1 Sec - Numeración 1 Al 10

DIRECCIÓN GRAL.
DE CULTURA Y EDUCACIÓN PROVINCIA DE BUENOS AIRES SEÑO ROMINA 1° “B” - 2023

ÁREA 1. JEFATURA DE REGIÓN 22
EP. N°36 “NUESTRA SRA. DE LA PAZ”
SECUENCIA DIDÁCTICA:
“NÚMEROS POR TODOS LADOS”
Año: 1° “B” Docente: Carrari, Romina Natallia

Objetivos: Que los alumnos logren …
 Diferenciar números de letras.
 Contar colecciones.
 Identificar números hasta el 10 y los ordenen.
 Utilizar material concreto para resolver.
 Analizar y resolver situaciones problemáticas a partir del juego.
 Comprender los diferentes contextos en el uso social de los números.
Contenido: Situaciones de enseñanza: Indicadores de avance:
Contextos y uso social de los  Facilitar a los alumnos distintos  Exploran diferentes contextos
números. portadores de información numérica. en el uso social de los
Modos de conocer:  Propiciar la consulta, por parte de los números.
 Explorar diferentes contextos alumnos, a los distintos portadores para  Analizan y resuelven
en el uso social de los resolver problemas numéricos y problemas numéricos en el
números. favorecer su autonomía. contexto del juego.
 Análisis y resolución de  Ofrecer oportunidades para que los  Proponer problemas que
problemas numéricos en el alumnos usen y difundan su impliquen el conteo de
contexto lúdico. conocimiento extraescolar sobre los pequeñas o grandes
números. colecciones de objetos.
Conteo de colecciones de objetos  Proponer situaciones de juego con  Propiciar el análisis de las
Modos de conocer: dados, cartas, tableros, etc. estrategias de conteo.
 Resolver situaciones de  Propiciar, a partir de los juegos, la  Ofrecer información sobre la
conteo de colecciones de resolución de variados problemas escritura y nombre de
objetos. numéricos, fomentando, al mismo números redondos,
tiempo, el trabajo autónomo. retomando la serie numérica
Números hasta el 10  Promover el intercambio oral en parejas en forma oral.
Modos de conocer: o pequeños grupos de alumnos a partir  Proponer situaciones en las
de situaciones lúdicas. que los alumnos produzcan e
 Leer números hasta el 10.
 Discutir y analizar colectivamente interpreten registros escritos a
 Escribir números hasta el 10.
distintos procedimientos de resolución partir de las distintas
 Ordenar números hasta el
de problemas numéricos, con la situaciones de conteo.
10.
intención de que progresivamente los  Promover, a partir de las
alumnos avances en los conocimientos distintas situaciones de
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que involucra cada juego. conteo, la extensión de la serie

numérica.
 Presentar colectivamente una
porción de la serie numérica
(hasta el 10) para establecer
relaciones entre los nombres
de los números y su escritura e
identificar regularidades en la
serie oral y escrita.
 Proponer problemas que
escribir y ordenar números de
esta serie, averiguar anteriores
y siguientes, usar escalas o
series.
EVALUACIÓN: se evaluará a los alumnos diariamente mediante la observación directa, en forma integral teniendo en
cuenta los siguientes criterios:
 Comprensión de los conceptos.

 Hábitos de trabajo individual.
 Autonomía en el aprendizaje; orden, prolijidad de las actividades.
 Cuidado de los materiales de trabajo.
 Participación en los juegos propuestos.
 Participación en los intercambios orales.
ACTIVIDAD N° 1: MUCHOS NÚMEROS

La docente les entregará una fotocopia donde hay números.
Se les propondrá a los alumnos que marquen con color los números que encuentran en la imagen.
Una vez que todos hallen los números se abrirá un espacio de intercambio donde se preguntará:
 ¿QUÉ INDICA CADA NÚMERO QUE RODEARON?

 ¿TODOS INDICAN LO MISMO?
 EN EL QUIOSCO HAY UN CARTEL DE $2 ¿QUÉ SIGNIFICARÁ?
 ¿Y ES IGUAL AL TÉLEFONO 4661-3505?
 ¿HAY ALGUNO QUE INDIQUE CUÁNTOS PUNTOS GANARON AL JUEGO DEL TIRO AL BLANCO?
Una vez realizado el intercambio se dejará registro en el cuaderno.
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EN EL CUADERNO:
😊 MARCAMOS NÚMEROS Y
CONVERSAMOS.
ACTIVIDAD N° 2: DIFERENCIANDO NÚMEROS DE LETRAS

La docente les entregará una copia a los alumnos.
La docente les propondrá a los alumnos que observen la actividad y tomen los colores rojo y azul. Les indicará que
con azul deberán pintar las letras que encuentren y con azul los números.
Se abrirá un espacio de intercambio donde se preguntará:
 ¿ERAN TODOS IGUALES LOS NÚMEROS? ¿QUÉ NÚMEROS ENCONTRARON?

 ¿QUÉ LETRAS HABIA? ¿CÓMO LAS RECONOCIERON?
 ¿ALGUNO SE EQUIVOCÓ? ¿EN EL QUE TE EQUIVOCASTE SE PARECE A UNA LETRA A UN NÚMERO?
Luego del intercambio oral se dejará registro de lo realizado en el cuaderno.
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EN EL CUADERNO:
 PINTAMOS NÚMEROS Y LETRAS.
ACTIVIDAD N°3: TRAZADO Y ESCRITURA CORRECTA DE NÚMEROS

HASTA 9
En este momento, la docente ubica en la mesa de cada alumno, una banda numérica hasta el 9, como soporte para
la realización de las actividades propuestas a continuación.
Primeramente se trabaja con el trazado correcto de los números pues se notó en el período de ambientación que
buena cantidad de alumnos lo escriben en espejo, otros con trazos quebrados y discontinuos.
EN EL CUADERNO:
 REPASÁ LOS NÚMEROS SIGUIENDO LAS FLECHAS.
4
ACTIVIDAD N° 4: JUGAMOS AL DOMINÓ

La docente comenzará la actividad preguntando a los alumnos si alguna vez jugaron al dominó. Les mostrará una
ficha de dominó y les contará que es como las caras de un dado. Les mostrará un dado y contaremos cuantos puntos
tiene cada cara. Se dejará registro en el pizarrón. (1 -2 -3-4-5-6)
La docente les dará un dominó cada dos alumnos para que jueguen uniendo cada ficha con una igual. En pareja
luego de jugar pintarán la parte de la ficha que tiene más puntos.
5
La docente les propondrá realizar actividades

donde dibujen los puntitos que faltan y
recorten y peguen realizando una asociación
entre la cantidad de puntos y el número que
corresponde.
Se dejará registro en el cuaderno.
EN EL CUADERNO:
 JUGAMOS AL DOMINÓ.
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ACTIVIDAD N° 5:
La docente entregará nuevamente una fotocopia con el

fin de que los niños logren realizar el trazo de los
números siguiendo una línea punteada. Explorarán en el
recorrido números que tienen curvas, números con
rayitas, con círculos. Se trabajará la posición de la mano
para sostener el lápiz y el sentido del recorrido.
Luego se les propondrá realizar un conteo hasta el 9. Se

les entregará una fotocopia para trabajar.
7
Para finalizar la actividad se les propondrá a los alumnos confeccionar un referente seguro para el aula. Se trabajará
con un tren donde los números se encuentran ordenados. Luego se armará el mismo tren para dejar en el aula como
soporte.
EN EL CUADERNO:
 NÚMEROS HASTA EL 10.

 CONTAMOS.
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ACTIVIDAD N° 6: MARIPOSA DE MUCHOS COLORES

La docente guiará la realización de la actividad.
EN EL CUADERNO:
 COLOREÁ SEGÚN EL CÓDIGO DE

COLORES.
ACTIVIDAD N° 7: PARA GANAR HAY QUE CONTAR

La docente les propondrá jugar con cartas. Para ello leerá las reglas del juego.
9
La docente repartirá 12 cartas para cada pareja de alumnos. Se le propondrá jugar, la docente irá orientando el
juego a medida que circula por las mesas. Una vez finalizado el juego cada alumno deberá completar su tabla.
También se realizarán intercambio a partir de un juego grupal que presentará la docente.
La docente les propondrá realizar actividades de reconocimiento de números a través de las cartas.
EN EL CUADERNO:
 JUGAMOS CON CARTAS.
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ACTIVIDAD N°8: ¡A CONTAR EN LA GRANJA!

La docente les dará una fotocopia y les preguntará que observan.
La docente leerá varias veces la consigna

para que quede en claro que deben realizar.
Se realizará un intercambio oral.
EN EL CUADERNO:
 CONTAMOS Y PINTAMOS.
ACTIVIDAD N° 9: ¡A COMPLETAR!
La docente les propondrá a los alumnos unir las palabras con los números que corresponde. Esto quedará como
soporte para trabajar durante la secuencia.
Llevará carteles y los pegará desordenados en el pizarrón. Luego en un afiche tendrá los números del 1 al 10. La
docente guiará el intercambio oral y preguntará:
 ¿CON QUÉ LETRA COMENZARÁ EL 1? ¿QUIÉN SE ANIMA A BUSCAR EL CARTEL?

 ¿Y DOS CON CUÁL COMENZARÁ? ¿Y DIEZ? ¿CUÁL SERA DE CADA UNO? ¿CUÁL LLEVA I?
 ¿TRES EMPIEZA COMO ……….. (se pueden utilizar nombres de los alumnos)?
 CUATRO EMPIEZA CON LA DE COMO CUADERNO, BUSQUEN DONDE DICE CUADERNO ¿CON CUÁL EMPIEZA?
¿DESPUÉS DE LA C LLEVA U O I? (se podrá encontrar el cartel de cinco y también pegarlo)
 SEIS Y SIETE COMIENZAN CON LA MISMA, CON LA DE SEÑO PERO UNA TIENE E Y LA OTRA I ¿CUÁL ES DE
CADA UNO?
 ¿OCHO CON QUE LETRA COMIENZA?
 NUEVE TERMINA CON E ¿QUIÉN ENCUENTRA EL CARTEL?
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Se le dará a cada alumno una tabla con el mismo soporte qué se confeccionó. Este se deberá pegar en el cuaderno.
La docente les propondrá realizar actividades donde deberán unir con flecha el número con su nombre, podrán usar
el soporte recién confeccionado o su propia tabla. También realizarán actividades donde deberán leer el número
para poder encontrar el número solicitado, y por último deberán dibujar para completar lo que sugiere la consigna.
EN EL CUADERNO:
 LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS.
1 UNO
2 DOS
3 TRES
4 CUATRO
5 CINCO
6 SEIS
7 SIETE
8 OCHO
9 NUEVE
10 DIEZ
 BUSCANDO NÚMEROS
12
 ESCRIBIMOS NOMBRES Y NÚMEROS.
 A DIBUJAR
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ACTIVIDAD N° 10: NÙMEROS ORDENADOS

La docente presenta los números del 1 al 10 realizados en tarjetas individuales. Los coloca en el pizarrón procurando
que queden desordenados.
Solicita a los niños que revisen si están correctamente ubicados. Al descubrir el error pedirá colaboración para
recitar oralmente la serie numérica hasta diez y para pegarlos en orden.
Se entrega a cada alumno una actividad para cortar la tira numérica que se encuentra desordenada y pegarla
correctamente en una grilla vacía.
9 2 7 10 3 1 4 8 6 5
ACTIVIDAD N° 11: JUGAMOS CON DADOS

La docente les propondrá jugar con dados. Para ello leerá las reglas del juego.
Luego entregará una copia sobre dados y la cantidad que representa.
INSTRUCCIONES DE ESTE JUEGO
IMPORTANTE: NECESITÁS UN DADO Y SE JUEGA DE A DOS.

¿CÓMO SE JUEGA?
CADA JUGADOR LANZA EL DADO Y TACHA EN SU TABLERO LA CANTIDAD DE QUE ESTE LE INDICA.
EL PRIMER JUGADOR QUE TACHA TODAS LAS DE SU TABLERO ES EL GANADOR.
14
EN EL CUADERNO:
 JUGAMOS CON DADOS.
 UNÍ LOS DADOS QUE INDICAN LA MISMA CANTIDAD.
ACTIVIDAD N° 12: ROMPECABEZAS

La docente preguntará si conocen los rompecabezas y entregará una copia. Llevará uno más grande y lo pegará
desordenado en el pizarrón.
Si es necesario utilizarán la banda numérica.
15
EN EL CUADERNO:
● ARMÁ EL ROMPECABEZAS PONIENDO LOS NÚMEROS EN ORDEN.
ACTIVIDAD N° 13: REPASAMOS

La docente entregará una actividad, la realizarán solos, si es necesario usarán la banda numérica.
EN EL CUADERNO:
 COMPLETÁ:
16
ACTIVIDAD N° 14: EN EL MAR

La docente entregará una copia, explicará y guiará la realización de la actividad.
EN EL CUADERNO:
 COMPLETÁ EL DIBUJO UNIENDO LOS PUNTOS DEL 1 AL 10.

 ¿CUÁNTAS ESTRELLAS HAY?
 ¿CUÁNTOS PECES HAY?
ACTIVIDAD N° 15: ¡DE MENOR A MAYOR Y DE MAYOR A MENOR!

La docente explicará la actividad, se tratará de completar series (regularidad series ascendente y descendente)
Realizará un ejemplo en el pizarrón y guiará a los alumnos.
EN EL CUADERNO:
 DELINEA Y COMPLETÁ LOS NÚMEROS.
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ACTIVIDAD N° 16: UNO MENOS, UNO MÁS

Se trabajará la noción de cantidad y número que
lo indica, de uno más y uno menos, el que está
antes y después, también recordar el trazado
correcto de los números.
EN EL CUADERNO:
 DIBUJÁ CADA VEZ UNA MANCHA MÁS (DE

IZQUIERDA A DERECHA)
18
 DIBUJÁ CADA VEZ UNA MANCHA

MENOS ( DE IZQUIERDA A
DERECHA)
 COMPLETÁ:
19
 ESCRIBÍ EL NÚMERO QUE ESTÁ ANTES O

DESPUÉS:
OTRA MÁS PARA CASA…
20
ACTIVIDAD N° 17: JUGAMOS A LA LOTERÍA DE NÚMEROS

La docente les propondrá jugar a la lotería. Para ello les leerá las reglas del juego.
 Los cartones incluyen el 10, para dar el puntapié para continuar con un nuevo rango de la serie.
 Se entregará a cada alumno un cartón.
INSTRUCCIONES DE ESTE JUEGO
1. La docente sacará un número de la bolsa y lo dice sin mostrarlo.
2. Todos buscan en su cartón. Si lo encuentran, marcan con el lápiz, rodeando el número.
3. Gana el primero que completa el cartón.
Al finalizar se realizará un intercambio oral y se dejará registro en el cuaderno.
¿Quién ganó?
¿Cuántos números pudo anotar?
¿Cuántos números le faltaron para completar el cartón?
21
EN EL CUADERNO:
 JUGAMOS A LA LOTERÍA.
 GANÓ:________________
22

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Año: 1° “B” Docente: Carrari, Romina Natallia

Contenido: Situaciones de enseñanza: Indicadores de avance:

que involucra cada juego. conteo, la extensión de la serie

 Comprensión de los conceptos.

ACTIVIDAD N° 1: MUCHOS NÚMEROS

 ¿QUÉ INDICA CADA NÚMERO QUE RODEARON?

Una vez realizado el intercambio se dejará registro en el cuaderno.

ACTIVIDAD N° 2: DIFERENCIANDO NÚMEROS DE LETRAS

Se abrirá un espacio de intercambio donde se preguntará:

 ¿ERAN TODOS IGUALES LOS NÚMEROS? ¿QUÉ NÚMEROS ENCONTRARON?

Luego del intercambio oral se dejará registro de lo realizado en el cuaderno.

 PINTAMOS NÚMEROS Y LETRAS.

ACTIVIDAD N°3: TRAZADO Y ESCRITURA CORRECTA DE NÚMEROS

 REPASÁ LOS NÚMEROS SIGUIENDO LAS FLECHAS.

ACTIVIDAD N° 4: JUGAMOS AL DOMINÓ

La docente les propondrá realizar actividades

Se dejará registro en el cuaderno.

La docente entregará nuevamente una fotocopia con el

Luego se les propondrá realizar un conteo hasta el 9. Se

 NÚMEROS HASTA EL 10.

ACTIVIDAD N° 6: MARIPOSA DE MUCHOS COLORES

 COLOREÁ SEGÚN EL CÓDIGO DE

ACTIVIDAD N° 7: PARA GANAR HAY QUE CONTAR

Se dejará registro en el cuaderno.

 JUGAMOS CON CARTAS.

ACTIVIDAD N°8: ¡A CONTAR EN LA GRANJA!

La docente leerá varias veces la consigna

Se realizará un intercambio oral.

Se dejará registro en el cuaderno.

 ¿CON QUÉ LETRA COMENZARÁ EL 1? ¿QUIÉN SE ANIMA A BUSCAR EL CARTEL?

Se dejará registro en el cuaderno.

 ESCRIBIMOS NOMBRES Y NÚMEROS.

ACTIVIDAD N° 10: NÙMEROS ORDENADOS

ACTIVIDAD N° 11: JUGAMOS CON DADOS

Luego entregará una copia sobre dados y la cantidad que representa.

INSTRUCCIONES DE ESTE JUEGO

IMPORTANTE: NECESITÁS UN DADO Y SE JUEGA DE A DOS.

ACTIVIDAD N° 12: ROMPECABEZAS

Si es necesario utilizarán la banda numérica.

● ARMÁ EL ROMPECABEZAS PONIENDO LOS NÚMEROS EN ORDEN.

ACTIVIDAD N° 13: REPASAMOS

ACTIVIDAD N° 14: EN EL MAR

 COMPLETÁ EL DIBUJO UNIENDO LOS PUNTOS DEL 1 AL 10.

ACTIVIDAD N° 15: ¡DE MENOR A MAYOR Y DE MAYOR A MENOR!

Realizará un ejemplo en el pizarrón y guiará a los alumnos.

 DELINEA Y COMPLETÁ LOS NÚMEROS.

ACTIVIDAD N° 16: UNO MENOS, UNO MÁS

 DIBUJÁ CADA VEZ UNA MANCHA MÁS (DE

 DIBUJÁ CADA VEZ UNA MANCHA

 ESCRIBÍ EL NÚMERO QUE ESTÁ ANTES O

OTRA MÁS PARA CASA…

ACTIVIDAD N° 17: JUGAMOS A LA LOTERÍA DE NÚMEROS

INSTRUCCIONES DE ESTE JUEGO

1. La docente sacará un número de la bolsa y lo dice sin mostrarlo.

2. Todos buscan en su cartón. Si lo encuentran, marcan con el lápiz, rodeando el número.

3. Gana el primero que completa el cartón.

Al finalizar se realizará un intercambio oral y se dejará registro en el cuaderno.

¿Cuántos números pudo anotar?

¿Cuántos números le faltaron para completar el cartón?

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