO JUEVES – JUGAR VIERNES – VIDEOS SÁBADO – SALTAR DOMINGO – DORMIR

*Como recuerdo de este primer día, la docente les obsequiará un lápiz especial, al finalizar la jornada.
(Se cantará la canción de los días de la semana y se preguntará ¿QUÉ DÍA ES HOY?)

HOY ES LUNES 4 DE MARZO

MI NOMBRE ES ………………..

LOS FESTEJOS DE CUMPLEAÑOS (P. Lenguaje- Cs Sociales- Matemática)

Propósito: ofrecer situaciones que permitan a los estudiantes leer a través del docente, conversar sobre
costumbres culturales propias y participar de la elaboración de un ambiente alfabetizador en el aula.
También realizar conteos sencillos y diferenciar elementos según su tamaño.

 Se conversará con las niñas y los niños acerca de si festejan los cumpleaños y cómo lo hacen.
Se compartirá la lectura de un texto informativo sobre el origen del festejo de los cumpleaños.
Confeccionaremos la cartelera de los cumpleaños del curso.

Texto informativo.

 FESTEJAR LOS CUMPLEAÑOS

HACE MUCHÍSIMO TIEMPO QUE COMENZÓ LA COSTUMBRE DE CONMEMORAR EL
CUMPLEAÑOS DE LAS PERSONAS, CADA AÑO, EN EL DÍA DE SU NACIMIENTO. AL
PRINCIPIO, NO CUALQUIERA PODÍA CELEBRARLO, LOS REYES Y LAS PERSONAS
IMPORTANTES ERAN LOS ÚNICOS A QUIENES SE LES FESTEJABA EL CUMPLEAÑOS. LOS
CUMPLEAÑOS ERAN UN MODO DE PROTEGER A LAS PERSONAS PARA QUE NO LES
PASARA NADA MALO Y, POR ESO, LAS ACOMPAÑABAN ESE DÍA ENCENDIENDO VELAS,
ENTREGÁNDOLES REGALOS Y DÁNDOLES BUENOS DESEOS. ES DECIR QUE LOS
CUMPLEAÑOS SON TANTO UN FESTEJO COMO UN RITUAL DE PROTECCIÓN. MÁS
TARDE, ADULTOS PRIMERO Y LUEGO NIÑAS Y NIÑOS COMENZARON A CELEBRARLO.

 YO CUMPLO AÑOS EL DÍA ……………………….

Cada niño escribirá en un recorte de cartulina el número de su día de cumpleaños y su

nombre. A continuación, lo ubicará en el mes correspondiente dentro de la cartelera.

 DIBUJO UNA TORTA Y LE AGREGO LAS VELAS QUE CORRESPONDAN A MI EDAD.

PARA CONVERSAR:
¿QUÉ ES LO QUE MÁS DISFRUTAS EN EL DÍA DE TU CUMPLEAÑOS? ESCRIBIMOS PALABRAS PARA AGREGAR A LA
CARTELERA (surgirán de lo conversado).
*Se cantará cotidianamente la canción de los días de la semana para escribir la fecha.

HOY ES MARTES 5 DE MARZO

SOMOS …… (actividad de conteo diario sobre alumnos presentes)

COMPARANDO NOMBRES ( P. lenguaje – matemática)

Propósito: generar situaciones de lectura y escritura del nombre propio y del nombre de otros para comenzar a
considerar aspectos de lo escrito (cantidad de letras, similitudes y diferencias).

> La docente reparte a sus alumnos un recorte de cartulina de color para que escriban su nombre y lo ubiquen en el
banco en donde se encuentran sentados, con el objetivo de que pueda ser utilizado en la actividad siguiente.

DELANTE DE MÍ SE SIENTA ……………………… A MI DERECHA ESTÁ ………………………………….

DETRÁS DE MÍ SE SIENTA ……………………….. A MI IZQUIERDA ESTÁ ………………………………..

*ENTRE TODOS LE PONEMOS NOMBRE A NUESTRO MONO.

De todas las OPCIONES, el docente ofrecerá realizar una votación, y aquel nombre más votado será el asignado (conteo
colectivo).

 EL MONO SE LLAMA
 TIENE …..LETRAS

*COLOREO LAS LETRAS DE MI NOMBRE.

*TIENE …. LETRAS.

*TOMAMOS LOS NOMBRES DE LOS BANCOS. LOS ORDENAMOS ALFABÉTICAMENTE Y ARMAMOS UNA CARTELERA.

>COMPARAMOS NOMBRES CORTOS DE NOMBRES LARGOS.

>IDENTIFICAMOS AQUELLOS QUE COMIENZAN O TERMINAN IGUAL.
HOY ES MIÉRCOLES 6 DE MARZO
SOMOS …………
MI NOMBRE ES …………………………
Propósito: permitir a los estudiantes compartir la lectura de un texto con otros y el efecto que la obra literaria produce.
Comentar lo leído: intercambiar opiniones acerca de la historia y de cómo está contada. Ofrecer actividades que
favorezcan la comprensión lectora.

NOS REGALA UN AUDIO CUENTO:LA VUELTA AL MUNDO, de Javier Villafañe.

https://youtu.be/ymyLVn9U5bE?si=q1AQfNnFmP9A7o2T desde el minuto 4.06

¿YA LO CONOCÍAN? SI ES ASÍ, ¿QUÉ RECUERDAN?

Comprendiendo…

EL PROTAGONISTA DEL CUENTO SE LLAMA ………………………………. Y VIAJABA EN …………………………………..

PARA DAR ……………………………………………………..

(DICTAN AL DOCENTE Y EL QUE SE ANIMA ESCRIBE SOLO)

¿QUÉ ANIMALES LO QUISIERON

ACOMPAÑAR?

>CONTAMOS CUÁNTOS ANIMALES SE FUERON SUMANDO EN CADA PARADA. ¿CUÁNTOS FUERON EN TOTAL?

>DIBUJAMOS EL ANIMAL QUE MÁS NOS GUSTÓ.

JUGAMOS A ADIVINAR QUÉ ANIMAL DIBUJÓ CADA UNO SIN MOSTRARLO, SOLAMENTE DANDO PISTAS.
HOY ES JUEVES 7 DE MARZO
SOMOS …..
MI NOMBRE ES …………………………….

LOS NÚMEROS TAMBIÉN TIENEN NOMBRE

Propósito: proponer problemas que desafíen los conocimientos de los alumnos y les permitan poner en juego lo que saben respecto
al reconocimiento de números.

>La docente invita a observar el aula y descubrir en dónde hay números. Indaga sobre el nombre de los mismos.

RECORTO LAS FICHAS, LAS ORDENO DE MENOR A MAYOR Y LES PONGO SU NOMBRE.

CUATRO
UNO
SEIS
DIEZ
DOS
OCHO
CINCO
TRES
SIETE
NUEVE

¨*EL QUE SE ANIME PUEDE ESCRIBIR MÁS NÚMEROS Y AGREGARLES EL NOMBRE.

ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Propósito: promover un ambiente de respeto, colaboración y bienestar entre todos.

La docente presentará las siguientes imágenes para que, luego de la observación, los niños puedan dar su
punto de vista respecto a las situaciones que ayudan a una buena convivencia.
A continuación, entregará una fotocopia con las mismas.

REGISTRAMOS LAS PRIMERAS NORMAS DEL AULA ( CONFECCIÓN DE CARTELERA)

COLOREAR LO QUE ESTÁ BIEN

TRABAJAR EN ORDEN

NO EMPUJAR

MANTENERSE SENTADOS EN LA SILLA

HOY ES VIERNES 8 DE MARZO

SOMOS …………………

EFEMÉRIDE: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Propósito: promover la conciencia de género y la igualdad mediante la celebración y reflexión sobre el Día
Internacional de la Mujer, destacando la importancia de los logros históricos, los desafíos actuales y el papel
crucial de las mujeres en todos los ámbitos de la sociedad.

8 DE MARZO: DÍA
INTERNACIONAL DE LA MUJER

JORNADA DE LUCHA
POR LA IGUALDAD DE DERECHOS

*CONVERSAMOS Y PREPARAMOS UN SEÑALADOR PARA REGALAR A ALGUNA MUJER QUE QUERAMOS MUCHO.
MÁS NOMBRES, MÁS NÚMEROS

Revisitamos la clase anterior en la que escribimos los nombres de los números hasta 10.

¿QUÉ SIGUE?

DIECIOCHO
DOCE
QUINCE
TRECE
DIECISIETE
CATORCE
ONCE
VEINTE
DIECISEIS
DIECINUEVE

 PARA CERRAR LA SEMANA DE MANERA DIVERTIDA, REFORZAMOS ESTE CONTENIDO JUGANDO AL BINGO.