SECUENCIA DIDÁCTICA N.

º 1 (marzo)
MATEMÁTICA
Título: “ya estamos en 2do”

Docente suplente: Bogado, Marina Alejandra

Propósitos:

• Retomar la lectura, escritura y orden de los números hasta aproximadamente el 150.

• Resolver situaciones problemáticas de suma y resta (con y sin dificultad) que invol8cren distintos sentidos, por medio de diversos procedimientos y
reconociendo los cálculos que permiten resolverlos.

Criterios de Evaluación: Evaluaciones escritas, evaluaciones orales, participación en clase, trabajo diario, participación oral, trabajos en el pizarrón,
actividades grupales, trabajos colectivos, etc.

Bibliografía: “Diseño Curricular de 1ER Ciclo (2018). NAP 1ER Ciclo. “El libro de Mate 2”, Ed. Santillana. “Vamos de Paseo 2”, Ed. Mandioca.

Recursos: Pizarrón, tizas, regla, fotocopias, hojas de colores, laminas, lápices de colores, regla, grilla numérica, etc.

Fecha: 03/03 al 31/03

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Cantidad de módulos según calendario: 24

Cantidad de clases: 12
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CONTENIDOS
BLOQUE: NÚMEROS
NATURALES.
USAR Y CONOCER LOS
NÚMEROS.
Números hasta el 100 o 150.
NÚMEROS DE DIVERSAS
CANTIDAD DE CIFRAS.
Números de diversa cantidad
de cifras.
VALOR POSICIONAL
Valor de las cifras según la
posición que ocupa en el
número (unos, dieces y
cienes).
BLOQUE: OPERACIONES CON
NÚMEROS NATURALES.
SUMA Y RESTA
Operaciones de suma y resta
que involucran distintos
sentidos.
MODOS DE CONOCER
Leer, escribir y ordenar números hasta el 100
o 150.
Explorar las regularidades, en la serie oral y
escrita, en números de diversa cantidad de
cifras.
Discutir colectivamente las relaciones entre la
lectura y la escritura de números de diversa
cantidad de cifras.
Analizar el valor de la cifra según la posición que
ocupa (unos, dieces, cienes).
Resolver problemas que involucren a la suma en
el sentido de la unión entre dos cantidades.
Elaborar estrategias propias que involucren la
suma en el sentido de agregar una cantidad a
otra.
Resolver problemas que involucren a la resta en
el sentido de quitar una cantidad de otra.
MARZO
SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDICADORES DE AVANCE
Recuperar y sistematizar la lectura, escritura y orden de los números Lee, escriben y ordenan números hasta el 100 o
hasta el 100 o 150 a partir de diferentes situaciones. 150.
Proponer problemas que exijan leer, escribir y ordenar números de esta
serie, averiguar anteriores y siguientes, usar escalas o series.
Recuperar y poner a disposición de los alumnos información sobre la
escritura y lectura de números redondos como apoyo para reconstruir el
nombre y escritura de otros números.
Promover la comparación de números escritos para elaborar criterios Elaboran relaciones entre la lectura de los números
sobre cantidad de cifras, orden, etc. y su escritura.
Discutir colectivamente diferentes estrategias para desarmar los Resuelven problemas que involucran armar y
números en unos, dieces y cienes. desarmar números en unos, dieces y cienes.
Propiciar la resolución de problemas de suma y resta promoviendo Reutilizan estrategias propias para sumar o restar,
la reutilización y el análisis de diversas estrategias de resolución. por medio de diversos procedimientos,
reconociendo al cálculo de suma y resta como
Analizar colectivamente las semejanzas y diferencias en los
procedimientos de suma y resta, así como la conveniencia de herramienta adecuada para resolver este tipo de
realizar los cálculos de suma y resta como herramientas adecuadas problemas.
para este tipo de problemas.
Ofrecer oportunidades para construir la suma y la resta en el
sentido de unir, agregar o quitar dos cantidades.