ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la actividad del día: “Representamos el dinero de muchas formas”
1.2. Fecha: 10/08/ 2022
1.3. Grado: 2 “B” Número de estudiantes: 21
1.4. Nombre del docente: MARIBEL PASACHE GONZALES

II. PROPÓSITOS

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPÓSITO DEL DIA

Resuelve problemas de cantidad. • Expresa con diversas . “Hoy usarán los

• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre
MATEMÁTICA los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
•Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la decena
como grupo de diez unidades
y de las operaciones de
adición y sustracción con
números hasta 99.
billetes, las monedas
y otros materiales
para representar de
diferentes formas un
número hasta 99. Lo
haremos jugando al
Banco.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS/MEDIOS EVIDENCIA
EMPLEADOS
INICIO . Problema .
Cuaderno de
· Se da la bienvenida a los estudiantes. trabajo de
· Realizamos la oración de la mañana matemática.
· Se les recuerda las medidas de protección para evitar Monedas y billetes.
contagiarse de COVID- 19. .
· Se les recuerda la clase anterior

Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para

ello se les muestra un papelote con imágenes de todas las
monedas y billetes hasta S/. 100.
. Se les pide que busquen la moneda de un nuevo sol, la
moneda de dos nuevos soles, etc. Luego, se solicita que
con las monedas representen cinco nuevos soles de tres
formas distintas.
. Se comunica el propósito de la sesión: hoy usarán los
billetes, las monedas y otros materiales para representar de
diferentes formas un número hasta 99. Lo haremos jugando
al Banco.
· Se comunica los criterios de evaluación.
. Acordamos con los niños y las niñas algunas normas de
convivencia que permitirán que todos trabajen y aprendan
mejor.

DESARROLLO
· Se les Presenta una situación problemática:

Familiarización del problema

. Se lee con los estudiantes el enunciado e invita a que lo
expresen con sus palabras.
Responden a las preguntas:
1. ¿De qué trata el problema?
2. ¿Qué debemos hacer?
3. ¿qué van a representar?
¿qué materiales van a utilizar?
¿qué quiere Yolanda?
¿habrá varias maneras de representar su dinero?
. Mencionan la cantidad de billetes y monedas que hay por
cada valor. Por ejemplo: tengo 3 monedas de S/. 5, tengo 4
monedas de S/. 2, etc.
Búsqueda de estrategias.
. Con este fin, se plantea algunas preguntas:
- ¿Qué debemos hacer primero para responder la pregunta?
¿Cómo puedes representar de diversas formas las cantidades?
- ¿Qué material te ayudará a resolver el problema?
. Se pregúntale: ¿cómo lo vamos a realizar?, ¿qué materiales
necesitamos?, ¿el dinero sólo se podrá representar con
billetes y monedas?, ¿de qué otra forma podré
representarlos?
, Se les Organiza en parejas en las que uno hace las veces de
banquero y el otro de cliente y luego cambian los roles.
Pregúntales: ¿qué hará el cajero?, ¿qué hará el cliente?
Invita a que cada pareja saque el sobre con los billetes y
monedas recortadas. Luego pídeles que representen la misma
cantidad que tiene Yolanda.
Pregúntales: ¿cuánto dinero ene Yolanda?, ¿por qué billete
podré
cambiar todo el dinero?
Luego invítalos a que realicen los canjes. Recuérdales que deben
hacer como máximo dos canjes para obtener la menor cantidad
de monedas y billetes.
Se orienta este momento para el uso correcto de los billetes
según las preguntas: ¿cuántos billetes o monedas voy a canjear
en cada caso?, ¿cuántos billetes puedo canjear? ¿y cuántas
monedas?, ¿cuánto dinero obtendré al final?, etc.
Pídeles que expliquen el canje que han realizado y muestren
cuánto dinero tienen ahora.

. Se les entrega una tabla en una hoja para que completen

las representaciones con la cantidad de dinero que tienen.
Un ejemplo sería el siguiente:

. Se valora los aprendizajes de los estudiantes utilizando la

Lista de cotejo.
Formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes,
menciona que hay muchas formas de representar un
número. Por ejemplo, entre otras, al representar usando
monedas y billetes con el material Base Diez, con letras,
haciendo descomposiciones, en el tablero. Por un ejemplo, el
número 70 lo podemos representar de muchas maneras.

Representación:
. Se pide a los estudiantes que representen la cantidad del
problema de diversas formas:
Reflexión con ellos sobre los procesos desarrollados.
. Se pregunta: ¿qué materiales concretos hemos utilizado para
representar esta situación?, ¿qué forma te pareció la más fácil?
¿cómo hiciste el canje?, ¿qué es lo que te pareció difícil?, ¿por
qué?, etc

Plantea otros problemas.

. Desarrollan ejercicios propuestos en su cuaderno de trabajo de
matemática 57-

CIERRE
. Se plantea las siguientes interrogantes: a fin de propiciar la
metacognición: ¿qué han aprendido hoy?, ¿para qué les será útil
este aprendizaje en la vida diaria?
. En casa desarrollan las páginas 58, 59 y 60
 LISTA DE COTEJO 2° B

AREA: MATEMÁTICA 10-08-2022

COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad.
DESEMPEÑO
N° • Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como grupo de
diez unidades y de las operaciones de adición y sustracción con números
ESTUDIANTES hasta 99.
Elabora Elabora
representaciones de representaciones de
números de hasta números de hasta
dos cifras, de forma dos cifras, de forma
concreta y simbólica concreta y simbólica
(números, palabras). (composición y
descomposición
aditiva)
1 ARAUJO PAZ JARUMI ANTONELA
2 CHEMPEN FERNANDEZ, ASHLEY XIMENA
3 CHEMPEN FERNANDEZ, AVRIL EVELYN
4 IMAN SOSA, LEYDI XIOMARA
5 LACHIRA MARTINEZ DANNY LEONEL
6 LACHIRA YARLEQUE CRISTHIAN ANTONY
7 LOPEZ LLONTOP ADRIANA ANALY
8 LOPEZ SOSA ESTRELLITA KRISTEL
9 LOZANO SOSA, MOISES ARON
10 MARTINEZ LOPEZ, FRANCO
11 MARTINEZ LOPEZ, JIMENA
12 MARTINEZ SANTIAGO ROBERTO CARLOS
13 RIVAS TIMANA ALEXANDER YAHIR
14 SANDOVAL SOLANO ANDERSON JAIR
15 SANCHEZ JUAREZ WILSON ALONSO
16 SOLANO ALMESTAR, THIAGO ALEXANDER
17 SOSA DOMINGUEZ, ALONDRA JIMENA
18 TIMANA OJEDA XIOMARA YULIET
19 YARLEQUE LOPEZ ESTEFANY LIZBET
20 YOVERA YOVERA, BRITANY GRISELL
21 ZAPATA LACHIRA RUT NOEMI

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